想要在EE論文中拿高分，了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是很重要的，那么IB課程EE論文如何評(píng)級(jí)？有何標(biāo)準(zhǔn)？下面留求藝留學(xué)為大家介紹一下。

IBO就EE評(píng)級(jí)進(jìn)行了明確的規(guī)定和要求。根據(jù)IBO公布的相關(guān)資料，EE評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下：

Grade A

論證：有效的研究技能，可以在選定的主題范圍內(nèi)探索出重點(diǎn)明確和適當(dāng)?shù)难芯繂?wèn)題；有效參與相關(guān)研究領(lǐng)域、方法和來(lái)源；在相關(guān)學(xué)科的更廣泛背景下，對(duì)主題有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和理解；有效地應(yīng)用原始材料，正確地使用學(xué)科特定術(shù)語(yǔ)和/或概念進(jìn)一步論證支持；給出經(jīng)過(guò)熟練分析的前后一致的和相關(guān)的結(jié)論；有證據(jù)支持的持續(xù)的、合理的論證；批判性評(píng)估研究；文章表現(xiàn)出色，以連貫性和一致性進(jìn)一步支持文章的閱讀；呈現(xiàn)并正確應(yīng)用結(jié)構(gòu)和布局元素。

參與過(guò)程是概念性的和個(gè)人的，研究過(guò)程中的關(guān)鍵決策是記錄在案的，個(gè)人的反思是有證據(jù)的，包括那些前瞻性的思考。

Grade B

論證：適當(dāng)?shù)难芯考记墒寡芯恐黝}可以在選定的主題范圍內(nèi)探索；合理有效地參與相關(guān)研究領(lǐng)域、方法和來(lái)源；在相關(guān)學(xué)科的廣泛背景下，具備良好的主題知識(shí)和理解；合理有效地應(yīng)用原始材料和使用學(xué)科專用術(shù)語(yǔ)和/或概念；經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確分析的一致結(jié)論；通常有證據(jù)支持的理性論證；研究有時(shí)會(huì)證明批判性評(píng)價(jià)；對(duì)所有結(jié)構(gòu)和布局元素的清晰呈現(xiàn)，進(jìn)一步支持文章的閱讀。

研究過(guò)程中的反思和關(guān)鍵決策通常證明了參與過(guò)程。

Grade C

論證：已進(jìn)行研究的證據(jù)，導(dǎo)致研究問(wèn)題不一定以一種可以在選定的主題范圍內(nèi)探索的方式表達(dá)；與大多數(shù)適當(dāng)?shù)难芯款I(lǐng)域、方法和來(lái)源進(jìn)行部分有效的關(guān)聯(lián)，然而在這些過(guò)程中存在一些差異，盡管這不影響研究規(guī)劃和方法；在該學(xué)科的更廣泛的背景下，對(duì)主題的一些知識(shí)和理解是主要相關(guān)的；試圖應(yīng)用原始材料和適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)和/或概念；試圖用部分相關(guān)分析綜合研究結(jié)果；有部分證據(jù)支持的結(jié)論；描述性的討論而不是分析性的討論；試圖進(jìn)行評(píng)估；文章的表現(xiàn)令人滿意，缺點(diǎn)不妨礙閱讀文章；某些結(jié)構(gòu)和布局元素缺失或應(yīng)用不正確。

參與過(guò)程是有證據(jù)的，但顯示的大多是事實(shí)信息，個(gè)人的反思大多限于程序問(wèn)題。

Grade D

論證：缺乏研究，導(dǎo)致論證無(wú)焦點(diǎn)，研究問(wèn)題在選定的主題范圍內(nèi)無(wú)法回答；有時(shí)與適當(dāng)?shù)难芯俊⒎椒ê蛠?lái)源有關(guān)，但這些過(guò)程中的差異偶爾會(huì)干擾論證規(guī)劃和方法；在該學(xué)科更廣泛的背景下，對(duì)該主題的一些相關(guān)知識(shí)和理解有時(shí)是不相關(guān)的；試圖應(yīng)用原始材料，但術(shù)語(yǔ)和/或概念使用不準(zhǔn)確或使用不足；描述性討論的結(jié)果是不相關(guān)的分析和不一致的結(jié)論；缺乏評(píng)價(jià)；文章有時(shí)不合邏輯，阻礙閱讀；結(jié)構(gòu)和布局元素缺失。

對(duì)過(guò)程的參與是明顯的，但是膚淺的，個(gè)人的反思只是敘述性的和程序元素。

Grade E

論證：文章的性質(zhì)不明確；研究方法不成系統(tǒng)，導(dǎo)致研究問(wèn)題沒(méi)有焦點(diǎn)；有限的參與，有限的研究和資源；在相關(guān)學(xué)科的廣泛背景下，對(duì)主題的知識(shí)和理解通常是有限的，只有部分是準(zhǔn)確的；使用原始材料時(shí)關(guān)聯(lián)無(wú)效，使用的術(shù)語(yǔ)和/或概念不準(zhǔn)確；對(duì)分析不一致的研究結(jié)果的總結(jié)；試圖對(duì)某一論點(diǎn)進(jìn)行概述，但其性質(zhì)一般是描述性的；通常缺少或不正確地應(yīng)用了一些布局和結(jié)構(gòu)元素。

參與過(guò)程是有限的，只有有限的事實(shí)或決策信息，沒(méi)有個(gè)人對(duì)過(guò)程的反思。

EE的評(píng)分準(zhǔn)則細(xì)致，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)明確，老師并非主觀評(píng)分。大家不要小瞧IB核心課程的這3分，對(duì)于IB小伙伴們的大學(xué)申請(qǐng)，3分是至關(guān)重要的哦~