IB心理學(xué)IA是一個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生在心理學(xué)領(lǐng)域的特定主題上進(jìn)行原創(chuàng)性的研究。做IA，首先需要確立選題，但是很多學(xué)生會(huì)沒有反向，那么IB心理學(xué)IA題目有哪些？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？下面留求藝留學(xué)為大家分享幾點(diǎn)建議。

IB心理學(xué)IA題目可以來自心理學(xué)的任何領(lǐng)域，但調(diào)查所基于的理論或模型必須出現(xiàn)在同行評(píng)議的出版物中，以下是60個(gè)調(diào)查問題和描述示例：

1、顏色影響學(xué)生的認(rèn)知回憶嗎？

學(xué)生們可以做一個(gè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，給兩組學(xué)生看一個(gè)單詞列表，一組是黑白的，另一組是彩色的。然后這些小組會(huì)執(zhí)行一項(xiàng)回憶任務(wù)來決定哪一組記得更多的單詞。這將使學(xué)生能夠檢查顏色對(duì)認(rèn)知回憶的影響。

2、高中生睡眠不足和學(xué)習(xí)成績(jī)有什么關(guān)系？

使用相關(guān)研究設(shè)計(jì)，學(xué)生可以調(diào)查他們的同學(xué)的平均睡眠時(shí)間和最近的成績(jī)，以調(diào)查睡眠剝奪和學(xué)術(shù)表現(xiàn)之間是否有顯著的相關(guān)性。

3、接觸社交媒體如何影響青少年對(duì)自己身體形象的認(rèn)知？

使用混合方法，學(xué)生可以在同齡人中進(jìn)行調(diào)查和采訪，以探索社交媒體的使用對(duì)身體形象感知的影響。該調(diào)查可以定量衡量社交媒體的使用量和身體形象滿意度，而采訪可以提供更深入的定性見解。

4、聽古典音樂有沒有提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的專注力？

學(xué)生們可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓參與者安靜地學(xué)習(xí)一段特定的文字，然后聽古典音樂。每節(jié)課后，一個(gè)關(guān)于課文的理解測(cè)試可以測(cè)量注意力和記憶水平。

5、刻板印象威脅如何影響女學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)？

可以進(jìn)行一項(xiàng)研究，在參加數(shù)學(xué)考試之前，提醒女生關(guān)于數(shù)學(xué)能力的性別陳規(guī)定型觀念。然后將他們的表現(xiàn)與沒有被提醒刻板印象的對(duì)照組進(jìn)行比較，評(píng)估刻板印象威脅的影響。

6、他人的存在是否會(huì)影響個(gè)人在緊急情況下提供幫助的意愿(旁觀者效應(yīng))？

學(xué)生們可以在一個(gè)擁擠的區(qū)域和一個(gè)不太擁擠的區(qū)域上演一個(gè)小的緊急情況，并測(cè)量找人幫忙所需的時(shí)間。這可能會(huì)揭示旁觀者效應(yīng)。

7、首因效應(yīng)如何影響對(duì)列表中項(xiàng)目的回憶？

學(xué)生可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，給參與者一份要記憶的單詞列表。之后，參與者被要求回憶盡可能多的單詞，可以對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，以查看列表開頭的單詞是否被回憶得更頻繁。

8、一個(gè)人的情緒會(huì)影響他們對(duì)模糊情況的感知嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，讓參與者產(chǎn)生積極或消極的情緒，然后要求他們解釋模糊的情況。這項(xiàng)研究可以分析情緒是如何影響感知的。

9、開學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生的警覺性和專注力有什么影響？

學(xué)生可以進(jìn)行調(diào)查或觀察研究，以確定開學(xué)時(shí)間和學(xué)生全天的警覺性/注意力水平之間的相關(guān)性。

10、被告的外表吸引力會(huì)影響陪審團(tuán)的決策嗎？

學(xué)生們可以進(jìn)行一個(gè)模擬審判實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，被告的身體吸引力被操縱，參與者被要求做出判決并推薦刑期。這將允許對(duì)法律系統(tǒng)中的偏見進(jìn)行調(diào)查。

11、特定的氣味能增強(qiáng)記憶回憶嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓參與者在研究一組信息時(shí)接觸一種特定的氣味，然后要求他們?cè)谙嗤臍馕丁⒉煌臍馕痘驔]有氣味的情況下回憶這些信息。然后可以分析氣味對(duì)記憶回憶的影響。

12、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響對(duì)精神健康治療的態(tài)度嗎？

學(xué)生們可以通過調(diào)查來檢驗(yàn)不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的群體對(duì)心理健康治療的態(tài)度。這可能有助于理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位在精神健康污名中的作用。

13、正念冥想如何影響學(xué)生的壓力水平？

可以實(shí)施一項(xiàng)縱向研究，其中學(xué)生參與者在一段時(shí)間內(nèi)練習(xí)正念冥想，并在干預(yù)前后測(cè)量他們的壓力水平，探索正念對(duì)壓力的影響。

14、接觸暴力電子游戲會(huì)增加青少年的攻擊性嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，一組青少年玩暴力視頻游戲，另一組玩非暴力游戲。游戲后的攻擊性水平可以用合適的攻擊性量表來衡量，調(diào)查暴力媒體和攻擊性之間的聯(lián)系。

15、群體規(guī)模對(duì)從眾有什么影響？

可以進(jìn)行一個(gè)類似于Asch從眾實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，參與者在不同規(guī)模的小組中執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)，評(píng)估小組規(guī)模對(duì)從眾率的影響。

16、攝入咖啡因會(huì)影響高中生的記憶保持嗎？

可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新信息之前先喝一杯含咖啡因的飲料，然后進(jìn)行記憶回憶測(cè)試，檢查咖啡因?qū)τ洃浀挠绊憽?/p>

17、框架效應(yīng)如何影響模擬商業(yè)場(chǎng)景中的決策？

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，參與者在積極(收益)和消極(損失)框架下的商業(yè)場(chǎng)景中做出決策，從而調(diào)查框架效應(yīng)。

18、自尊在青少年對(duì)同伴壓力的易感性中起什么作用？

相關(guān)研究設(shè)計(jì)可用于調(diào)查自尊水平和對(duì)同伴壓力的易感性之間的關(guān)系，使用適當(dāng)?shù)牧勘砗蛦柧怼?/p>

19、單純的曝光效應(yīng)會(huì)影響音樂偏好嗎？

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)可以讓參與者接觸一組不同頻率的未知歌曲，然后要求他們對(duì)每首歌曲的喜好程度進(jìn)行評(píng)級(jí)，評(píng)估僅僅接觸效果對(duì)偏好的影響。

20、親子依戀風(fēng)格對(duì)青少年焦慮有什么影響？

可以設(shè)計(jì)相關(guān)研究來調(diào)查不同依戀類型(安全型、回避型、焦慮型)與青少年焦慮水平之間的關(guān)系。

21、可用性啟發(fā)法如何影響賭博任務(wù)中的決策？

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，參與者執(zhí)行一項(xiàng)賭博任務(wù)，旨在引出可用性啟發(fā)法的使用，評(píng)估其對(duì)決策的影響。

22、獎(jiǎng)勵(lì)的類型(內(nèi)在的還是外在的)會(huì)影響學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平嗎？

實(shí)驗(yàn)可以比較內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)(例如，為理解而學(xué)習(xí))和外在獎(jiǎng)勵(lì)(例如，為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí))條件下的學(xué)生動(dòng)機(jī)水平。

23、校園欺凌對(duì)青少年的心理健康有什么影響？

可以實(shí)施一項(xiàng)縱向研究，隨著時(shí)間的推移跟蹤學(xué)生受欺凌的經(jīng)歷和他們的心理健康，了解欺凌的心理影響。

24、刻板印象威脅的存在會(huì)影響性別間空間任務(wù)的表現(xiàn)嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在完成一項(xiàng)空間任務(wù)之前，提醒(或不提醒)男性和女性關(guān)于空間能力的性別刻板印象。

25、在機(jī)會(huì)游戲中，控制錯(cuò)覺如何影響冒險(xiǎn)行為？

參與者可以在一個(gè)機(jī)會(huì)游戲中獲得真實(shí)或虛幻的控制，并觀察他們的冒險(xiǎn)行為，研究控制幻覺現(xiàn)象。

26、大學(xué)生身體活動(dòng)水平影響情緒嗎？

可以設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)性研究來檢驗(yàn)大學(xué)生身體活動(dòng)水平和自我報(bào)告情緒得分之間的關(guān)系。

27、不同類型的父母教養(yǎng)方式對(duì)孩子獨(dú)立性的發(fā)展有什么影響？

可以進(jìn)行縱向觀察研究，分析不同的父母教養(yǎng)方式(權(quán)威型、專制型、放任型、忽視型)對(duì)兒童獨(dú)立性發(fā)展的影響。

28、社會(huì)隔離會(huì)增加青少年心理健康問題的風(fēng)險(xiǎn)嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，評(píng)估青少年自我報(bào)告的社會(huì)孤立感和心理健康指標(biāo)之間的聯(lián)系。

29、文化在對(duì)精神疾病的認(rèn)知中扮演什么角色？

學(xué)生可以在不同的文化群體中進(jìn)行訪談或焦點(diǎn)小組，以探索精神疾病是如何被認(rèn)知和被污名化的，調(diào)查文化對(duì)精神健康認(rèn)知的影響。

30、稀缺性原則影響模擬購(gòu)物任務(wù)中的消費(fèi)者行為嗎？

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，參與者執(zhí)行一項(xiàng)模擬購(gòu)物任務(wù)，物品呈現(xiàn)為稀缺或豐富，研究感知的稀缺對(duì)消費(fèi)者選擇的影響。

31、手寫或打字筆記能提高學(xué)生的記憶回憶嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在講座中，一組學(xué)生打筆記，另一組手寫筆記，然后兩組學(xué)生進(jìn)行回憶測(cè)試，以測(cè)量記筆記方式對(duì)記憶的影響。

32、情緒狀態(tài)如何影響青少年的飲食習(xí)慣？

相關(guān)性研究可以用來檢驗(yàn)自我報(bào)告的情緒狀態(tài)和飲食習(xí)慣之間的關(guān)系，調(diào)查這一人群中的情緒飲食傾向。

33、養(yǎng)寵物會(huì)影響成年人的壓力水平嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)比較研究來測(cè)量擁有寵物和不擁有寵物的成年人的壓力水平，探索擁有寵物對(duì)緩解壓力的潛在好處。

34、不同類型的幽默如何影響成年人的情緒？

讓參與者接觸不同類型的幽默(如鬧劇、諷刺、自嘲)并評(píng)估他們隨后的情緒，調(diào)查幽默的治療效果的實(shí)驗(yàn)。

35、鄧寧-克魯格效應(yīng)會(huì)影響基于知識(shí)的任務(wù)中的自我評(píng)估嗎？

可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，參與者執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)并自我評(píng)估他們的表現(xiàn)。自我評(píng)估和實(shí)際績(jī)效之間的差異將衡量鄧寧-克魯格效應(yīng)的存在。

36、性別刻板印象對(duì)青少年的職業(yè)選擇有什么影響？

可以進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，評(píng)估自我報(bào)告的職業(yè)抱負(fù)與這些職業(yè)的性別適當(dāng)性之間的關(guān)系，探討性別陳規(guī)定型觀念對(duì)職業(yè)選擇的影響。

37、暴露在自然和城市環(huán)境中會(huì)影響個(gè)體的壓力水平嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)研究，在參與者接觸自然與城市環(huán)境的視頻或圖像后，評(píng)估他們的壓力水平，評(píng)估自然的潛在鎮(zhèn)靜作用。

38、雙語如何影響兒童的認(rèn)知靈活性？

可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，比較雙語兒童和單語兒童的認(rèn)知靈活性任務(wù)表現(xiàn)，調(diào)查雙語的認(rèn)知益處。

39、老年人對(duì)衰老的自我認(rèn)知是否影響身體健康？

一項(xiàng)縱向研究可以探索對(duì)衰老有積極自我認(rèn)知的老年人是否比那些自我認(rèn)知消極的老年人報(bào)告更好的身體健康和更少的與年齡有關(guān)的疾病。

40、音樂中的暴力歌詞對(duì)青少年的攻擊性水平有什么影響？

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，參與者聽?zhēng)в斜┝蚍潜┝Ω柙~的音樂，然后使用合適的攻擊性量表評(píng)估他們的攻擊性水平。

41、智能手機(jī)的高使用率會(huì)增加學(xué)生的焦慮癥狀嗎？

一項(xiàng)相關(guān)性研究可以調(diào)查自我報(bào)告的日常智能手機(jī)使用和焦慮癥狀之間的關(guān)系，評(píng)估大量使用智能手機(jī)的潛在負(fù)面影響。

42、表達(dá)性寫作如何影響成年人的情緒和壓力水平？

可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，參與者參與關(guān)于創(chuàng)傷或壓力事件的表達(dá)性寫作，并在寫作前后評(píng)估他們的情緒和壓力水平，評(píng)估表達(dá)性寫作的治療益處。

43、感知的社會(huì)支持會(huì)影響經(jīng)歷過創(chuàng)傷的個(gè)體的復(fù)原力嗎？

一項(xiàng)調(diào)查研究可以考察經(jīng)歷過創(chuàng)傷事件的個(gè)人的感知社會(huì)支持和復(fù)原力之間的關(guān)系。

44、專注力對(duì)成人多動(dòng)癥患者的沖動(dòng)性有什么影響？

一項(xiàng)研究可以在患有ADHD的成年人中實(shí)施正念干預(yù)，并評(píng)估沖動(dòng)性的任何變化，調(diào)查正念的潛在好處。

45、教室布局會(huì)影響學(xué)生的參與度嗎？

可以進(jìn)行觀察性研究，比較不同教室布局(例如，傳統(tǒng)的排、馬蹄形、小組桌)中的學(xué)生參與度，探索環(huán)境對(duì)學(xué)生行為的影響。

46、沉沒成本謬誤如何影響模擬投資任務(wù)中的決策？

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，要求參與者在一個(gè)旨在引出沉沒成本謬誤的投資場(chǎng)景中做出決策，評(píng)估其對(duì)決策的影響。

47、在慈善捐贈(zèng)的背景下，邁出第一步的技巧能增加遵從性嗎？

可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，參與者最初被要求一個(gè)小忙或捐贈(zèng)(邁出第一步)，然后是一個(gè)大忙，與只要求大忙的一組相比，研究順從策略。

48、成長(zhǎng)與固定思維干預(yù)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有什么影響？

可以進(jìn)行一項(xiàng)研究，在教室里實(shí)施成長(zhǎng)思維干預(yù)，測(cè)量學(xué)習(xí)成績(jī)的任何變化，調(diào)查思維對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

49、有規(guī)律的體育活動(dòng)能減輕成年人的抑郁癥狀嗎？

一項(xiàng)縱向研究可以衡量定期身體活動(dòng)水平和抑郁癥狀之間的關(guān)系，探索鍛煉對(duì)心理健康的潛在益處。

50、物質(zhì)主義對(duì)成年人的主觀幸福感有什么影響？

可以進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查研究，檢查唯物主義價(jià)值觀和自我報(bào)告的主觀幸福感之間的關(guān)系，評(píng)估唯物主義的心理成本。

51、樂觀與悲觀的未來想法如何影響個(gè)人情緒？

要求參與者想象積極或消極的未來情景，然后評(píng)估他們的情緒，研究未來思維對(duì)情緒的影響。

52、光環(huán)效應(yīng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀看教師講課的視頻，然后根據(jù)各種屬性對(duì)教師進(jìn)行評(píng)分。老師的吸引力水平將被操縱來測(cè)試光環(huán)效應(yīng)的存在。

53、成年人的情商和關(guān)系滿意度有什么關(guān)系？

可以進(jìn)行調(diào)查研究來調(diào)查自我報(bào)告的情緒智力分?jǐn)?shù)和關(guān)系滿意度之間的相關(guān)性。

54、對(duì)認(rèn)知閉合的高度需求會(huì)影響決策偏差嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)研究，以確定與認(rèn)知閉合需求低的人相比，認(rèn)知閉合需求高的人是否在決策任務(wù)中表現(xiàn)出更大的偏差。

55、長(zhǎng)期冥想練習(xí)對(duì)成年人的注意力持續(xù)時(shí)間有什么影響？

可以進(jìn)行相關(guān)性研究，比較長(zhǎng)期冥想者和非冥想者之間的注意力持續(xù)時(shí)間，調(diào)查冥想的潛在認(rèn)知益處。

56、感知的社會(huì)地位如何影響青少年的自尊？

可以在青少年中進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，以衡量他們認(rèn)為的社會(huì)地位和自尊水平之間的相關(guān)性。

57、想象練習(xí)能提高運(yùn)動(dòng)任務(wù)的表現(xiàn)嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，參與者通過身體或想象練習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)任務(wù)，然后評(píng)估他們的表現(xiàn)，研究心理練習(xí)的有效性。

58、間隔學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)如何影響學(xué)生的回憶？

可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在間隔或集中的時(shí)間里學(xué)習(xí)一組信息，然后進(jìn)行回憶測(cè)試，探索有效的學(xué)習(xí)策略。

59、成年人的內(nèi)向-外向和喜歡的社交活動(dòng)有什么關(guān)系？

可以進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，研究?jī)?nèi)向-外向得分與不同社交活動(dòng)偏好之間的相關(guān)性。

60、短期禁食會(huì)影響成年人的認(rèn)知表現(xiàn)嗎？

可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓成年人禁食一段時(shí)間，然后執(zhí)行認(rèn)知任務(wù)，評(píng)估禁食對(duì)認(rèn)知的影響。

以上就是有關(guān)IB心理學(xué)IA題目及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的介紹啦，希望對(duì)大家有幫助。不會(huì)定題？不會(huì)研究？不會(huì)寫論文？IA、EE搞不定？留求藝留學(xué)名師大咖為你診斷把脈，一路護(hù)航！

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