加拿大一般是小學六年(1-6)，初中三年(7-9)，高中三年(10-12)，加拿大的十年級相當于中國的高中一年級，最近經(jīng)常有學生來咨詢關(guān)于加拿大10年級化學課程的相關(guān)內(nèi)容，今天留求藝留學為大家解答一下。

以安省為例，在加拿大高中的9，10年級是沒有單獨的化學課程的，是以科學的課程來學的，包括生物、化學、地球和空間科學、物理學四部分。到了11年級，化學才從科學科目中分離出來。

加拿大安省10年級科學課程代碼為SNC2D，其中化學部分主要學習化學物質(zhì)以可預測的方式相互反應(yīng)，以及化學反應(yīng)可能會對環(huán)境產(chǎn)生負面影響。以下是主要內(nèi)容：

C1：將科學與技術(shù)、社會和環(huán)境聯(lián)系起來。

C1.1在研究的基礎(chǔ)上，分析與化學反應(yīng)及其反應(yīng)物和/或產(chǎn)品相關(guān)的各種安全和環(huán)境問題(例如，與金礦開采中使用氰化物相關(guān)的化學反應(yīng)、橋梁上金屬支架的腐蝕、在娛樂池中使用氯和溴等不同抗菌劑)。

C1.2分析如何將對化學物質(zhì)特性及其反應(yīng)的理解應(yīng)用于解決環(huán)境挑戰(zhàn)(例如，更新五大湖、中和酸溢出物、凈化煙囪排放物)。

C2:：培養(yǎng)調(diào)查和交流的技能

C2.1使用與化學反應(yīng)相關(guān)的適當術(shù)語，包括但不限于:化合物、產(chǎn)物和反應(yīng)物[C]

C2.2構(gòu)建分子模型，說明簡單化學反應(yīng)中的分子結(jié)構(gòu)(例如，C+O2→CO2；2H2 + O2 → 2H2O)，并生成這些模型的圖表[PR，C]。

C2.3研究簡單的化學反應(yīng)，包括合成、分解和置換反應(yīng)，并使用各種格式表示它們(例如，分子模型、文字方程式、平衡化學方程式)。

C2.4使用調(diào)查程序調(diào)查化學反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律(例如，比較反應(yīng)前后的值)，并解釋任何差異。

C2.5計劃并進行調(diào)查，以確定化學變化的證據(jù)(例如，氣體或沉淀物的形成、顏色或氣味的變化、溫度的變化)。

C2.6計劃并進行調(diào)查，將一些常見物質(zhì)分類為酸性、堿性或中性(例如，使用酸堿指示劑或pH試紙對常見家用物質(zhì)進行分類)。

C3：理解基本概念

C3.1描述化學公式、成分和二元化合物名稱之間的關(guān)系(例如，二氧化碳CO有兩個氧原子和一個碳原子)。

C3.2使用質(zhì)量守恒定律和原子理論解釋平衡化學方程式的基本原理。

C3.3描述表明化學變化的證據(jù)類型(例如顏色變化、產(chǎn)生氣體、形成沉淀物、產(chǎn)生或吸收熱量、產(chǎn)生光)。

C3.4寫出簡單化學反應(yīng)的單詞方程式和平衡化學方程式(例如，2H2 + O2 → 2H2O)。

C3.5在觀察的基礎(chǔ)上，描述各種化學反應(yīng)中的反應(yīng)物和產(chǎn)物，包括合成、分解和置換反應(yīng)(例如，當鎂燃燒或從過氧化氫產(chǎn)生氧氣時發(fā)生的反應(yīng)；鐵和硫酸銅的反應(yīng)；化石燃料燃燒時發(fā)生的反應(yīng))。

C3.6描述酸堿中和過程(即酸與堿反應(yīng)形成鹽，通常是水)。

C3.7描述如何使用pH標度將溶液分類為酸性、堿性或中性(例如，pH值為1的溶液是高度酸性的；pH值為7的溶液是中性的)。

C3.8識別簡單離子化合物(例如，NaCl)，包含多原子離子的簡單化合物(例如KNO、NaOH)、分子化合物(例如，CO2、H2O、NH)和酸(例如，HCl(水溶液)、H2SO(水溶液))，使用元素周期表和一系列最常見的多原子離子(如OH-，SO2)，并寫出公式。

以上就是有關(guān)加拿大十年級化學課程內(nèi)容的全部介紹啦，希望對大家有幫助。留求藝留學提供加拿大課程輔導，15年教學經(jīng)驗，覆蓋1-12年級，大家有需要輔導的或者是相關(guān)學習問題的都可以隨時在線咨詢哦。