求是學院在校大學生田徑運動興趣調查與分析一直以來，田徑運動都在學校課程教學中占據(jù)著重要的位置，因為它是許多體育運動產生的基礎，因此人們稱田徑運動為“運動之母”。但是隨著經濟的發(fā)展，人們的思想也在逐漸發(fā)生轉變，當前學校傳統(tǒng)的舊式體育教學已經不能滿足當前新時代大學生發(fā)展的需要，不能滿足他們對新型體育運動的心理需求，越來越多的大學生在進行體育選修課更趨向于選擇那些娛樂性、輕松、有趣的體育運動項目，傳統(tǒng)田徑項目在高校中備受冷落。本文運用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，從健身性和興趣性的角度，根據(jù)貴州師范大學求是學院學生參與田徑運動的情況及求是學院學生對田徑運動的興趣程度調查方面，找出造成田徑項目在高校無人問津狀態(tài)的原因，并提出合理科學的針對性解決對策，提高學生參與田徑運動的參與度和積極性，推動高校田徑運動的健康、持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮田徑運動在高校體育教學中的地位和作用。關鍵詞：田徑課；趣味性教學；體育教育；競技體育；可持續(xù)發(fā)展 Abstract：For a long time, track and field sports have occupied an important position in the school curriculum teaching, because it is the basis of many sports, so people call them the "mother of sports". However, with the development of economy, people's thoughts are gradually changing. The current traditional sports teaching in the school can no longer meet the development needs of college students in the new era and their psychological needs for new sports College students tend to choose sports that are entertaining, relaxing, and interesting in sports elective courses, and traditional track and field events have been neglected in colleges and universities. This article uses literature data method, questionnaire survey method, mathematical statistics method and other methods, from the perspective of fitness and interest, according to the situation of Guizhou Normal University Qiushi College students participating in track and field sports and Qiushi College students ’interest in track and field survey In terms of aspects, find out the reasons why the track and field project is unpopular in colleges and universities, and propose reasonable and scientific targeted solutions to improve the participation and enthusiasm of students in participating in track and field sports, and promote the healthy and sustainable development of track and field sports in universities The status and function of track and field sports in college physical education.Key worlds ：Track and field course; Interesting teaching; Physical education ; Competitive sports; Sustainable development引言隨著社會的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們原來越來越注重身心健康的全面發(fā)展。近幾年來我國高校大學生身體素質下降特別嚴重，學生普遍認為傳統(tǒng)田徑運動單一枯燥，沒有參加田徑訓練的興趣，因此造成了大學生身體素質下降，達不到體育教學目標的現(xiàn)狀。且當前的傳統(tǒng)田徑運動模式，已經不能滿足當代大學生對新興運動模式的追求，大學生普遍對無趣又容易勞累的田徑運動產生抵觸心理。當前田徑課教學枯燥乏味，學生自主選課權力加大，導致傳統(tǒng)田徑教學受到沖擊，越來越多的學生寧愿選擇其他運動項目，而不愿參加田徑運動。田徑運動在日常生活中起著至關重要的作用，不僅可以提升學生的身體素質，而且可以提升學生的心理素質。本文結合相關文獻研究，根據(jù)求是學院學生參加田徑項目的情況以及當前高校田徑項目中存在的問題，找出問題產生的根源，并從健身性和興趣性的角度探究田徑教學改革。求是學院想要改變田徑項目目前的困境，就必須要采取針對性的措施，注重對學生健身興趣的培養(yǎng)，必須注重田徑課程內容的創(chuàng)新，為大學田徑選修課注入新的活力，推動田徑運動往趣味田徑發(fā)展，以此達到激發(fā)學生運動興趣，增強學生身體素質的目的，同時也推動了高校田徑教學的發(fā)展，也為未來趣味田徑在高校推廣提供理論參考依據(jù)。

1. 研究對象與方法 1.1. 研究對象以貴州師范大學求是學院的在校大學生為調查對象 1.2. 研究方法1.2.1.文獻資料法 研究時使用國家數(shù)字圖書館、中國知網、貴州省數(shù)字圖書館等文獻查閱渠道,查閱相關學術文獻，其中多為關于學生田徑運動興趣的學術文獻，并對其進行歸納、整理，為本文研究提供參考。 1.2.2.問卷調查法 （1）問卷設計按照問卷設計的基本原則，設計針對求是學院在校大學生田徑運動興趣調查與分析的調查問卷。（詳情見附件1） （2）問卷效度和信度檢驗①問卷的效度:為了確保該問卷的有效性，在設計問卷時運用邏輯方法設計各種問題進行有效分析對問卷中的問題。采用不同種類的評價方法，同時按照專家調查法的一般性要求，請3-5位學校體育教師對該問卷進行評審，以提高問卷評審檢驗的可靠性與客觀性，再根據(jù)他們的意見進行必要的修改與補充。 ②問卷的信度:為了得出該問卷的可靠性，對問卷調查進行了重測信度檢驗，其重測信度相關系數(shù)為r=0.94,p<0.01，說明該問卷的重測檢驗結果符合統(tǒng)計檢驗標準。 （3）問卷發(fā)放與回收 進行問卷發(fā)放時，問卷在調查過程中隨機抽取在校不同年級的大學生為調查對象，其中男生有76人，女生有44 人，合計共120人，發(fā)放問卷120份，回收120份，即回收率達到100%。 1.2.3.訪談法 在進行調查過程中，對貴州師范大學求是學院30名學生進行訪談，從中了解該校學生對田徑健身運動的興趣程度及其他相關問題。 1.2.4邏輯分析法 運用信息論、邏輯學等學科的理論與方法，整理回收有效問卷，并進行數(shù)理統(tǒng)計轉化為數(shù)據(jù)，然后對所得數(shù)據(jù)進行邏輯分析，最終得出相關結論。

2. 結果與分析 以貴州師范大學求是學院的在校大學生為調查對象，使用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、邏輯分析法等研究方法，在調查過程中隨機抽取在校不同年級的120名大學生為調查對象，并對后續(xù)得到的數(shù)據(jù)進行整理分析，了解該校學生對田徑健身運動的興趣程度及其他相關問題。 2.1.求是學院田徑運動開展的基本情況2.1.1.求是學院課堂教學基本情況表1 你覺得學校體育田徑教學有趣嗎？有趣 一般 無趣人數(shù)（個） 50 60 10百分比（%） 41.67% 50% 8.33%根據(jù)表1可知，41.67%的學生認為他們學校體育田徑教學比較有趣，有50%的學生認為學校的體育田徑教學有趣程度一般；8.33%的學生認為學校體育教學無趣；總體來講，學生大部分都認為學校在開展田徑教學中教學內容比較無趣乏味，甚至個別學生表示因為田徑教學過程中開展的運動項目只有跑步、跳遠等，導致他們在課外運動中也喪失了對田徑運動的興趣。表2 如果體育課變得有趣，你愿意積極參加田徑體育鍛煉嗎？愿意 不愿意 無所謂人數(shù)（個） 96 24 0百分比（%） 80% 20% 0%在對學生進行訪談及問卷調查中，發(fā)現(xiàn)80%的學生認為如果田徑課程增加了有趣的教學內容，他們會愿意積極地參加田徑體育鍛煉；另有20%的學生表示，學校體育課有趣與否都不愿意積極自主地參加田徑體育鍛煉?？傮w來講，學校在日常體育教學過程中應該積極的引導學生參與田徑體育運動，增加田徑體育運動的相關運動項目，教學過程中多注入有趣娛樂的內容，調動學生參加體育鍛煉的積極性。 2.1.2.求是學院學生課余鍛煉情況表3 你喜歡田徑運動嗎？喜歡 一般 不喜歡人數(shù)（個） 54 24 42百分比（%） 45% 20% 35%為了解求是學院學生對田徑運動的喜愛程度，問卷對大學生田徑興趣喜好做了調查，通過表3可得知調查學生中喜歡田徑運動的有54人，占據(jù)總人數(shù)的45%，而不喜歡和覺得田徑運動一般的共66人，占總人數(shù)的55%，由此可見求是學院大學生對田徑運動不太感興趣。表4 你田徑運動頻率為多少？幾乎每天 每周3-5次 每月3-6次 幾乎不運動人數(shù)（個） 24 54 30 12百分比（%） 20% 45% 25% 10%結合表4相關數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)在參與調查的學生中有20%表示自己幾乎每天都會參加田徑運動；另有45%的學生表示自己每周會參加3-5次田徑運動；25%的；學生表示每月會有進行田徑運動3-6次；剩余10%的學生表示自己幾乎從來不參加田徑運動?？傮w來看，該校學生參與田徑運動的積極性不高，運動頻率也比較低，一定程度上不能滿足學生日常生活中對身體素質提高的需求。表5 每周田徑運動時間為多少？1小時以下 1-3小時 3-7小時 15小時以上人數(shù)（個） 32 56 26 6百分比（%） 26.67% 46.67% 21.67% 5%對表5進行數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計出被調查的學生中26.67%的表示自己每周運動時間在1小時以下；46.67%的學生表示自己每周運動的時間為1-3小時；21% 的學生表示自己每周運動時間為3-7小時；只有5%左右的學生表示自己每周參加運動的時間為15個小時以上。由此得出只有少部分學生會經常性的進行田徑運動鍛煉，分析以上數(shù)據(jù)得出求是學院中學生參與田徑運動的興趣不高，難以調動學生參加田徑鍛煉的積極性。 2.1.3.求是學院組織開展田徑競技運動情況表6 學校是否曾開展田徑競技運動？經常開展 曾開展過兩三次 從未開展過人數(shù) 26 84 10百分比（%） 21.7% 70% 8.3%在進行訪談過程中，學校除了每年在十一月開展秋季運動會。并未開展其他形式的競技運動。結合表6可知，不同專業(yè)學生所在的專業(yè)對田徑運動開展或者參與的情況有所不同，其中26名調查者表示學校經常開展田徑競技運動，占調查人數(shù)的21.7%；有84人表示學校曾經宣傳開展過兩三次，占人數(shù)的70%；表示學校從未開展過田徑競技運動的有10人，占總人數(shù)的8.3%。 表7您是否參與過學校開展的早鍛煉計劃或校園跑計劃？經常參與過 參與過幾次 沒參與過人數(shù) 32 68 20百分比（%） 27% 57% 16%調查得知貴州師范大學求是學院學生的早鍛煉計劃，主要是為了針對大一新生開展的，其他年級的學生不需要參加。校園跑計劃是主要針對于該學校體育系之外的學生開展，一定程度上監(jiān)督促進學生進行田徑運動體育鍛煉。在進行數(shù)據(jù)分析時，根據(jù)表7我們發(fā)現(xiàn)27%的學生表示自己經常參與學校開展的早鍛煉計劃或者校園跑計劃；57%的學生表示自己參與過幾次學校開展的早鍛煉計劃或者校園跑計劃；另有16%的學生表示自己從來沒有參與過以上這些運動計劃?？傮w來說，學校為了促進學生參與運動，提高身體素質而開展了一系列運動計劃項目內容較少，不能顧及到學校所有的學生參與運動的需求。 2.2. 學生對田徑運動興趣的原因分析 2.2.1. 學生對田徑運動感興趣的原因 在對求是學院學生進行訪談過程中，我們發(fā)現(xiàn)，該校學生對田徑運動感興趣主要有以下幾種原因： 2.2.1.1.田徑運動具有強身健體的功能 學生參與田徑運動，可以提升身體健康素質。田徑運動可以提高人體的反應能力，開發(fā)身體速度、力量和靈敏度，使身體的各項機能得到充分的開發(fā)，提高自身健康水平的同時，也可以幫助人體預防頸椎疾病、心臟疾病等疾病。 2.2.1.2.田徑運動具有愉悅身心的作用 田徑運動可以使身體的機能各方面得到協(xié)調開發(fā)，舒緩身體愉悅身心，且大學生擁有較多的課外時間，部分學生可以通過這段時間進行體育鍛煉，以達到消遣放松的目的。 2.2.1.3.田徑運動對個人社交具有積極作用 在高校中很多學生都會利用課外休閑時間進行體育鍛煉，尤其是在操場上，可以看到很多學生經常性的進行日常的跑步訓練。在這學生可以遇到與自己運動志趣相投的同學，以此來發(fā)展成親密的朋友關系?；蛘吆芏鄬W生希望結交新的朋友就可以通過田徑運動等課外活動去認識更多的人，滿足自身結交朋友的需要。 2.2.1.4.田徑運動具有減肥塑形的作用 現(xiàn)在學生普遍有較高的健身意識，而田徑運動正好可以為學生進行健身塑形減肥提供相關的幫助。田徑可以幫助人體肌肉得到放松鍛煉，調動全身的細胞使全身肌肉得到舒展，肌肉得到拉伸的同時有利于人體流暢線條美感的塑造。在美形方面，田徑起到了相當出色的作用，充足的運動之后，身體的全部脂肪會進行燃燒，進而達到減肥美形的目的。 2.1.1.5.田徑運動有助于培養(yǎng)意志品質 田徑鍛煉可以放松日常生活壓力，平衡學習與課外生活，幫助精神得到有效紓解。研究表明，足夠的田徑運動鍛煉能幫助抑郁癥患者穩(wěn)定心緒，排解不良情緒，可以有效對抗心理抑郁癥狀，降低人體自身的焦慮和不安。同時田徑運動不僅可以改善體質健康，而且可以提升人體的自信，培養(yǎng)人的毅力，提升心理素質和意志力。青少年在日常生活中更應該注重進行田徑訓練，促進自身形成良好的個體人格，塑造良好的精神品質。 2.1.1.6.田徑運動有助于提高競技能力 田徑運動可以在訓練過程中提高人體的體能能力、運動技能能力、戰(zhàn)術能力、運動智能能力以及心理承受能力，而在競技運動中以上五種能力缺一不可。競技運動對人體體能能力要求較高，需要人體有較高的耐力和身體素質，需要具備靈活的運動技能能力以及在面對挑戰(zhàn)或者突發(fā)狀況時的戰(zhàn)術能力，同時在進行競技運動中還要具有較高的心理承受能力，而田徑運動可以在日常生活訓練過程中對以上五種能力進行均衡提升，進而提升人體競技能力。 2.2.2. 學生對田徑運動不感興趣的原因 2.2.2.1.缺乏專業(yè)人員進行指導在對學生進行調查或者訪談時，我們得出學校并沒有過多的專業(yè)人員對學生田徑運動進行指導，學生在進行田徑運動中，可能會因為錯誤的運動方式而使身體受到損傷或勞累，會降低田徑運動的興趣。專業(yè)性人員的指導可以幫助學生正確認識田徑運動的價值，但因為貴州師范大學求是學院缺乏相關的運動專業(yè)指導人員，一定程度上也會降低學生參與田徑運動的積極性。 2.2.2.2.學生思想陳舊，缺乏健身意識 學生自身健康意識差，不重視田徑運動的健身價值。隨著經濟發(fā)展，人們生活越來越富足，很多人滋生了惰性。學生進入了大學以后，學校管理松懈，個人自制力差，健康意識差，越來越多的大學生天天沉迷網絡游戲不可自拔，導致沒有時間進行體育鍛煉。生活富足且缺乏鍛煉，又致使很多大學生肥胖率偏高，進行田徑運動時往往負擔較重，導致更多的人不喜歡進行田徑運動鍛煉，如此惡性循環(huán)，學生對田徑運動越發(fā)缺少興趣，健康狀況也持續(xù)走低。 2.2.2.3.場地設施缺乏、不完善 貴州經濟發(fā)展落后，學院對于田徑運動教學重視程度低，學院體育經費欠缺，體育教學設施不能滿足學生運動的需要。學院沒有適時為學生普及健康的重要性和田徑對身體健康起到的重要作用，導致很多學生不甚在意田徑運動的作用。貴州多山地丘陵地貌，很多高校都是依山而建，不太適合開展田徑運動。學生在日常上課活動時，甚至需要攀登山坡較為耗費體力，因此在身體勞累的情況下，很少學生愿意再去進行田徑鍛煉。 2.2.2.4.新型運動項目的涌現(xiàn)對田徑運動的沖擊 田徑運動屬于傳統(tǒng)的運動項目，與新型的運動項目相比自身的趣味性，娛樂性內容較少。且由于現(xiàn)在學生在進行運動中，可選擇的運動項目多種多樣，如出現(xiàn)了游泳、射擊、健美操、瑜伽等新型運動項目，它們具有較高的趣味性和娛樂性，且對運動場所和設施的要求不高，大部分學生面對新型運動項目的吸引，減少了對田徑運動的參與，以至于學生減少了對田徑運動的興趣和參與度，田徑運動在高校面臨著發(fā)展停滯的窘狀。2.2.2.5.傳統(tǒng)田徑運動教學思想陳舊，內容缺乏趣味性 目前高校對于田徑運動教學的重視度不足，其教學內容和教學模式傳統(tǒng)陳舊不能滿足學生日益增長對于新型運動教學內容的需求。在日常教學活動中體育老師對于學生開展教學內容多為枯燥的體育訓練，如跑步，跳遠等，忽略了學生對于娛樂性、趣味性教學內容的需求，不利于學生提高自主參與能力。過于枯燥乏味的體育運動甚至會導致學生對于田徑運動產生懈怠及厭惡心理，進而減少對田徑運動的興趣。 2.2.2.6.學生田徑運動基礎差，無法接受高強度鍛煉 學生的運動情況因個人身體素質差異而有所不同，有的學生身體素質較差或者肥胖，不能進行高強度的體育運動，有的學生身體素質較好，對運動強度而承受能力較高。田徑運動對于學生身體素質的要求比較高，時間過久或者強度過高的田徑運動可能會使學生在運動過程中出現(xiàn)呼吸不暢等問題，如果超過身體的承受能力，會對學生的身體造成不可挽回的傷害。2.3.求是學院田徑運動發(fā)展方向 田徑運動可以帶動全身器官進行運動，幫助我們身體適應各項學習技能。養(yǎng)成良好的田徑運動習慣，有利于人體身體素質和心理素質的提高，幫助我們快速適應社會的同時，也使我們個人人格得到健全和發(fā)展。趣味性田徑與傳統(tǒng)競技性田徑相比，內容多偏向娛樂方面，主要是針對學生的生理心理特點設計，容易受到學生的廣泛關注和喜愛。娛樂性屬于趣味性田徑運動的本質屬性，趣味性田徑的參與者更多地是享受比賽過程本身，他們把田徑運動當做一場娛樂消遣活動來看待，并在娛樂中得到訓練。趣味田徑教學本身注重的就是田徑教學內容和訓練過程充滿趣味，參與者可以完全放松心情去享受比賽，可以把注意力更多的集中在如何享受比賽的樂趣上。在進行趣味性田徑運動時，人們可以隨意根據(jù)自己的需要進行訓練，田徑教學中參與者的主要目的多在于享受運動過程本身，而不過于注重最終的結果。整個過程相當隨意，參與者即可以自娛自樂，也可以為了比賽結果拼搏一把。趣味田徑運動使得學生重新找到田徑活動的樂趣，提高自身身體素質和心理素質，充分挖掘田徑運動的健身價值，提高人體自身的肺活量，提高呼吸系統(tǒng)抵御能力，有效減少呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生，可以預防心腦血管系統(tǒng)方面的疾e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433626539病。趣味田徑運動幫助人體精神得到有效舒緩，有效對抗心理抑郁癥狀，降低人體自身的焦慮和不安，可以提升自身的自信，培養(yǎng)人的毅力。趣味田徑運動鼓勵大家走出寢室、奔向戶外，與親朋好友一起進行運動，鼓勵大家去結交新朋友，在運動健身的同時發(fā)展人際關系。同時發(fā)展趣味田徑運動可推動田徑選項課的健康、持續(xù)發(fā)展，同時也推動了高校田徑教學的發(fā)展。為推動田徑運動在求是學院的健康發(fā)展，要注重開發(fā)和挖掘趣味田徑運動的價值，幫助學生提高身體素質和運動能力的同時，要利用多種方式來增加田徑教學的趣味性和娛樂性，激發(fā)學生進行田徑運動的興趣。田徑課程變得有趣，才能吸引更多的學生積極參與到田徑運動中來，改善田徑運動在學校發(fā)展的窘狀。

3. 結論和建議 3.1.結論 3.1.1.宣傳力度不夠 求是學院在對學生選擇田徑運動作為健身鍛煉方式的宣傳力度不夠，學生對田徑運動了解不夠，其次缺乏對田徑運動帶來的健身價值的普及，以致于學生對田徑運動認識不夠全面。 3.1.2.教學方式傳統(tǒng)枯燥 教學方式過于枯燥乏味不能滿足新時代學生的體育要求，現(xiàn)在很多高校開展體育選修課，并提供了諸多的體育項目可供選擇，越來越多的學生更喜歡去學習更具有娛樂性的體育項目，如民族舞蹈、健身操、柔力球等等。 3.1.3.教學模式與內容單一 學院進行田徑教學時，仍然使用舊式教學模式，教學整個過程過于強調動作的機械性模仿，多注重競技性教學，只注重開發(fā)學生的身體潛能，不關注學生的身心健康發(fā)展。教學課堂上任課老師依然傳播著舊的田徑教學思想和內容，教育模式缺乏創(chuàng)新、形式單一。 3.1.4.學院環(huán)境優(yōu)勢沒有得到充分利用求是學院對于學生進行田徑運動并沒有過度的重視，而學生對于學院所擁有的自然環(huán)境優(yōu)勢并沒有過多的關注或者了解，一定程度上無法發(fā)揮這種有利于提高學生田徑運動水平的亞高原自然環(huán)境優(yōu)勢。 3.1.5.經費投資不足，體育設施不完善 學校對于體育設施及場地建設的資金投入較少，學校的體育場地面積較小，不能開展大范圍的體育運動。體育設施種類較少，不能滿足學生對于體育運動的需要。 3.1.6.教學工作者專業(yè)素質有待提高 任課教師在一定程度上對自身學習和發(fā)展有所懈怠，因此可能會存在一些教學工作者專業(yè)素質水平滑坡的情況。體育教師的教學經驗交流學習機會相對較少，進一步降低了體育老師的工作積極性，在日常課程教學過程中可能會敷衍了事，進而影響體育教學效果。 3.2.建議 3.2.1.加大宣傳力度，重視田徑運動的重要 高校應該注重學生文化教育的同時，也要注重學生的身心健康發(fā)展，重視學生身心素質的提升。學校要鼓勵學生積極參加田徑運動，并對學生經常性宣傳田徑的健身價值，學?？梢越洺Ｐ蚤_展一些類似于運動會之類的活動。 3.2.2.轉變教學方式，教學手段與方法新穎 高校在進行日常田徑教學過程中，要適量減少傳統(tǒng)田徑運動中不利于學生身體健康的體育內容，留存有利于學生身體健康的新型教學內容，改善傳統(tǒng)教學，實行新型健身性、娛樂性、趣味性教學，增加田徑運動教學過程中的趣味性，減少學生對田徑運動的抵觸心理。日常教課中教師應該注意校課內容的多樣化和趣味化，實現(xiàn)教學內容的娛樂化。3.2.3 承認個體差異，注重教學內容與學生興趣相結合 結合學生自身差異性實現(xiàn)因材施教，在進行日常體育教學時，要正確對待學生存在個體差異的現(xiàn)象，多為學生考慮，摒棄單一的教學模式，根據(jù)學生的不同差異性對原本的教學內容進行相關的改良，實現(xiàn)對學生從競技性要求教學到趣味性、娛樂性教學。 3.2.4.充分利用學院環(huán)境優(yōu)勢，廣泛開展趣味性田徑運動 學校應該充分利用自己優(yōu)勢的地理環(huán)境條件，幫助學生進行運動訓練，促進呼吸系統(tǒng)和身體機能的發(fā)展，開展趣味性田徑運動，提高學生的自身素質，以此來激發(fā)學生對田徑運動的興趣。 3.2.5.完善體育設施，為學生進行體育鍛煉提供條件 為了滿足學生參與田徑運動的要求，學校應該加大資金投入，對學校運動場地及設施進行建設，增加相關場地面積和設備的數(shù)量，最大可能的滿足學生日常對運動的需求，營造一個良好的運動環(huán)境。 3.2.6.提高教學工作者的綜合素質，優(yōu)化人員結構 學校應該重視田徑運動的健身價值，鼓勵學校老師經常性進行專業(yè)化的進修學習，提高教師自身的專業(yè)水平和綜合素質。同時學校老師之間也可以進行互相的教學信息交流，不斷提高自身的教學水平和手段。學校也可以廣泛招聘專業(yè)性較高的體育教師，使求是學院體育教師或者專業(yè)指導員隊伍不斷壯大。

高等學抄校體育的目的任務根據(jù)我國的教育方針和當代大學生身心發(fā)展的需要以及我國的國情，高校體育的目的是：以身體練習為基本手段，培養(yǎng)學生的體育意識，有效地增強學生體質，促進學生身心全面發(fā)展，使其成為體魄強健的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。為了實現(xiàn)上述目襲的，高等學校體育必須完成以下任務：(1)進一步促進學生身體的正常發(fā)育和機能的發(fā)展，全面發(fā)展身體素質，增強對自然環(huán)境的適應能力。

（2）掌握體育基百本理論和衛(wèi)生知識，學會正確的運動技術、技能和科學鍛煉度身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，為終身受益奠定基礎。

（3）培養(yǎng)良好的思想品質和道德素養(yǎng)。

（4）發(fā)掘大學生的體育才能，提高運動技術水平，適應國際大學生比賽和交往的需要。

高等e69da5e887aae799bee5baa6e997aee7ad9431333431343636學校體育必須完成以下任務：

(1)進一步促進學生身體的正常發(fā)育和機能的發(fā)展，全面發(fā)展身體素質，增強對自然環(huán)境的適應能力。

(2)掌握體育基本理論和衛(wèi)生知識，學會正確的運動技術、技能和科學鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，為終身受益奠定基礎。

(3)培養(yǎng)良好的思想品質和道德素養(yǎng)。

(4)發(fā)掘大學生的體育才能，提高運動技術水平，適應國際大學生比賽和交往的需要。

擴展資料：

高校體育課程設置

現(xiàn)代各國高等學校關于體育課程的設置，一般分為必修、選修和不設體育課 3種類型。中國、日本、蘇聯(lián)和歐洲一些國家，高等學校普通體育課是必修課程；在美國是選修課程；還有一些國家不開體育課，只有課外活動。

中國高等學校的體育課，分為 3種形式：

①普通體育課，是為身體一般健康，但未達到《國家體育鍛煉標準》的大學生開設的,主要是進行身體的全面鍛煉,并結合所學專業(yè)的需要進行教學。

②專項體育課，是為身體素質較好，已達到《國家體育鍛煉標準》，并對某項運動有一定基礎的大學生開設的。使他們在全面鍛煉身體的基礎上，進行某一專項的學習和提高，以便更好地增強他們的體質，提高他們的運動成績。

③保健體育課，是為身體較弱，或患某些慢性病的大學生開設的，主要是通過適當?shù)捏w育活動，改善他們的健康狀況。

保健體育課的上課時間、學生分組、教學內容與方法等，都要根據(jù)學生身體健康檢查的資料和實際情況靈活安排，并經常與醫(yī)務部門密切配合，隨時分析學生健康情況的變化，采取相應措施。

中國高等學校的課外體育活動，教育部頒布的《高等學校體育工作暫行規(guī)定》（試行草案）中規(guī)定：“學生要堅持每天做好早操和課間操，每周參加兩課時以上的課外體育活動（列入課表）。未開體育課的三年級以上學生，要自愿組成鍛煉小組或運動隊，有計劃地進行體育鍛煉。

各年級學生都要保證平均每天1小時以上的體育鍛煉時間?！卞憻捫〗M是以參加《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的項目鍛煉為主，同時根據(jù)個人的興趣和愛好，參加某些專項的體育鍛煉。

運動隊的訓練則是吸收那些已達到《國家體育鍛煉標準》，并在某一體育項目上有所專長的學生參加。高等學校都設有體育教研室，有的還設有體育運動委員會。

各地、各類高等學校都有自己的傳統(tǒng)體育項目，各校、各系、各班之間經常開展小型比賽，并形成制度。在大城市各高等學校聯(lián)合成立高等學校體育委員會，組織和領導體育教學研究和開展校際運動競賽。

現(xiàn)代世界上大多數(shù)國家的學校課外體育活動完全由學生自己安排，一般是學生參加設在學校的各種專項運動俱樂部。這些專項運動俱樂部，獨立于一般學校體育之外，主要是組織較高水平的專項運動訓練和參加社會上的運動競賽。

例如，美國大學生體育俱樂部，聘請著名的教練員，由社會團體、個人或基金會資助經費，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀運動員,他們不僅參加重要的國際比賽,而且有的運動員是代表國家參加奧林匹克運動會的優(yōu)秀選手。

參考資料來源：百度百科--高等學校體育

高等學校體育必須完成以下任務：

(1)進一步促進學生身體的正常發(fā)育和機能的發(fā)展，全面發(fā)展身體素質，增強對自然環(huán)境的適應能力。

(2)掌握體育基本理論和衛(wèi)生知識，學會正確的運動技術、技能和科學鍛煉身體的方來法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，為終身受益奠定基礎。

(3)培養(yǎng)良好的思想品質和道德素養(yǎng)。

(4)發(fā)掘大學生的體育才能，提高運動技術水平，適應國際大學生比賽和交往的需要。

擴展資料

中國高等學校普通體育課教學大綱，與中小學相比，主要有以下特點:

①教材內容按運動項目分類,強調“自田徑是各項運動的基礎”，把田徑作為重點教材。女生規(guī)定學習籃球和排球，男生在籃球、排球和足球中必須選擇兩項。

②規(guī)定了男女分班上課，對病zd弱學生開設保健課或醫(yī)療體育課。

③沒有具體劃分年級要求，各校自行編訂教學進度。

參考資料來源

百度百科-高等學校體育