wo是一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)噠學(xué)生 .不過是大專畢業(yè)大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，是人生最美好的時(shí)段。

可以說19歲～23歲是人生精力最充沛的黃金時(shí)代，這時(shí)的體力、記憶力、反應(yīng)能力都達(dá)到巔峰。非常幸運(yùn)的是，我們會(huì)有整整四年可以心無旁騖、專心學(xué)習(xí)，提高未來工作和生活的能力。這很可能是我們一生中最后一次有如此大段的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，也是我們一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育和建立知識基礎(chǔ)，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程。同時(shí)，這也很可能是我們最后一次在相對寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。幾個(gè)月前，又一批大學(xué)畢業(yè)生離開校園，有人帶著 “對什么都可以擁有的自信和渴望”跨進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入工作崗位；有人帶著對專業(yè)問題的研究熱忱和更高的理想進(jìn)入國內(nèi)或國外的大學(xué)研究生部繼續(xù)深造；也有的人感到彷徨和焦慮：不知道自己在社會(huì)如何定位，不知道自己能干什么？悲嘆自己的前途如此渺?！，F(xiàn)在，又一批大一新生進(jìn)入大學(xué)，開始人生新的一章?！按髮W(xué)生活未來四年如何度過”將成為每個(gè)大學(xué)新生都要面對的問題。對這個(gè)問題的不同認(rèn)識和態(tài)度將影響到四年之后每個(gè)人大相徑庭的人生之路，不同的人生理想和規(guī)劃將帶來不同的結(jié)果。我們特地邀請了藍(lán)棣之、俞敏洪、亦夫、潘巖四位曾經(jīng)的“畢業(yè)生”談他們的體會(huì)，同時(shí)在技術(shù)層面上請校園心理學(xué)專家就如何度過大學(xué)四年生活進(jìn)行心理指導(dǎo)，讓我們一起分享吧！近些年來，隨著就讀的社會(huì)文化環(huán)境發(fā)生的顯著變化，大學(xué)生度過大學(xué)四年的方式、理念以及所要特別注意的問題，都發(fā)生了顯著變化。市場經(jīng)濟(jì)、大學(xué)擴(kuò)大招生、就業(yè)困難、電腦的普及、網(wǎng)絡(luò)信息爆炸、手機(jī)短信和E-mail所帶來的青少年交往模式的深刻變化以及我們所處的大眾消費(fèi)社會(huì)和后現(xiàn)代知識狀態(tài)等等，所有這些新情況，都給我國的7a64e58685e5aeb931333339663937大學(xué)教育帶來機(jī)遇，但同時(shí)也帶來挑戰(zhàn)甚至困擾。這就是2006年秋季進(jìn)入大學(xué)的上千萬大學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校門時(shí)相關(guān)的時(shí)代背景。一、要有遠(yuǎn)大目標(biāo) 。我記得在20世紀(jì)80年代后期，當(dāng)我們最初接觸到香港大學(xué)生時(shí)，我向他們提出的第一個(gè)問題是：你讀書為了什么？你有什么樣的理想？對這些問題，他們覺得很奇怪，很難回答，讀書不就是為了找一份好工作嗎？我當(dāng)時(shí)認(rèn)為這就是大陸學(xué)生與港臺學(xué)生最大的區(qū)別。我們的學(xué)生雖窮，但我們有理想；港臺學(xué)生有錢，但沒有理想。從那時(shí)到現(xiàn)在，時(shí)光過去了20年，如果我拿當(dāng)年的問題來問大陸大學(xué)生，我想他們的回答就會(huì)和當(dāng)年香港大學(xué)生一個(gè)樣。找到一份好工作就是理想?？晌铱傆X得工作是職業(yè)，是飯碗，而理想是精神，是人活著的原動(dòng)因。找個(gè)好工作是很困難，可是要說這就是理想，那也太可憐了，也太平庸了。因?yàn)榻^大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生好歹總能找到一份工作的。所以，我覺得，隨處都能感覺到的就業(yè)壓力，掩蓋著我國年輕一代理想的喪失。而一個(gè)人如果沒有理想，你就永遠(yuǎn)飛不起來，也體驗(yàn)不了做人的尊嚴(yán)。有兩句詩寫得好：“給自己一個(gè)目標(biāo)，讓你的生命燃燒?！崩硐胫傅氖沁h(yuǎn)大的目標(biāo)，而且與人類的未來連在一起。有了理想，才會(huì)有正確的價(jià)值觀。我記得斯大林曾經(jīng)說過：偉大的抱負(fù)產(chǎn)生偉大的精力。這話講得很好啊，如果沒有大的抱負(fù)，你的大學(xué)四年在實(shí)質(zhì)上將是無精打采和萎靡不振的。

二、要帶著問題學(xué)，并且以自學(xué)為主 。沒有問題的學(xué)生不是好學(xué)生，因?yàn)樗念^腦只是老師的跑馬場。劇作家曹禺曾經(jīng)說，在讀大學(xué)期間，他雖然缺課很多，但他尊重老師，而錢鐘書雖然很少缺課，卻看不起老師。這話說明，他們二位都是以自學(xué)為主，而且對老師的授課持有一種批評和質(zhì)疑的求真態(tài)度。現(xiàn)在有一種不好的傾向，學(xué)生選課以作業(yè)少、閱讀量小，拿高分為標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)，學(xué)術(shù)水平差的老師才輕易給你打高分?！案叻值湍堋钡默F(xiàn)象與學(xué)生對待分?jǐn)?shù)的態(tài)度很有關(guān)系。毛**曾在1964年春節(jié)指示中號召學(xué)生不要跟著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，而要自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。能主動(dòng)去學(xué)習(xí)的學(xué)生是頭腦中隨時(shí)都有問題的學(xué)生。帶著問題就能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，因?yàn)檎悄切﹩栴}才可以使你日夜渴望學(xué)習(xí)。錢鐘書先生說他學(xué)外語的動(dòng)因是因?yàn)樯倌陼r(shí)代為林紓譯的西方小說深深吸引，因而渴望了解外文原著是怎樣寫的。雖然在他學(xué)好了外語，并且閱讀了那些西方原著，而且還發(fā)現(xiàn)西方小說原著遠(yuǎn)沒有林紓的譯本精彩，但最初的問題卻成就了一位大學(xué)者。我說以自學(xué)為主，并不是否定課堂教學(xué)。課堂教學(xué)很重要，但并非都很理想。與美國等國家的大學(xué)生相比較，我們有不少學(xué)生聽課不做筆記，不喜歡上課發(fā)言，發(fā)言不愿意說自己的看法(因?yàn)榈靡懈鶕?jù))，經(jīng)常是去網(wǎng)上找資料，而老師每次課布置的閱讀書目數(shù)量太少。