“什么樣的大學才是好大學？”站在不同的角度，有不同的答案。

站在政府角度，當前的“985高?！薄ⅰ?11院?！保瑹o疑就是好大學，這些大學獲得國家的投資多，學校的層次和級別也高，放在各地的第一批招生，e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333363353831就是這個道理。站在一些排行榜機構角度，排在排行榜前列的高校，就是好大學。近年來，大學排行榜的生意很紅火，迎合的就是社會對“好大學”評價的需要。有一些學生，就是根據排行榜來選大學和專業(yè)?？墒?，政府角度的“好大學”，說到底，具有很強的計劃性和行政性，而從世界一流大學的成長經歷來看，沒有一所世界一流大學，是通過政府“計劃”出來的，計劃模式下的大學，更像一級政府，而不是一個教育機構；在政府計劃之下，我國的大學辦學，關注更多的是辦學政績，而非育人成果。排行榜上的“好大學”，暫不論其選擇指標的科學性和合理性，從其本質看，這只能代表一方面的社會評價——某個機構按照自己對“好大學”的理解，設置指標，根據學校的辦學數據，進行排名，而不按照將學生放在第一位的角度來排名，比如同學們真正學的怎樣，老師指導學生們做了哪些課題之類的，所以，我們所見的就是，各種大學排行榜的結果千差萬別，這令不少人感到困惑。如果只憑政府的“工程”、“計劃”，排行榜的“排名”來選“好大學”，我們將一直擺脫不了困惑。真正的好大學，一是對學生負責，應該是按照個性化的辦學模式，適合學生個性、興趣，與學生未來職業(yè)發(fā)展相結合的大學。二是非常重視教學和其他所有利于學生成長的活動；三是全社會人們心目中的向往，將其子女“養(yǎng)育成人”的期待。大學是培養(yǎng)人的，大學若不培養(yǎng)社會各界精英，誰來培養(yǎng)，難道精英真的都是自學成才？這就要求我們分析自己的個性、興趣，找到自己對哪類大學、哪個專業(yè)更感興趣。然而現在的悲哀在于，我們經過12年的基礎灌輸教育，除了知道自己還會做幾個題以外，已經沒有自己明確的興趣，不知道自己喜歡做什么了，在高考填報志愿的時候，基本就是“我這個分數能進哪個好學校？”了。這還要求我們能夠審視自身的名校情結，不要對所謂的名校進行盲目的追逐。做到這一點，我們要對自己的大學學業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展進行全面的規(guī)劃。我國學生還普遍存在一個問題就是，讀書讀到高中畢業(yè)就結束了，進入大學，就是“終于解放了，混四年，”因此，選擇大學，很多同學只關注學歷和學校層次，意圖是能混一張還算有面子的“文憑”。但拿到這樣的文憑，又怎樣呢？倒退10年，一些所謂名校的文憑，還管那么一點用，而現在，在高等教育在校生規(guī)模超過3100萬，毛入學率達到近27%時，沒有教育質量做保障的大學文憑，基本上就是一張廢紙。我國遲早要從“學歷社會”走向”能力社會“，在能力社會中，人們關注的將是一個人的能力和素質，而不是他有怎樣的文憑。懂得這一點，就不難明白應該什么樣的大學才是好大學，應該怎樣選擇適合自己的好大學，并以積極的態(tài)度來規(guī)劃學業(yè)和職業(yè)發(fā)展。