一 .確定題目類(lèi)型，樹(shù)立考點(diǎn)意識(shí)。

各位所學(xué)的內(nèi)容，在教材上叫知識(shí)，但是到了卷面上，就成了考點(diǎn)。一張?jiān)嚲砭褪怯纱蟠笮⌒〉目键c(diǎn)構(gòu)成的。命題人之所以命這個(gè)題，就是帶著一定的命題意圖，去考查相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。所以，各位在拿到題目之后，在答卷前要明確這個(gè)題究竟考什么，因?yàn)橹挥忻鞔_考點(diǎn)，才能按照該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的思路去分析問(wèn)題。各位在答題中會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤，比如謂語(yǔ)非謂語(yǔ)的混淆，連詞誤填等，原因之一即為在答題過(guò)程中未能首先明確考點(diǎn)。所以各位在進(jìn)行錯(cuò)題分析的時(shí)候，不管是在卷面上分析，還是在錯(cuò)題本上分析，第一步，就要先標(biāo)清本題的考點(diǎn)。二.明確該考點(diǎn)的考查重點(diǎn)。各位需要明確的是，每個(gè)考點(diǎn)都有自己的分析重點(diǎn)。也就是說(shuō)，只要各位明確了一個(gè)考點(diǎn)，這些分析重點(diǎn)就是各位一定要重點(diǎn)關(guān)注的部分。比如，我們一遇到一個(gè)閱讀細(xì)節(jié)題，我們就要關(guān)注題干，選項(xiàng)的關(guān)鍵詞，關(guān)注原文對(duì)應(yīng)處的信息。我們一遇到從句題，就要關(guān)注引導(dǎo)詞的選擇，一遇到完形填空中的形容詞題，我們就需要重點(diǎn)關(guān)注情感色彩，以及與周邊名詞是否形成鮮明的修飾關(guān)系。因此，在各位完成第一步，判斷考點(diǎn)之后，下一步就需要明確針對(duì)該考點(diǎn)你需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。而各位在卷面上或者錯(cuò)題本里寫(xiě)錯(cuò)題分析時(shí)，就需要在考點(diǎn)的下面寫(xiě)清該考點(diǎn)的考查重點(diǎn)。三.明確該考點(diǎn)的分析步驟。從這個(gè)角度看，各個(gè)學(xué)科都是相通的。眾所周知，數(shù)學(xué)題，物理題都有明確的分析思路和解題步驟，英語(yǔ)雖然屬于人文學(xué)科，但是也有其固有的學(xué)科屬性，在分析題目時(shí)也存在其特有的分析思路和解題步驟，并不是部分人理解的背背單詞，翻譯，憑感覺(jué)就能解決問(wèn)題。如果你分析一道非謂語(yǔ)的錯(cuò)題，那你一定要先確定謂語(yǔ)非謂語(yǔ)，然后確定該非謂語(yǔ)所作的成分及邏輯主語(yǔ)，最后通過(guò)句意，主被動(dòng)關(guān)系確定最終的非謂語(yǔ)。所以各位到了錯(cuò)題分析的第三步，就需要把該考點(diǎn)的一般解題步驟寫(xiě)到錯(cuò)題分析中。四.分析正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)。如果說(shuō)前三步是分析具體題目的鋪墊，到了這一步，大家就要開(kāi)始正式分析你的錯(cuò)題了。大家在分析錯(cuò)題時(shí)，其實(shí)就需要把兩點(diǎn)搞清楚：

1. 正確答案為什么對(duì)，2.錯(cuò)誤選項(xiàng)為什么錯(cuò)。將正確答案的分析思路，與錯(cuò)誤選項(xiàng)的分析思路做一個(gè)對(duì)比分析，將兩種思路呈現(xiàn)在試卷或者錯(cuò)題本上，最后判斷你的思路哪里出現(xiàn)了偏差。如果各位經(jīng)常這樣做的話(huà)，經(jīng)過(guò)不斷對(duì)比分析，我相信各位對(duì)題目的正確答案，錯(cuò)誤選項(xiàng)會(huì)有一個(gè)更加明確，清晰的體會(huì)和認(rèn)知?？偟膩?lái)說(shuō)，就是大家在進(jìn)行錯(cuò)題分析時(shí)，不要只分析正確答案，要將正確答案正確的原因和錯(cuò)誤答案出錯(cuò)的原因都搞清楚，雙向理解這道錯(cuò)題。五.完整寫(xiě)出本題的分析步驟。在前四步都完成之后，那最后一個(gè)過(guò)程，就是把你的錯(cuò)題的具體的分析步驟，完整地呈現(xiàn)在試卷或者錯(cuò)題本上。六.心態(tài)調(diào)節(jié)首先，不要畏懼錯(cuò)題。相比于各位在試卷中做對(duì)的題，各位的錯(cuò)題才是更具含金量的題目。因?yàn)檫@些錯(cuò)題才是問(wèn)題的直接表現(xiàn)，而不是做對(duì)的題，做對(duì)的題目有時(shí)候可能會(huì)起到掩蓋問(wèn)題的副作用。在大考前暴露問(wèn)題，解決問(wèn)題，和問(wèn)題在大考時(shí)集中爆發(fā)，大家更希望遇到哪個(gè)？我相信肯定是第一種情況。另外，錯(cuò)題，特別是讓你付出慘痛代價(jià)的錯(cuò)題，往往更令人刻骨銘心，這就導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你可能記得更牢固。所以錯(cuò)題的出現(xiàn)，多數(shù)時(shí)候都不是壞事，故各位首先不要畏懼錯(cuò)題，它恰恰是各位質(zhì)變的前奏。其次，思想上要重視錯(cuò)題。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)，從認(rèn)知層面來(lái)看。我們要想完全掌握一個(gè)知識(shí)，需要經(jīng)歷“知識(shí)-領(lǐng)會(huì)-應(yīng)用-分析-綜合-評(píng)價(jià)”六步，不是一蹴而就的事情。而整理錯(cuò)題就是完成這6步的一個(gè)潤(rùn)滑劑。只有我們的大腦不停地與錯(cuò)題發(fā)生思想的碰撞，我們才能在錯(cuò)題分析的過(guò)程中不斷摸索出規(guī)律，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終的綜合，遷移。所以表面上，這是一道錯(cuò)題，實(shí)際上，這道錯(cuò)題所起的作用，可能就使各位實(shí)現(xiàn)由理解一個(gè)題到理解一類(lèi)題的飛躍。