日本的教育更偏重素質(zhì)教育,老師留作業(yè)主要是要求學(xué)生提交報告(小論文)，以提高學(xué)生的分析問題的能力和寫論文的能力，而中國則是仍然偏重于期中，期zd末等應(yīng)試考試，很多學(xué)生在考試前兩周才開始考前突擊。一般來說到了大三每一個學(xué)生都被分配到指定的實專驗室，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作，開始著想畢業(yè)設(shè)計問題，而中國則是到了大四下學(xué)期才給分配導(dǎo)師，完成畢業(yè)設(shè)計。但是日本大學(xué)生的就業(yè)活動有提早的趨勢，一般大三就開始參加各類的就業(yè)講座或公司介紹，大四就簽約。有人說大三就開始這樣的就業(yè)活動不利于集中精力完成學(xué)業(yè)。日本還有一種疏遠(yuǎn)高學(xué)歷的傾向?qū)?，因為企業(yè)所需要的人才大多是“企業(yè)人”，而不是高學(xué)歷的碩士博士，所以大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)，而進(jìn)修大學(xué)院的人則是少數(shù)。相比之下在中國，本科生讀研讀博的還是比較多。