在大學(xué)，我們可以暢游書海，汲取知識(shí)的源泉；可以奔馳賽場(chǎng)，盡顯青春風(fēng)采；亦可以踏實(shí)實(shí)踐，豐富社會(huì)閱歷。我e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333335303537們不僅可以鉆研自己的專業(yè)，更可以參加各種選修課，通過(guò)這種方式來(lái)自主安排和管理自己的學(xué)習(xí)?；蛟S，這是大學(xué)的另一個(gè)魅力所在。選修課給我們帶來(lái)了怎樣的收獲？選擇選修課的原因是什么？學(xué)生怎樣才能更好地學(xué)習(xí)選修課？選課制度是否還能更好的完善呢？針對(duì)這些問(wèn)題，記者對(duì)部分學(xué)生和老師進(jìn)行了調(diào)查采訪。在采訪中，同學(xué)們大都認(rèn)為學(xué)習(xí)選修課的確好處多多，大致可以分為以下三點(diǎn)：第一，選修課的設(shè)置可以有效填補(bǔ)知識(shí)的空白，增加了知識(shí)面的寬度和廣度，也為本專業(yè)的學(xué)習(xí)鉆研提供了很多思路，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大了視野。許多老師在課堂上可以為學(xué)生提供最新的時(shí)事要聞，讓同學(xué)們及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和國(guó)家大事。第二，有些選修課不僅為大家進(jìn)一步發(fā)展自己的興趣愛(ài)好提供了途徑方法，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流能力，例如，英語(yǔ)會(huì)話、初級(jí)韓語(yǔ)等等。第三，充實(shí)了學(xué)生的課余時(shí)間，促使大家更高效地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。在調(diào)查的過(guò)程中，許多同學(xué)還和我們分享了他們的一些學(xué)習(xí)心得，例如增加自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，隨手記錄一些自己感興趣的話題和思考點(diǎn)，多與老師溝通等等。同時(shí)記者認(rèn)為，大家在學(xué)習(xí)選修課的時(shí)候可以避免單一的“聽(tīng)”，多注重手和腦的運(yùn)用，這樣不僅有利于更好地掌握知識(shí)，同時(shí)也為自己節(jié)省了課后的復(fù)習(xí)時(shí)間，可謂一舉兩得。同時(shí)，記者還了解到，許多選修課受同學(xué)關(guān)注的原因不僅在于課程本身的趣味性和知識(shí)性，還在于授課教師的個(gè)人魅力，例如教授《<大學(xué)>導(dǎo)讀》的蔡利民老師，教授《現(xiàn)代傳播》的周靜老師等等。一名選修了大學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)這樣告訴記者：“上大學(xué)語(yǔ)文是一種享受，在火月麗老師生動(dòng)精彩的講授下，我們走進(jìn)了一個(gè)神奇而絢麗的文字世界，從領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞的韻味到品讀古文漢賦的意味，讓所有學(xué)生領(lǐng)略了漢語(yǔ)的精妙。一名選修現(xiàn)代傳播的同學(xué)說(shuō)：“上周靜老師的課就像為我們打開(kāi)了一扇門，讓我們站在時(shí)代的大背景下去認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，周老師從熱點(diǎn)話題入手，教會(huì)我們客觀地科學(xué)地看問(wèn)題的方法，教會(huì)我們?nèi)绾巫x新聞、看時(shí)事，如何在復(fù)雜的社會(huì)輿論中保持清醒的頭腦?！本痛耍浾卟稍L了幾位深受同學(xué)歡迎的老師，請(qǐng)他們談一談自己的經(jīng)驗(yàn)與看法。許玉萍老師從2004年起一直擔(dān)任大學(xué)生交往心理學(xué)這門選修課的老師，這門課程也是每學(xué)期最受歡迎的課程之一。在與記者的交談中，她告訴我們，許多達(dá)到授課目標(biāo)并不僅是教授理論知識(shí)可以解決的問(wèn)題，理論可以在其他地方學(xué)習(xí)，而學(xué)生更需要一種更深層次的知識(shí)，進(jìn)而將課堂上得到的體會(huì)和領(lǐng)悟運(yùn)用到實(shí)踐中，解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)方法和形式上來(lái)說(shuō)，許老師也有自己的方法，她很看重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。她的每節(jié)課都有課堂互動(dòng)活動(dòng)，比如表演情景劇，或觀看影片一起討論并且將自己的感受寫成影評(píng)等等。除此之外，她一直以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷為案例給同學(xué)們介紹相關(guān)知識(shí)，她說(shuō)，要敢于以身作則，敢于分享自己的故事，多與同學(xué)們交流溝通，才能讓自己起到榜樣示范作用。在對(duì)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)蔡利民的采訪中，他談到，大學(xué)開(kāi)設(shè)人文類公選課非常必要?！按髮W(xué)之道，在”。在大學(xué)中，首先要學(xué)會(huì)如何做人。人文類選修課的開(kāi)設(shè)，旨在傳播人文知識(shí)，傳承傳統(tǒng)文化，提高人文素養(yǎng)和人生境界。尤其是一些古代典籍，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生依然有著特殊的吸引力。因此，《大學(xué)導(dǎo)讀》和《道德經(jīng)導(dǎo)讀》等選修課才能受到學(xué)生們的廣泛歡迎。談到授課方法，蔡院長(zhǎng)認(rèn)為，教課是一個(gè)教師與學(xué)生的生命及靈魂產(chǎn)生互動(dòng)的過(guò)程。除了日常認(rèn)真?zhèn)湔n，他還注重授課方法與講課技巧的選擇，力求在講授過(guò)程中引起學(xué)生的思想共鳴。針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生選課出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，蔡院長(zhǎng)提出：要使選修課達(dá)到真正的目的和效果，需要學(xué)校和學(xué)生的共同努力。從校方來(lái)說(shuō)，要增強(qiáng)對(duì)報(bào)開(kāi)選修的挑選力度，從學(xué)生課堂反映來(lái)分類整合，合理布局，嚴(yán)格篩選，以增強(qiáng)選修課的教學(xué)質(zhì)量；從學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇課程必須有自我思考，切忌盲聽(tīng)盲從，蜂擁而上。一方面，要考慮自己的時(shí)間和精力，另一方面，也要綜合考察自身知識(shí)體系，首先填補(bǔ)知識(shí)空缺，然后拓展能力，學(xué)精學(xué)深?！秾?shí)用攝影技術(shù)》授課教師徐保云認(rèn)為：教課不僅是傳授技巧，更是影響學(xué)生，成就學(xué)生。他的選修課，不僅教授攝影技巧，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美水平，還以講述攝影閱歷的方式教會(huì)學(xué)生接近社會(huì)，教會(huì)學(xué)生如何生存。每天，他都關(guān)注著攝影與學(xué)生的變化和發(fā)展，了解學(xué)生的需要和社會(huì)的變化；與此同時(shí)，不斷更新課件，確保教給學(xué)生最新的攝影技術(shù)和理念。他希望，《實(shí)用攝影技術(shù)》不僅讓大家學(xué)到技巧,，更能為學(xué)生帶來(lái)創(chuàng)造性思維。面對(duì)學(xué)生選課的困惑，他建議校方將教室上課內(nèi)容做成短片，或采取試聽(tīng)的方式增加學(xué)生對(duì)選修刻的了解。而學(xué)生也要理性思考，選取所需。通過(guò)采訪，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師對(duì)選修課的態(tài)度都是積極正面的，但在每學(xué)期期末的選課時(shí)間，大部分同學(xué)都在為選不到喜歡的課程或者選修了不熱愛(ài)的課程而煩惱，這又反映出我校的選課制度在實(shí)際操作上還存在一些問(wèn)題。我校實(shí)行學(xué)分制，獲得學(xué)分最主要的途徑，除了完成必修課之外，就是進(jìn)行選修課程的學(xué)習(xí)。我校的選修課分為專業(yè)選修課和公共選修課，其中理工類約為25%，文、法、經(jīng)、管類約為40%。校定公共選修課百余科，是對(duì)全校幾千名學(xué)生同時(shí)開(kāi)放的。而各課程之間，學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)科內(nèi)容和難度以及可容納人數(shù)差別很大。顯而易見(jiàn)，一些學(xué)時(shí)相對(duì)短、學(xué)分相對(duì)高、內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的課程必然成為所有學(xué)生希望選中的。一般而言，課堂能夠容納的人數(shù)少則幾十，最多也不過(guò)三百，當(dāng)全校幾千名學(xué)生都選中同一公選課時(shí)，學(xué)校采取的是隨機(jī)抽取的方式來(lái)決定能夠選中本課程的學(xué)生名單。這種抽簽一樣的方式大體上是最好實(shí)行、最公平的，但仍有它的不足之處。首先，公共選修課區(qū)別于專業(yè)課程的最顯著特征就是它的對(duì)象覆蓋廣泛，為了使得文、理、工科的學(xué)生都能接觸并掌握其他門類的知識(shí)，降低公選課的專業(yè)性是非常必要的。但眾所周知，文、法、經(jīng)、管類學(xué)科仍然比理工類難度低得多，理工科的學(xué)生學(xué)習(xí)文史類課程不會(huì)有太大困難，而文科學(xué)生學(xué)習(xí)理工科則需要更多努力。選易避難無(wú)疑是大多數(shù)學(xué)生的態(tài)度，而這樣一來(lái)，所有的學(xué)生都涌向某些難度低、學(xué)分高的社會(huì)科學(xué)課程成為必然，一些難度高、專業(yè)性相對(duì)強(qiáng)的理工科課程則出現(xiàn)選課人數(shù)未達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)而停開(kāi)的情況。這樣一來(lái)，學(xué)校意圖通過(guò)學(xué)科課程交叉來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面的目的并沒(méi)有很好的達(dá)到。另外，它在一定程度上帶來(lái)了資源浪費(fèi)。校定公選課雖然面向全校開(kāi)放，但視課程內(nèi)容對(duì)各專業(yè)的意義和重視程度是不一樣的。例如，選擇公選課美術(shù)鑒賞對(duì)全校大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是為了增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，但對(duì)于我校人文學(xué)院廣告專業(yè)的學(xué)生而言，它就是為了掌握必備的專業(yè)知識(shí)和技能。因此，在全校范圍內(nèi)不分專業(yè)的隨機(jī)抽取選中本課程的學(xué)生，一定程度上而言是不恰當(dāng)?shù)?。在校定公選課中，各專業(yè)都有各自對(duì)應(yīng)的課程，而選中跟本專業(yè)對(duì)應(yīng)的課程不僅是大多數(shù)同學(xué)期盼的，也是最能高效利用資源的。但實(shí)際上，因?yàn)槊~有限，仍然有很多同學(xué)為選不到這些課程而苦惱和遺憾。因此，我們認(rèn)為，要解決這一問(wèn)題，可采取以下方式：依據(jù)所學(xué)專業(yè)，將所有選填某一課程的學(xué)生分為專業(yè)內(nèi)與專業(yè)外，按照一定比例，分別進(jìn)行隨機(jī)抽取。這樣，既能保障更多的專業(yè)內(nèi)學(xué)生的權(quán)利，又能在專業(yè)外學(xué)生里實(shí)現(xiàn)知識(shí)普及和推廣的目的。通過(guò)對(duì)同學(xué)們和老師的一系列采訪，記者了解到，老師和學(xué)生都希望選修課能夠兼具知識(shí)性與趣味性，最大限度的發(fā)揮它的作用和功能。大學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主性，而選修課制度，正如打開(kāi)的一扇窗，成為了學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性的必要途徑。我們相信，在大家的共同努力下，選修課的學(xué)習(xí)將為我們的大學(xué)生活帶來(lái)更多的精彩。

大學(xué)選修課可以概括分為兩類：公共選修課和專業(yè)選修課。 公共選修課一般要求的zd學(xué)分不高，在10個(gè)學(xué)分左右，部分學(xué)校有限制其中要含有幾個(gè)學(xué)分的人文類和科技類課程。 專業(yè)選修課一般只有本專業(yè)的學(xué)生可以選，大多為專業(yè)課程，總學(xué)分要求在20分以上，是掌握專業(yè)知識(shí)的重要途徑。 選修課的學(xué)分要求一般是畢業(yè)的硬性指標(biāo)，在修滿學(xué)分后才有畢業(yè)資格。部分學(xué)校的學(xué)費(fèi)與所選選修課的學(xué)分?jǐn)?shù)相關(guān)。大學(xué)選修課的共識(shí)：必須給學(xué)生充分的選擇權(quán)。這種選擇權(quán)既是學(xué)生作為教內(nèi)育需求者、學(xué)費(fèi)繳納者、個(gè)性差異者、學(xué)校管理參與者的應(yīng)有權(quán)利(民主權(quán)利)，也是教授作為教育供給者、學(xué)術(shù)決定者、個(gè)性差異者、學(xué)校管理參與者的應(yīng)有權(quán)利(民主權(quán)利)。選課時(shí)間：一般為本科學(xué)校在二年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始。一般在學(xué)校的教務(wù)網(wǎng)上進(jìn)行，在本容學(xué)期選擇下一個(gè)學(xué)期的。

現(xiàn)在的大學(xué)一般都是學(xué)分制，只有修夠?qū)W校規(guī)定的學(xué)分才可以獲得畢業(yè)資格。至于專業(yè)選修課，一是要憑借自己的興趣，二是要根據(jù)學(xué)校的規(guī)定。學(xué)校會(huì)在選課系統(tǒng)里面羅列出本學(xué)年開(kāi)設(shè)的選修課程，這些百課程是有分類的，比如說(shuō)，專業(yè)限定，專業(yè)任意，公共限定，公共任意，這些課程中還要分為科技，人文，健康，教育類等等。學(xué)生可以根據(jù)自己興趣選擇，但是每個(gè)分類要選夠一定的學(xué)分，所以說(shuō)有的時(shí)候興趣也要屈從規(guī)定。今年我們有一個(gè)度同學(xué)就因?yàn)榭萍碱惖恼n程選的太多啦，別的課程的學(xué)分沒(méi)有修夠，一次推遲畢業(yè)一年。你要仔細(xì)你們學(xué)校的規(guī)則，大體上是一致的，但是每個(gè)學(xué)校會(huì)有席位的不同。專 選修要看是專業(yè)選修還是普通的興趣選修。在大學(xué)里，專業(yè)課的選修其實(shí)和必修是差不多的，都是為了豐富自己的專業(yè)知識(shí)體系。興趣選修就是依據(jù)自己的愛(ài)好，在眾多的選修課中尋找自己喜愛(ài)的科目大學(xué)里要求屬每個(gè)學(xué)生要在選修課上達(dá)到一定的學(xué)分，每選擇一門選修課，都會(huì)獲得一定的學(xué)分，只要你獲得的學(xué)分達(dá)到學(xué)校最終的要求就可以了