什么是公德？社會(huì)e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e9819331333332643935公德是公民道德建設(shè)的主要內(nèi)容之一，是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，其涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。

社會(huì)公德在維護(hù)公共利益、公共秩序，保持社會(huì)穩(wěn)定方面起了突出的作用，成為公民個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)。社會(huì)公德教育已經(jīng)稱為當(dāng)前影響經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，而學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，所以大學(xué)生的社會(huì)公德是備受社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。 一、當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)有了一定程度的提高，大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，他們熱愛祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，熱心公益活動(dòng)，樂(lè)于助人，能夠在行為層面上很好地踐行社會(huì)公德，這是當(dāng)代大學(xué)生的主流。但也有相當(dāng)一部分大學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)淡薄，甚至漠視社會(huì)公德，只講個(gè)人享樂(lè)，無(wú)視國(guó)家、集體和他人的利益，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面： 1.社會(huì)公德意識(shí)淡化隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各種通訊工具越來(lái)越科技化、人性化，但這些高科技產(chǎn)品也引起了現(xiàn)代大學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)的淡化，比如上課打電話，以及一些“網(wǎng)絡(luò)流氓”事件，其次有的學(xué)生對(duì)愛國(guó)、守法、遵守社會(huì)公德等觀念不以為然，忽視自己的公共形象，缺乏應(yīng)有的公德意識(shí)，如不注意公共衛(wèi)生，亂扔廢物；在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、吸煙、打架等也時(shí)有發(fā)生；不珍惜公共財(cái)物甚至破壞公共財(cái)物現(xiàn)象也隨處可見；參加集體活動(dòng)時(shí)特立獨(dú)行、滋擾活動(dòng)秩序等等。 2.社會(huì)公德行為失范由于應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校片面追求高升學(xué)率，忽視學(xué)生道德教育，造成一些學(xué)生知識(shí)水平高但道德觀念缺失。清華大學(xué)的學(xué)生劉海洋在動(dòng)物園為驗(yàn)證一下狗熊到底笨不笨，竟然向狗熊潑濃硫酸，這就是典型的社會(huì)公德失范的例子。 德國(guó)大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！睂?duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講，只注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略思想道德建設(shè)，并不能成為社會(huì)所需要的人。當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)缺失的主要原因有以下幾方面：

1. 社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響 整個(gè)社會(huì)尚未形成優(yōu)秀的社會(huì)公德氛圍和遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，尚未建立完善的社會(huì)公德體系。大學(xué)生是一個(gè)最敏感和富有活力的社會(huì)群體，同時(shí)思想又未完全成熟，社會(huì)上的不良風(fēng)氣會(huì)迅速感染他們。有些大學(xué)生價(jià)值主體唯我化、價(jià)值取向世俗化、價(jià)值評(píng)價(jià)利己化，社會(huì)公德意識(shí)淡化，社會(huì)公德作為一種精神力量對(duì)大學(xué)生的行為約束力也相應(yīng)弱化了。 2.學(xué)校教育的缺陷 之前也談?wù)摰搅藢W(xué)校教育對(duì)社會(huì)公德教育的淡化，學(xué)校只注重學(xué)生的成績(jī)好壞，并以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的高低，從而造成了偏重知識(shí)的傳授忽略學(xué)生社會(huì)公德教育的問(wèn)題。

2. 家庭教育的缺失學(xué)生從小到大成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育起著不可替代的作用。而在現(xiàn)今獨(dú)生子女的社會(huì)中，孩子成為家庭的“核心”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛嬌寵對(duì)孩子的德育教育也是一種不良影響。讓孩子產(chǎn)生一中“唯吾主義”。此外，許多家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、只關(guān)心孩子的日常生活，忽視孩子的社會(huì)公德教育，普遍存在重智力輕德育的傾向。更甚者，也有許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在外面吃虧，灌輸孩子一些違背社會(huì)公德的教育思想，無(wú)形中給子女形成了一種負(fù)面的示范作用。以上種種，使得孩子以自我為中心，不懂得尊重別人，同時(shí)缺乏責(zé)任感。 4.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)社會(huì)公德的沖擊 “誠(chéng)實(shí)守信，文明禮貌”等專屬于社會(huì)公德的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)文化的“熏陶”下，變得扭曲，甚至變得和原來(lái)相反，網(wǎng)絡(luò)文化滲透到公眾的行為中就引起了大學(xué)生無(wú)視社會(huì)公德的現(xiàn)象。5.12地震使全國(guó)人民都沉浸在悲痛之中，在默哀的三天期間，網(wǎng)絡(luò)游戲以及其他所有的娛樂(lè)性網(wǎng)站停止運(yùn)營(yíng)，這就引起了廣大網(wǎng)民的極大不滿，更有甚者，有個(gè)女生竟然在網(wǎng)上公開發(fā)表言論，說(shuō)一些刺激地震災(zāi)區(qū)的話語(yǔ)來(lái)“泄憤”，這就是長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化“熏陶”下的“新一代學(xué)生”。有一項(xiàng)調(diào)查表明：大學(xué)生作為社會(huì)主義未來(lái)接班人的主干群體，80%左右的被調(diào)查學(xué)生具有較高的社會(huì)公德意識(shí)；僅有10%的學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)薄弱，而剩下的同學(xué)的社會(huì)公德意識(shí)“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”。那么我們應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)做些什么，以此來(lái)提高那些意識(shí)薄弱的學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)呢？以下有幾點(diǎn)對(duì)策： 1.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，形成良好的社會(huì)公德氛圍 2.改革、創(chuàng)新社會(huì)公德教育的內(nèi)容和方法，從家庭到學(xué)校，再到社會(huì)逐步進(jìn)行改革 3.不斷提高教育者整體素質(zhì) 4.維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明，提倡綠色網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持文明上網(wǎng)，做到正確的使用網(wǎng)絡(luò)工具。 “公德是眾德，需要你做的那一點(diǎn)?！蹦阄疫B起手來(lái)，共同為美化社會(huì)文化環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力。從現(xiàn)在做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，自覺(jué)地以社會(huì)公德規(guī)范自己、約束自己，從而推動(dòng)精神文明的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。