話科技利弊一身 本報(bào)記者 張顯峰 正方：美國哥倫比亞大學(xué) 反方：俄羅斯莫斯科國際關(guān)系學(xué)院 卻說下午新加坡國立大學(xué)抱憾敗北。

傍晚時(shí)分，馬來亞大學(xué)又要與世新大學(xué)一決高下。只見燈光下，兩隊(duì)人馬，e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333234303138一字分排兩邊。此番較量，為得是“科技的發(fā)展會促進(jìn)還是回抑制人的全面發(fā)展”。 馬來亞大學(xué)乃正方，畢竟上屆冠軍，看得出幾分自信來。一員女將站出來叫陣道：看看歷史，從印刷術(shù)到造紙術(shù)，從文字處理器到網(wǎng)絡(luò)咨訊的共享，使人的智力得以深化，此乃人文動力；從人的精神價(jià)值上而言，科技讓人擺脫了貧窮的籠罩，網(wǎng)絡(luò)科技資訊帶來了第四波民主與人權(quán)的思考，在生理上從抗生素到器官移植，從水利灌溉到生物品種的改良，都為人類舒緩了一次次的危機(jī)，當(dāng)科技發(fā)展帶來人的生理、心理和精神價(jià)值的深化、廣化和優(yōu)化的時(shí)候，對方辯友還能說科技發(fā)展抑制了人的全面發(fā)展嗎？此將性烈，喚作甘彩珍。 世新大學(xué)出來迎戰(zhàn)的乃女將黃靖雯，性情溫和，語速和緩：我們承認(rèn)科技促進(jìn)了人的發(fā)展，可是科技滿足了人的欲望的同時(shí)，經(jīng)常是促進(jìn)了一面又抑制了另外一面。因此科技對人類的發(fā)展的促進(jìn)作用不是全面的，就好比一個(gè)學(xué)生好多課程都拿了滿分，有一科得了0分，即便他比以前是進(jìn)步的，但我們也不能說他是全面進(jìn)步的。 雙方攻守相宜，大戰(zhàn)有些回合。只見正方飄忽不定，暗藏玄機(jī)；反方以靜制動，居高臨下。不多會工夫，反方莊智凱和正方陳錦添便戰(zhàn)作一團(tuán)，難解難分。 莊智凱問：“在馬來西亞教育中，小學(xué)生被規(guī)定要學(xué)習(xí)心算，而不許用計(jì)算機(jī)來做答，這是為什么呢？” 陳錦添道：“因?yàn)槌蛉姘l(fā)展是一個(gè)動態(tài)的過程，所以先學(xué)心算，再學(xué)計(jì)算機(jī)，慢慢地向越來越多領(lǐng)域?qū)W習(xí)，從局部走向全面。” 莊智凱言道：“對方辯友，我們知道，不要讓他們用計(jì)算機(jī)而用心算，是怕他們使用計(jì)算機(jī)而使心算能力就下降了?！?陳錦添道：“我們知道心算能力很重要，計(jì)算機(jī)更重要，所以我們兩者都要學(xué)習(xí)，先學(xué)第一步再學(xué)另外一步，當(dāng)我們把這個(gè)局部越來越擴(kuò)大的時(shí)候，就是朝向全面發(fā)展。”這陳錦添連接兩招，還不罷休，借機(jī)回?fù)簦何覇柲?，我們今天是不是要效仿塔利班政府禁止人民上網(wǎng)，才會像對方所說的人們方能全面發(fā)展呢？ 莊智凱笑答：我們談的不是要不要科技，如果這樣我們今天就不用談。我們談的是科技對我們?nèi)姘l(fā)展帶來的問題。轉(zhuǎn)而追問：科技發(fā)展所帶來的環(huán)境污染問題，失業(yè)問題，人的一些功能衰退問題，到底算不算問題？ 陳錦添道：我今天就承認(rèn)科技有一些小小的流弊吧。 莊智凱問：小小的流弊是何意思？ 陳錦添道：就是說它本身可以通過科技來解決，而且還不影響人的全面發(fā)展。 莊智凱問：要不是科技發(fā)展帶來這些問題，它為何又要解決問題呢？ 好一番唇槍舌劍，只聽得眾人大笑不止，掌聲不斷。 卻說這戰(zhàn)，在場面上雙方平分秋色，各有招式。各路執(zhí)法琢磨了有些時(shí)候，最后判定反方世新大學(xué)勝出，畢竟贏了上屆冠軍，尚有幾分激動。不過，要與中山大學(xué)爭奪桂冠必免不了一場生死殊搏。