我以我在加拿大的高中，和國內(nèi)的高中做個(gè)對(duì)比吧。

首先，我們學(xué)校是沒有晚自習(xí)的（除了10年級(jí)會(huì)有個(gè)essay寫作課需要上到八點(diǎn)多）每個(gè)星期天休息一天。我們一般周五下午三點(diǎn)多放學(xué)，每周五晚上會(huì)有社團(tuán)活動(dòng)或者樂隊(duì)練習(xí)或者體育訓(xùn)練（籃球足球網(wǎng)球等等），周日下午兩點(diǎn)到學(xué)校上tutoring。周一到周四的放學(xué)時(shí)間和中國差不多，下午四點(diǎn)半左右。 然后我們的tutoring是老師個(gè)別對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)；而中國的補(bǔ)習(xí)則是幾十個(gè)學(xué)生一起上（當(dāng)然可能不是一次性都過來，是分成幾次來）。因?yàn)榧幽么竺块T課程的進(jìn)度都是跟當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生一樣的，所以tutoring基本上就是以學(xué)生提問，老師解答為主。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生欠缺的角度給予補(bǔ)充。 學(xué)習(xí)方面沒有太多的強(qiáng)制要求，一切以學(xué)生自覺為原則。如果學(xué)生自己覺得時(shí)間不夠想努力學(xué)習(xí)那可以找學(xué)校的counsellor申請(qǐng)?jiān)黾觮utoring的時(shí)間；但是如果學(xué)生自己不打算好好學(xué)習(xí)那也沒辦法，一切都是學(xué)生自己的選擇。比如我自己在12和13年級(jí)的時(shí)候就沒怎么學(xué)，每天就是玩玩鬧鬧，但是我的成績并沒有比那些努力學(xué)習(xí)的人差很多，反而要比他們高些。因?yàn)槲业耐瑢W(xué)里有相當(dāng)一部分人都是把前面幾門的分?jǐn)?shù)拉平了給最后一門留足夠的時(shí)間去努力提分的。所以說起來我也很奇怪為什么那些埋頭苦學(xué)的舍友最后考的沒有我高，不過這或許是中國應(yīng)試教育的弊端之一吧。至于考試的話，我們每一門課程都有期末考，這個(gè)期末考的分?jǐn)?shù)會(huì)按比例加進(jìn)final的成績里。當(dāng)然還有最后的final，final的考試內(nèi)容是學(xué)期中各個(gè)assessment匯總起來的?？傊绕鹬袊膽?yīng)試教育，加拿大的教育模式要松弛許多。 最后我想說無論教育制度是怎樣的，最終的結(jié)果還是取決于學(xué)生本身。只要學(xué)生有自己的目標(biāo)并且為之奮斗，不管采用什么樣的模式，最終都是可以實(shí)現(xiàn)理想。