以莫納什大學(xué)為例： 所有的課程都是按專業(yè)設(shè)立的，一個(gè)專業(yè)下面設(shè)立多個(gè)course（如Monash的會(huì)計(jì)是按course不是按level來(lái)設(shè)立課程的，因此不同學(xué)期可能設(shè)立的課程是不同的），完成一個(gè)course就完成該專業(yè)的一個(gè)學(xué)分。

每個(gè)course一般都有若干單元，每個(gè)unit完成并考試通過(guò)計(jì)1個(gè)學(xué)分。一般說(shuō)來(lái)，4個(gè)credit unit相當(dāng)于1個(gè)full credit course，也就是2個(gè)full credit course等于1個(gè)major，而2個(gè)major相當(dāng)于1個(gè)degree。所以可以這樣計(jì)算：比如一個(gè)學(xué)生讀會(huì)計(jì)，讀了四個(gè)full credit 的course，通過(guò)了所有考試和評(píng)估，拿到了這幾個(gè)course的certificate，那么就可以拿這個(gè)certificate申請(qǐng)移民了；如果又讀了三個(gè)major，那就可以再拼一個(gè)學(xué)位。以此類推。 在澳洲讀書(shū)，不存在“讀完多少門課才能畢業(yè)”的問(wèn)題，只有“是否通過(guò)考試評(píng)估”才能拿到相應(yīng)的證書(shū)（成績(jī)單）。至于能不能找到工作或者移民，那是后話。但是，在澳洲讀完研究生以上課程后想移民相對(duì)容易很多。澳大利亞是一個(gè)移民國(guó)家，其移民政策向來(lái)較寬松。同時(shí)，澳大利亞又是一個(gè)文化多元且崇尚平權(quán)的發(fā)達(dá)國(guó)家，因而其學(xué)歷體系也體現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，有澳式教育制度下的本科學(xué)歷，也有美式教育制度下的本科學(xué)歷，甚至還有英聯(lián)邦教育體系下的本科學(xué)歷。如此多樣的教育體制必然會(huì)帶來(lái)多樣的學(xué)歷認(rèn)證。 首先，從學(xué)歷本身而言，根據(jù)設(shè)立的教育目的的不同，可分為普通和職業(yè)兩大類。前者是為了給學(xué)生提供通用的知識(shí)體系，后者則是為了培養(yǎng)職業(yè)技能。因而在認(rèn)證時(shí)，對(duì)學(xué)術(shù)材料和語(yǔ)言要求的側(cè)重也會(huì)有所不同。另外，由于國(guó)外很多高校都設(shè)置有認(rèn)可中國(guó)高考成績(jī)的入學(xué)通道，所以留學(xué)生也可以通過(guò)先考出優(yōu)秀的高考成績(jī)后再選擇院校和專業(yè)的方式來(lái)完成自己的留學(xué)目標(biāo)。其次，從學(xué)校的層次來(lái)看，不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的學(xué)?；旧隙伎梢苑譃閮蓚€(gè)層次，一個(gè)是研究型，另一個(gè)是授課型。大部分留學(xué)生出國(guó)都是為了能學(xué)到更多的知識(shí)和提高自身的綜合素質(zhì)，因而選擇授課型的學(xué)校和專業(yè)是沒(méi)有問(wèn)題的。但如果是以移民為目的，那么在選擇學(xué)校的時(shí)候就要注意一下該校是否屬于移民局認(rèn)可的職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，所開(kāi)設(shè)的專業(yè)是否為移民類。因?yàn)椴⒎撬械脑盒６紩?huì)被列入移民清單之中。