IB課程是面向全球?qū)W生的國(guó)際預(yù)科課程，由國(guó)際文憑組織IBO設(shè)計(jì)。

其目標(biāo)是培養(yǎng)具有批判性思維、知識(shí)廣泛且深度探索的能力的終身學(xué)習(xí)者。 作為世界公認(rèn)的國(guó)際教育典范，也是世界范圍內(nèi)最具規(guī)模和國(guó)際影響力的國(guó)際教育項(xiàng)目之一。它的課程設(shè)置覆蓋從幼兒園到高中共13個(gè)年級(jí)，學(xué)生一旦選擇學(xué)習(xí)這門(mén)課程，就必須修讀全部6大門(mén)類(lèi)和35個(gè)學(xué)科的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。雖然每個(gè)學(xué)區(qū)的學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程略有區(qū)別，但整體而言課程內(nèi)容安排和考核要求都是十分嚴(yán)格的。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)講，由于我們習(xí)慣了應(yīng)試教育，往往認(rèn)為IB課程就是考試，實(shí)際上IB的考試只是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，它更看重的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力。在教學(xué)中老師會(huì)更側(cè)重讓學(xué)生去分析問(wèn)題，思考問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。所以如果學(xué)生能順利畢業(yè)并考出理想的成績(jī)，那么他/她所獲得的不僅是高質(zhì)量的知識(shí)體系，還有強(qiáng)力的獨(dú)立思考能力。這種獨(dú)立思辨的能力會(huì)讓我們的學(xué)生在今后遇到任何難題時(shí)都不會(huì)迷失方向，并且找到最適合自己的解決辦法。當(dāng)然這種獨(dú)立思維能力不是一蹴而就的，它需要在課堂里花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，思考，討論，最后才能形成自己獨(dú)特的思維體系。而除了學(xué)科本身的學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還需要進(jìn)行延伸性的研究和學(xué)習(xí)，比如要完成一定量的外語(yǔ)翻譯，學(xué)習(xí)如何利用不同的學(xué)術(shù)資源，以及在課堂上和老師同學(xué)一起討論并完成科研項(xiàng)目等。在這些學(xué)習(xí)和研究的環(huán)節(jié)中，教師都會(huì)全程指導(dǎo)幫助，但是更多的還是要靠同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成。在這樣一套完備的教學(xué)體系下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論他們將來(lái)選擇出國(guó)留學(xué)還是直接就業(yè)，都有著極強(qiáng)的適應(yīng)能力。因?yàn)闊o(wú)論是怎樣的環(huán)境和條件，都能很快地適應(yīng)并且脫穎而出。 而這就是最優(yōu)的教育模式——讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮出自己的潛力，成為自己想成為的人！