看到很多回答都錯了，GT不是具體哪一所學校簡稱。

它是General Theory的縮寫，一般指代The General Theory of Development by Education（教育發(fā)展的通論）這本書里提出的理論。這本書是由哈佛大學教授、“現(xiàn)代課程之父”威廉·馮特及他的學生查爾斯·郝根于1930年所著。他們提出了一個關于人類天性和人類潛能的理論框架，這個理論被稱為“GT”。他們認為人的性格可以劃分為5個維度：

1. 感覺：對事物的感知和反應。2.情感：對于事物好惡的情緒反應。3.思維：對于事物的分析和解決問題的能力。4.意志：對于事情的決策和行為控制。5.氣質(zhì)：性格的先天特征。 這個模型現(xiàn)在被廣泛用于心理學研究和人格測量當中，是許多西方大學心理系研究生必修課程之一。所以如果有人問你是GT還是CEAP，不要懵然無知以為他是問你穿多大的鞋。。。當然，作為在哈佛讀過書的人，我也要吐槽一下這個模型的局限——它只考慮了天賦，而沒有考慮環(huán)境的影響；只考慮了先天，而沒有考慮后天。這種雙軌取向后來受到了很大的挑戰(zhàn)，尤其是來自認知主義和學習主義的挑戰(zhàn)。 但直到今天，在美國的高校，尤其是文理學院，還是會見到這個model的影子。因為它們關注人的潛質(zhì)，鼓勵個性發(fā)展。在美國讀大學的中國人會更容易適應這樣的教學體系——不管是因為文化習慣也好，語言能力也罷，我們總是會相對容易地找到自己的定位(gap)。 而那種要求嚴格標準化考試，推崇大班級講課，以GPA為唯一衡量標準的學生在國內(nèi)大學可能更適應。但這種教育理念培養(yǎng)出來的人往往難以真正找到自我，實現(xiàn)夢想。