1.IB體系：這是一個(gè)貫穿小初高的教育體系。

小學(xué)階段有IB PYP項(xiàng)目，初中階段有IB MYP項(xiàng)目，并沒有特別明確的分學(xué)科概念。高中階段則是大家比較熟知的IB DP(International Baccalaureate Diploma Programme)，該課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程(SL / Standard Level)和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程(HL / Higher Level)。課程總時(shí)長(zhǎng)為兩年，包括三門或四門高級(jí)別課程(High Level)，三門或兩門標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別課程(Standard Level)。除此之外，學(xué)生還需要完成知識(shí)理論課TOK，擴(kuò)展論文EE以及創(chuàng)造行動(dòng)與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)CAS(150個(gè)小時(shí))。部分IB考試成績(jī)(一般僅限于HL科目且得分在5分以上)可以轉(zhuǎn)換美國大學(xué)學(xué)分。2.A-Level系統(tǒng)：這是在英聯(lián)邦廣泛采用的一個(gè)成熟教育體系。很多國內(nèi)的孩子是會(huì)從IGCSE這個(gè)階段才轉(zhuǎn)入。該階段一般為兩年，國內(nèi)也有一些國際學(xué)校會(huì)將其壓縮為一年。該階段學(xué)習(xí)及考試科目一般在8-12科，能有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，為后期學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。此后，學(xué)生會(huì)真正進(jìn)入A-Level階段學(xué)習(xí)與考試。其中，第一年(A1)學(xué)習(xí)AS Level課程(一般3至4門)，第二年學(xué)習(xí)A-Level課程(一般會(huì)在AS Level基礎(chǔ)上減少1門至3門)。A-Level考試的結(jié)果(一般要求B以上)也可以轉(zhuǎn)化為美國大學(xué)學(xué)分。3.AP課程：Advanced Placement美國大學(xué)先修課程，理論上它們不是純高中課程，本身也是一個(gè)完整的高中體系，本身不出具文憑，而是融入美國的常規(guī)高中課程當(dāng)中。它是讓學(xué)有余力的高中生有機(jī)會(huì)提前修讀美國大學(xué)課程，用來挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)能力和證明自己的實(shí)力。在大學(xué)申請(qǐng)中，AP課程和考試的作用相當(dāng)于特長(zhǎng)選修課，只能起到“錦上添花”的作用。AP考試的結(jié)果(一般3分以上)可以轉(zhuǎn)化成美國大學(xué)學(xué)分，在美國大學(xué)的認(rèn)可程度高。IB課程勝在體系連貫，全球認(rèn)可度高且各個(gè)均衡性好。IB課程需要參加全球的統(tǒng)考，而且每一門都要參加，6門學(xué)科要求全部通過，且里面最少有3門高級(jí)科目，要面面俱到的話難度最高。A-Level課程針對(duì)的是英聯(lián)邦國家，課程比較專精，可以把某一門科目修到很深的程度。學(xué)生由公立體系轉(zhuǎn)入從IGCSE階段進(jìn)入國際教育課程，入門難度相對(duì)較低，起步銜接比中途轉(zhuǎn)入IB系統(tǒng)要更為容易。AP課程適合想去美國的家庭，優(yōu)勢(shì)在于選課的自由度更高，可以自主選課，規(guī)避弱勢(shì)科目。所以AP課程更合適學(xué)生根據(jù)自身的情況揚(yáng)長(zhǎng)避短。需要注意的是，選擇了某一個(gè)體系了之后也不是就一成不變的。國內(nèi)也有一些國際學(xué)校，給學(xué)生提供了更多的體系選擇。如允許學(xué)生在完成IGCSE階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)后，再轉(zhuǎn)入IBDP體系。此外，不論學(xué)生采用的是哪種教育體系，A-Level，IB還是AP，甚至是國內(nèi)公立普高體系的學(xué)生，在學(xué)有余力的情況下，都可以自行報(bào)名參加AP考試，為自己的申請(qǐng)?zhí)泶u加瓦。