范文： 【晨星成長(zhǎng)計(jì)劃，可為在校大學(xué)生提供3到30萬(wàn)的成長(zhǎng)資金，用于留學(xué)、培訓(xùn)、考研、興趣培養(yǎng)等成長(zhǎng)花銷，詳情登陸官網(wǎng)查詢】興趣方面喜歡從事高度有序的工作，如規(guī)范性較強(qiáng)的工作，希望精確了解自己應(yīng)該做什么，對(duì)于任務(wù)能很好的完成，不喜歡從事笨重的體力勞動(dòng)，不喜歡過(guò)于復(fù)雜的人際關(guān)系。 需要方面希望人身安全，健康得到保障，有穩(wěn)定的社會(huì)地位，個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)最大限度發(fā)揮個(gè)人的能力，接受自己也接受他人。 價(jià)值觀方面能夠得到社會(huì)的承認(rèn)，發(fā)揮自己的潛能，受到別人的尊敬。 能力方面有較強(qiáng)的邏輯性，做事客觀善于分析，習(xí)慣從細(xì)節(jié)出發(fā)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，重視經(jīng)驗(yàn)和感受，有計(jì)劃，喜歡把事情安排的井井有條，按照計(jì)劃和步驟行事。 氣質(zhì)方面屬于黏液質(zhì)型穩(wěn)重，自制，內(nèi)向的類型，喜歡把自己所掌握的有關(guān)情況在頭腦中組合，計(jì)算，確定方針然后再這個(gè)范圍內(nèi)一個(gè)一個(gè)的把問(wèn)題處理好。 性格方面屬于思考型。樂(lè)于收集大量的資訊善于分門別類管理，觀察敏銳，很快便能捕捉到問(wèn)題的關(guān)鍵，善于理解，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)分析能力強(qiáng)，能提出見(jiàn)解深刻的解決方案，客觀，公平，公正，追求真理，鍥而不舍，自律能力強(qiáng)，勇于自我批評(píng)。 通過(guò)對(duì)自我的認(rèn)知，認(rèn)為自己適合科學(xué)家，研究，安全檢查，質(zhì)量檢查等方面的工作。

自我性格總的說(shuō)來(lái)，我是一個(gè)較為內(nèi)向的人，平時(shí)就不怎么主動(dòng)和別人說(shuō)話，感覺(jué)自己的交際能力很差。其實(shí)，我就是很喜歡交朋友，可是就是有一種害怕別人不理你的心理。和熟悉的人，他們都會(huì)覺(jué)得我很愛(ài)說(shuō)話，經(jīng)常都是我的“聽(tīng)眾”。我一直都是一個(gè)很平易近人的人，大家都喜歡和我交往，其實(shí)，我覺(jué)得自己如果能勇敢一點(diǎn)，我會(huì)做的更出色。平常我對(duì)朋友都是非常真誠(chéng)的，如果別人對(duì)我好，我也就會(huì)加倍地對(duì)別人好。我對(duì)自己的家人也特別好，他們總是會(huì)夸我做事很認(rèn)真，而且很會(huì)討他們歡喜。自我興趣我比較喜歡一些理性的東西。平常就喜歡畫畫，打乒乓球了。不太喜歡記憶一些文字性的東西，感覺(jué)很繁瑣。特別喜歡數(shù)學(xué)，特別就是享受做數(shù)學(xué)的那個(gè)過(guò)程，讓我覺(jué)得很有意義。還喜歡一些外語(yǔ)，比如，英語(yǔ)和日語(yǔ)等等。但是總感覺(jué)自己的英語(yǔ)就挺差的，其實(shí)自己已經(jīng)很努力地在學(xué)習(xí)了，但是不見(jiàn)什么效果。自己也喜歡交朋友，不過(guò)因?yàn)樽约狠^為內(nèi)向吧，所以很害怕主動(dòng)和別人交流。探索職業(yè)發(fā)展通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，進(jìn)行了MBTI性格測(cè)試，了解到自己是INTP型的，主要適合的職業(yè)是科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域，或者其他能夠讓他們其于自己的專業(yè)技術(shù)知識(shí)獨(dú)立、客觀分析問(wèn)題的職業(yè)。但是說(shuō)實(shí)話，自己的專業(yè)是物流管理，是管理系的。有時(shí)，我就在想，我以前是不是應(yīng)該選擇理科，文科的東西真還是不太適合我。不過(guò)自己的物理有真實(shí)很差。不管怎樣，選擇已經(jīng)選擇了這條道路，就應(yīng)該走下去。我對(duì)于自己的性格和興趣分析，我覺(jué)得我不擅長(zhǎng)于和人打交道，所以還是要搞一些研究性的工作，譬如，策劃、會(huì)計(jì)之類的。對(duì)于我自己，我還是比較喜歡上班族的工作，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣的工作比較有規(guī)律性，而且還富有挑戰(zhàn)性。對(duì)于我以后的職業(yè)規(guī)劃，首先就是要做好目前的工作，那就是要好好的學(xué)習(xí)。還有就是要彌補(bǔ)自己不足的地方，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。學(xué)好各科專業(yè)知識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)的基本知識(shí)。然后就是爭(zhēng)取把英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)過(guò)了，為以后的就業(yè)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)假期打工(和本人專業(yè)相符合的工作)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn).。對(duì)于以后出身社會(huì)，在工作之余，不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，提高自己的能力，增長(zhǎng)各方面見(jiàn)識(shí)。努力工作，積極博取提升的機(jī)會(huì)。在工作，學(xué)習(xí)之外，堅(jiān)持鍛煉身體。汲取他人各種點(diǎn)，不斷提高自身的修養(yǎng)。不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,并不大的予以改正。 建立良好的交際網(wǎng),秉承 君子之交淡如水 的人生座右銘。我知道性格是很難改變的，但未來(lái)的事情誰(shuí)也不能夠決定，所以我就有把握好現(xiàn)在，認(rèn)真地對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)將來(lái)的事情，讓我的未來(lái)有更高的成功的概率。而且，社會(huì)是不斷變化的，是不斷向前發(fā)展的，所以對(duì)我的職業(yè)發(fā)展就要做出一些風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)。我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的研究不透徹，社會(huì)就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢(shì)，所以就業(yè)環(huán)境不是很好的。在我國(guó)金融人員需求量不是很大，但對(duì)于高級(jí)技術(shù)人員卻短缺，社會(huì)需求量大。經(jīng)濟(jì)與管理這個(gè)行業(yè)的就業(yè)范圍比較小，不容易找工作的，現(xiàn)在自己多考些證能夠拓寬些就能拓寬就業(yè)范圍。相信自己在未來(lái)的道路上總有自己的成功之路。

正確的思想意識(shí)決定正確的自我認(rèn)知 大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生自我認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何使其正確自我認(rèn)知，無(wú)論對(duì)其的現(xiàn)在與將來(lái)、現(xiàn)狀與發(fā)展，均有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。大學(xué)生的成熟人格尚未完善，心理素質(zhì)存在缺陷，自我認(rèn)知往往出現(xiàn)一定偏差，不能正確評(píng)價(jià)自己，不能客觀對(duì)待得失，不能正確自我定位，對(duì)未來(lái)的就業(yè)、求學(xué)、發(fā)展、生活等常常帶來(lái)負(fù)面影響。正確的自我認(rèn)知來(lái)源于正確的思想素質(zhì)，糾正具有偏差的自我認(rèn)知，要注重從提高思想素質(zhì)抓起。一 自我認(rèn)知的形成基礎(chǔ)如何正確認(rèn)識(shí)自己，關(guān)乎自身發(fā)展大局，甚至影響一生;如何正確評(píng)價(jià)自己，客觀、準(zhǔn)確地判定自己的行為準(zhǔn)則，決定榮辱成敗。大學(xué)生正確的自我認(rèn)知是從哪里來(lái)的？顯然不是天上掉下來(lái)的，亦非與生俱來(lái)，人的正確自我認(rèn)知只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。毛**說(shuō)：“人們的社會(huì)存在，決定人們的思想”。而這種思想，當(dāng)然包括自我認(rèn)知。大學(xué)生自我認(rèn)知的形成，與家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境有關(guān)，是自我認(rèn)知形成的基礎(chǔ)。在學(xué)齡前，受家庭成員與幼兒園老師影響，這一啟蒙階段，對(duì)其一生具有重要意義;在小學(xué)與中學(xué)階段，其自我認(rèn)知有很大發(fā)展，對(duì)外界事情開(kāi)始有自己的見(jiàn)解;到大學(xué)階段，隨著年齡增大，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)明顯增多，從自身縱向與橫向的經(jīng)歷，有了一個(gè)比較完整的自我認(rèn)知。由于此時(shí)的學(xué)習(xí)和生活相對(duì)獨(dú)立，自我認(rèn)知對(duì)自己的行為影響越來(lái)越大。大學(xué)時(shí)段自我認(rèn)知的特點(diǎn)，具有非常大的差異，盡管接受的教育基本相同。之所以如此，主要是他們的社會(huì)實(shí)踐不同，所感知的環(huán)境有異，來(lái)自于家庭素質(zhì)教育、思想品德教育、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的區(qū)別。家庭環(huán)境優(yōu)越、父母過(guò)度溺愛(ài)、其自我認(rèn)知情況與家庭環(huán)境貧寒、從小受苦受難者，其表現(xiàn)明顯不同。大學(xué)生入校時(shí)，自我認(rèn)知狀況差異頗大，思想素質(zhì)良莠不齊。有的大學(xué)生思想素質(zhì)較高，處事穩(wěn)重，自理能力強(qiáng)，具有主見(jiàn);也有一些大學(xué)生與此相反，思想素質(zhì)較差，做事偏激，自理能力差，行為盲目。這種差異，主要是家庭環(huán)境與教育的差異。自幼形成的缺憾，如果在成年后未加糾正，往往對(duì)一生產(chǎn)生不良影響。在大學(xué)期間，教師應(yīng)充分了解學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)了解自我認(rèn)知容易出現(xiàn)偏差的大學(xué)生，加強(qiáng)針對(duì)性教育，特別要重視思想政治方面的教育，這對(duì)建立正確的自我認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，糾正錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)乃枷胍庾R(shí)教育是非常重要的。雖然這些大學(xué)生教育存在較大的難度，但只要以心交心、動(dòng)之以情，曉之以理，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度進(jìn)行說(shuō)服教育，尚能獲得較好的效果。事實(shí)上，對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)知思想意識(shí)教育方面，重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正是我們需要在工作中加強(qiáng)的。二 自我認(rèn)知的正確辨別大學(xué)生自我認(rèn)知是否正確，首先需要自我正確判斷。自我認(rèn)知就是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程，正如毛**所說(shuō)，“一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往需要經(jīng)過(guò)由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)，即由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐這樣多次的反復(fù)，才能夠完成。”大學(xué)生是心理問(wèn)題高發(fā)群體，其基本特征是常態(tài)下的心理失衡，是自我認(rèn)知的判斷出現(xiàn)偏差，甚至迷茫。在行為上，常表現(xiàn)為認(rèn)知的自我肯定——猶豫彷徨——肯定——再否定，也就是對(duì)自己的認(rèn)知沒(méi)有把握，不能正確判斷，往往處于自我認(rèn)知的矛盾之中。這種現(xiàn)象與思想素質(zhì)較低、辨別能力較差、社會(huì)實(shí)踐較少等有關(guān)。其原因雖多，但最重要的是思想素質(zhì)低下所致。有些行為偏激者，對(duì)一些事件顯示出明顯的幼稚特征，在做事之前總自以為是，自我評(píng)價(jià)良好，對(duì)自己的不正確想法缺乏正確的判斷，對(duì)前因后果沒(méi)有正確的認(rèn)知。比如震驚全國(guó)的藥家鑫案、馬加爵案……他們做事之前，總認(rèn)為自己的思維方式是正確的，并將此想法付諸實(shí)施。直至走向犯罪、難以收?qǐng)鰰r(shí)才恍然大悟、悔恨至極。如果在事發(fā)之前能夠確信會(huì)發(fā)生如此后果、倘若事后再有如前之事，他們?cè)僦貜?fù)以往手段的可能微乎其微。正確的自我認(rèn)知，是正確判斷自己行為、正確判斷與分析事件、正確處理與解決問(wèn)題的基礎(chǔ)與前提。一旦出現(xiàn)偏差，就將失去正確的判斷能力，不能準(zhǔn)確判別正確與錯(cuò)誤，使自己在處理人際關(guān)系、處理日常事務(wù)處于無(wú)知乃至盲目狀態(tài)。要改變這一狀態(tài)必須提高自我認(rèn)知能力，找出解決問(wèn)題的金鑰匙。行為易生偏激者，其重點(diǎn)要提高其自我認(rèn)知水平，提高辨別正確與否的能力，使一些存在自我認(rèn)知偏差的大學(xué)生盡快走出誤區(qū)。一些存在自我認(rèn)知偏差的大學(xué)生，并未意識(shí)到自己存在問(wèn)題，而有些意識(shí)到者則明知自己可能存在問(wèn)題也不樂(lè)意糾正。此種情況，應(yīng)通過(guò)深入細(xì)致的政治思想工作，使他們有一個(gè)正確的世界觀和正確的認(rèn)知方法，如此方可掌握正確的自我認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)與正確的自我認(rèn)知方法。三 自我認(rèn)知與思想意識(shí)影響自我認(rèn)知的因素較多。通常情況下，所處家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、所接受的政治思想教育環(huán)境、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等，均為重要影響因素。不可否認(rèn)，目前家庭教育的淡化、社會(huì)負(fù)面影響的增多、思想政治教育的旁落，大學(xué)生的思想意識(shí)存在這樣或那樣的問(wèn)題，甚至發(fā)生信仰危機(jī)、誠(chéng)信危機(jī)、心理危機(jī)、就業(yè)危機(jī)、人際關(guān)系危機(jī)等，對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)影響頗大，進(jìn)而直接或間接地影響到自我認(rèn)知水準(zhǔn)，影響到判斷事件的準(zhǔn)確性。自我認(rèn)知的思想意識(shí)基礎(chǔ)。一旦思想意識(shí)出現(xiàn)“高傲”偏差，做事總會(huì)唯我獨(dú)尊，行為經(jīng)常自私自利，看待周圍環(huán)境乏善可陳……這種思想意識(shí)，對(duì)自我認(rèn)知自然會(huì)產(chǎn)生重大的、甚至具有決定性的影響。現(xiàn)實(shí)生活中，有的大學(xué)生狂妄自大、目空一切，總是過(guò)高估計(jì)自己的能力，使自我認(rèn)知發(fā)生“強(qiáng)勢(shì)”偏差;而有些大學(xué)生與上述情況相反，思想意識(shí)出現(xiàn)“低落”偏差，做事往往缺乏信心，行為處于自卑狀態(tài)，使自我認(rèn)知發(fā)生“弱勢(shì)”偏差。大學(xué)生的思想意識(shí)一旦形成相對(duì)穩(wěn)定的思維模式，對(duì)自我認(rèn)知影響是巨大的，出現(xiàn)“固執(zhí)”的性格。為什么有些大學(xué)生總是犯同樣的錯(cuò)誤，為什么有的大學(xué)生很難聽(tīng)取與采納他人的正確意見(jiàn)，正是思想意識(shí)所決定。 一些大學(xué)生自我認(rèn)知出現(xiàn)偏差，缺乏自知之明，或多或少地與思想意識(shí)有直接或間接的關(guān)系。一些偏激的大學(xué)生，在出現(xiàn)嚴(yán)重后果之前，并非對(duì)自己的行為所造成的結(jié)局一無(wú)所料，甚至人明明知曉后果的嚴(yán)重而執(zhí)意為之，思想意識(shí)上采取無(wú)所謂態(tài)度，這顯然不是認(rèn)知不足，而是放任或故意，是思想意識(shí)出現(xiàn)偏差。四 自我認(rèn)知的糾偏要點(diǎn)在提高大學(xué)生自我認(rèn)知能力、糾正認(rèn)知偏差過(guò)程中，要改變其錯(cuò)誤的思想意識(shí)。目前對(duì)大學(xué)生的思想教育離現(xiàn)實(shí)要求存在很大差距，這正是導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的一個(gè)重要因素。教學(xué)中應(yīng)注重教育他們樹立正確的唯物主義世界觀，樹立崇高的道德品質(zhì)人生觀，克服極端的利己主義思想，把規(guī)范自己的行為當(dāng)成人生基本準(zhǔn)則與底線。但在現(xiàn)實(shí)中，思想政治教育淡化，而不健康的思想意識(shí)、邪教思潮、虛無(wú)主義等無(wú)孔不入，甚至達(dá)到非常令人擔(dān)憂的地步。要注重教育大學(xué)生知曉正確自我認(rèn)知的重要意義。教學(xué)中要注意結(jié)合實(shí)際，旁征博引，以人為鑒，引經(jīng)據(jù)典，利用活生生的案例引導(dǎo)、提醒和警示他們，使其充分認(rèn)識(shí)到正確的自我認(rèn)知對(duì)自己未來(lái)的影響，充分認(rèn)識(shí)到提高自我認(rèn)知能力的重要性和緊迫性，進(jìn)而提高糾正自我認(rèn)知偏差的積極性與自覺(jué)性。避免在自我認(rèn)知糾偏過(guò)程中出現(xiàn)兩個(gè)極端，既不要垂頭喪氣，妄自菲薄，也防止自鳴得意，孤芳自賞。自我認(rèn)知具有階級(jí)的烙印。一位偉人有正確偉大的自我認(rèn)知，而一個(gè)無(wú)所作為的人、低級(jí)趣味的人、無(wú)益于人民的人，自我認(rèn)知?jiǎng)t是錯(cuò)誤的、偏執(zhí)的。人們的理想高下、目標(biāo)迥異、道德善惡，自我認(rèn)知大相徑庭。如何使錯(cuò)誤的自我認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的自我認(rèn)知，并非一蹴而就之事。大學(xué)生積極的自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃教育順利開(kāi)展的重要前提和基本保障，加強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、自我管理和自我期望的能力尤其重要。大學(xué)生是自我認(rèn)知容易出現(xiàn)偏差的高發(fā)群體。成熟與完善的自我認(rèn)知，對(duì)大學(xué)生生活中的負(fù)性事件的認(rèn)知就會(huì)比較客觀，情緒體驗(yàn)較為適度，能夠積極地進(jìn)行調(diào)解和控制，因此也具有較強(qiáng)的承受能力與自我調(diào)節(jié)能力。思想政治教育的根本任務(wù)與目的，是用人類最先進(jìn)、最科學(xué)的世界觀和方法論，去教育、啟發(fā)、解決立場(chǎng)和思想問(wèn)題，不斷提高認(rèn)識(shí)和改造世界的能力，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作熱情，端正處事與人際關(guān)系。人的思緒、觀點(diǎn)和立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，以及人生觀、世界觀的形成規(guī)律是思想政治教育的重點(diǎn)。一些被邊緣化大學(xué)生在人際關(guān)系、心理預(yù)防等諸多方面，應(yīng)用心理學(xué)教育和思想啟發(fā)相結(jié)合的方法，從心理、思想問(wèn)題提出合理的解決方案，防其發(fā)生偏激事件，是教育的重要議題。這種教育，既要重視以教師為主導(dǎo)的他人教育，也要重視以自學(xué)為主的自我教育。兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，不可偏廢。前者主要是教授技巧，具有啟蒙、領(lǐng)路等作用;后者則通過(guò)自學(xué)、特別自學(xué)一些進(jìn)步思想的哲學(xué)書籍、進(jìn)步文學(xué)書籍等，以提高思想覺(jué)悟，糾正錯(cuò)誤的思想意識(shí)?？傊髮W(xué)生所存在的自我認(rèn)知問(wèn)題原因是多方面的，其中正確的思想尤其重要。認(rèn)知教育從道德品質(zhì)入手，從思想教育入手，對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)知的提高非常有益。把提高大學(xué)生思想道德教育與人們關(guān)注的自我認(rèn)知問(wèn)題、心理問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育，一定會(huì)收到較為理想的教育效果。

自我認(rèn)知--實(shí)質(zhì)上就是對(duì)自己的興趣、愛(ài)好；志向；自己目前的水平、優(yōu)缺點(diǎn)等等方面的綜合評(píng)估； 把語(yǔ)言組織一下，通順、客觀一些就好了。