如 何處理老師與問題學(xué)生之間的關(guān)系閆書領(lǐng)何謂問題學(xué)生？大家都很明白，就是那些調(diào)皮搗蛋、舉動反常、提的問題出乎意料、不可思議，逃課，打架等諸如此類的存在這樣那樣問題的學(xué)生。而問題學(xué)生又往往是老師心中教育的難點。這些孩子一般個性較強，才華奇異，性情古怪，是非較多，不易施教，難以管理。老師常為之傷神費力，事半功倍，心煩意亂，最后心灰意冷。這些孩子真的是不可教嗎？非也！關(guān)鍵是處理好與問題學(xué)生之間的關(guān)系，找尋行之有效的方法，就會事倍功半。那么，如何處理與他們之間的關(guān)系呢？ 首先，老師要有愛心，有責(zé)任心。如大作家冰心先生所言“有了愛，便有了一切”。其次，要和他們建立感情，不要把他們當(dāng)成“敵人”，輕則訓(xùn)斥一翻，重則拳打腳踢一頓。要消除他們的逆反心理，老師要善于站在他們的立場上看問題，理解他們。再次，老師不能一味的排斥他們，找到他們的弱點，深入他們的內(nèi)心，逐步打通各個環(huán)節(jié)。處理好了與他們的關(guān)系，他們才能“親其師，信其道”，實施我們教育的目的。有的學(xué)生愛玩，就要想辦法讓其玩?zhèn)€痛快學(xué)個塌實。學(xué)塌實是第一，玩痛快是第二。有的學(xué)生愛鉆牛角尖，老師要善于引導(dǎo)，讓其有鋼使在刀刃上。有的學(xué)生有個性，才華奇異，我們要善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)與培養(yǎng)；有的學(xué)生性情古怪，難以溝通，我們要諄諄教導(dǎo)，循循善誘。舉世聞名的大科學(xué)家牛頓小時候愛鉆牛角尖，給老師出難題，弄的老師尷尬難看。誰又能喜歡他呢？誰又能知道那是他的可貴之處呢？蘋果為什么落地？當(dāng)時誰又能回答呢？西方智慧化身的大科學(xué)家愛因斯坦，小時侯愛擺弄東西，弄的亂七八糟，性格也格格不入，人多討厭。關(guān)于他的《三個糟糕的小板凳》的故事大家都知道，課堂上老師批評他：“世界上還有比這更糟糕的小凳子嗎？”他站起來說：“有”，順手又從課桌抽屜里拿出一個更難看的。老師看到后指著他手里的小板凳說：“世界上還有比這更糟糕的小凳子嗎？他又說：“有 ”，然后 又從課桌抽屜里拿出一個更難看的”弄的老師無地自容。他對老師說這個最難看的，是他第一次做的。老師很是吃驚，從此以后對他另眼看待。還有大發(fā)明家愛迪生，老是問一些希奇古怪的問題，老師認(rèn)為他不可教，讓他的媽媽把他領(lǐng)回家，而他的媽媽不這么認(rèn)為，自己在家里教他，而愛迪生非常喜歡自學(xué)，愛鉆研，誰又能知道這不討人喜歡的孩子竟然能成為大科學(xué)家呢！大畫家韓美林，小時侯調(diào)皮搗蛋，貪玩、愛打架，卻在繪畫上有超人的天分，老師發(fā)現(xiàn)了他的才華以后，積極引導(dǎo)，成了當(dāng)今中國著名的大畫家。碰到問題學(xué)生老師決不能聽之任之，不管不問；更不能拒之門外，冷落排擠，拋棄打擊。老師應(yīng)有母親般的胸襟，母親般的耐心，母親般的關(guān)貼與親切。因為這些孩子往往有可能是未來的高才大賢。這些孩子一旦失去愛，失去家庭的溫暖，失去老師的鼓勵，失去社會的寬容與恩澤，就會感到社會無比的冷酷，就會失去生活的勇氣和信心，很容易走向絕望或犯罪的迷途。影片《少年犯》就是最實際的典型一例。孩子無愛無依，孤苦街頭，打砸偷襲，危害社會，走向犯罪，毀滅了自己。常言：“教徒不嚴(yán)師之惰，教子不嚴(yán)父之過”可見教育不好孩子老師和父母有著同等的責(zé)任。教育好孩子是老師和父母有著同樣義不容辭的職責(zé)。老師對待問題學(xué)生不但要做好老師還要當(dāng)好“父母”，因為只有像父母一樣才能了解孩子，才能根據(jù)每個孩子的特性和問題采取相應(yīng)的有效措施，對癥下藥，創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，啟發(fā)誘導(dǎo)。老師與問題學(xué)生之間只有建立真正的感情、父子一樣親密無間的關(guān)系，才能產(chǎn)生最真摯的師生情感。常言師徒如父子，有了如此感情，老師對學(xué)生才能更好的言傳身教，感化熏陶；老師對問題學(xué)生才會有醫(yī)之百病的靈丹妙方。除此之外，老師還要具體問題具體分析，法無定法，欲無法必先有法，有法之極歸于無法！要處理老師與問題學(xué)生之間的關(guān)系，老師還需在漫長的教學(xué)生活實踐中耐心探索。當(dāng)今世界知識爆炸，急劇競爭，要立于世界之林永于不敗之地，最需者人才也！科技高才，治世英賢何來？必來自教育。老師者，學(xué)生者，關(guān)鍵之所在也。歲月遙永，探幽訪微。世上無難事，只怕有心人。