高校教師承擔(dān)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，肩負(fù)提高民族素質(zhì)的使命。振興教育的希望在教師，這就需要高校教師轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)、科研水平，更需要教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具有良好職業(yè)道德。從目前高校教師職業(yè)道德建設(shè)的總體情況來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)教師都能夠恪守教師職業(yè)道德，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)向前發(fā)展。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，拜金主義、重利輕義、極端利己主義……這些觀念也不同程度影響了學(xué)校這片“凈土”，有的教師按酬付勞“錢(qián)多多干、 錢(qián)少少干、無(wú)錢(qián)不干”缺少奉獻(xiàn)精神；有的教師對(duì)本職工作敷衍了事，熱衷于把主要精力放在第二職業(yè)上，主次顛倒；有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人本位，為個(gè)人私利不擇手段，失去了在學(xué)生中應(yīng)有的表率作用。還有的教師認(rèn)為自己的任務(wù)是“教書(shū)”，只要完成教學(xué)任務(wù)，就是盡職盡責(zé)，在這種思想指導(dǎo)下，教師課余時(shí)間與學(xué)生接觸少，不愿去從事學(xué)生思想工作，使學(xué)生的一些不良的思想，行為得不到及時(shí)的糾正……這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約了高校教育的發(fā)展，影響著教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。那么，作為高校教師，怎樣才能提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)呢？作為一名高校教師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。一、熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)自己從事的職業(yè)。敬業(yè)就是以恭敬、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。作為教師，我們一定要熱愛(ài)教育，一定要認(rèn)識(shí)到，我們的工作雖然辛苦，但是如果沒(méi)有教師的辛勤付出，就沒(méi)有人才的茁壯成長(zhǎng)，就不能滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。把教師從事的艱苦勞動(dòng)和這種艱苦勞動(dòng)對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的意義聯(lián)系起來(lái)，就能感受到教師為此付出的勞動(dòng)是值得的，就會(huì)感到當(dāng)一名教師的光榮與自豪。從而就會(huì)熱愛(ài)本職工作。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴(lài)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、刻苦鉆研，提高自身素質(zhì)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更要育人。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族教育水平的高低、取決于教師勞動(dòng)的質(zhì)量。因此，作為教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)用美好而禮貌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。古人說(shuō)：“慧于心而秀于言?！苯處熣Z(yǔ)言美，則其心必然善良而正。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”總之，我們應(yīng)身正為范，塑造人格魅力，把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須刻苦鉆研，注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

（1）教師獲得新知識(shí)最重要的途徑是通過(guò)主動(dòng)的不斷的自學(xué)。自學(xué)能力越強(qiáng)，越有利于知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和更新。

（2）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，教師必須注重深入實(shí)踐，進(jìn)行調(diào)查、研究，總結(jié)出教育的規(guī)律和方法，以利于指導(dǎo)不斷變化的教學(xué)。

（3）提高自身的組織能力，有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的改進(jìn)。

（4）創(chuàng)新能力，自主創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。有了創(chuàng)新型的教師，才能培養(yǎng)創(chuàng)造型、開(kāi)拓型的人才，造就一流的國(guó)民素質(zhì)。此外、還應(yīng)注意提高自身的表達(dá)能力，社交能力，科研能力等。

三、熱愛(ài)學(xué)生、加深師生之間的感情建立良好的師生關(guān)系是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。我們高校教師面對(duì)的是一群具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)，有豐富的感情生活，甚至有些叛逆性格的青年學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該做到： 了解信任學(xué)生。只有了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、苦惱和憂愁，才能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”進(jìn)行教育，才會(huì)收到良好的教育效果；平等的對(duì)待和尊重學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有思想、有感情、有權(quán)利、有尊嚴(yán)，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注其個(gè)性發(fā)展，而不要“目中無(wú)人”一切以教師為中心，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器；嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要與嚴(yán)結(jié)合在一起，也就說(shuō)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，我們不遷就學(xué)生，不放任學(xué)生，也不溺愛(ài)學(xué)生。真正做到嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒，這樣才能用智慧和道理去說(shuō)服學(xué)生，修正學(xué)生的不良習(xí)慣和品行、讓學(xué)生心服口服。當(dāng)然，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)除了教師的自我朔造外，也需要優(yōu)化外部環(huán)境， 如在教師待遇，職稱(chēng)晉升方面給予足夠的支持；在全社會(huì)形成“尊師重教”的社會(huì)環(huán)境等?？傊?，高尚的師德對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的，所以，作為教師，一定要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)具有高尚道德的人，才能不愧于“人民教師”這一光榮稱(chēng)號(hào)。我相信，通過(guò)我們的不斷努力，高校教師這個(gè)會(huì)行列會(huì)因?yàn)槲覀冃迈r血液的注入而變得更加壯大，讓我們一起為中國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，為教師夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)新的篇章！

淺談教師的職業(yè)道德修養(yǎng) 教師被贊譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，之所以被稱(chēng)為人類(lèi)“靈魂”的工程師，而不是身體或技能等的其他方面，正是集中體現(xiàn)了改造人類(lèi)思想意識(shí)的重要性。 教師的職責(zé)不是給學(xué)生一件好的東西，而是要教給學(xué)生怎樣去找到或創(chuàng)造這樣的東西，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性。只有有了創(chuàng)造才會(huì)有提高，人類(lèi)才會(huì)進(jìn)步。既然這樣，那么教育的首要任務(wù)便是要讓學(xué)生有一個(gè)聰明的大腦，以掌握廣博的知識(shí)，“靈魂”二字便是思想和知識(shí)的代名詞。 就像建造高樓大廈，一個(gè)好的設(shè)計(jì)藍(lán)圖是必需的。要想有好的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，必須有好的工程師，而好的工程師則必須具備淵博的建筑知識(shí)和優(yōu)良的設(shè)計(jì)才能。教育也是這樣，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教師正是肩負(fù)著提高廣大青少年思想素質(zhì)和知識(shí)水平，為社會(huì)建設(shè)輸送優(yōu)秀人才的偉大使命的，只有為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)出千千萬(wàn)萬(wàn)思想進(jìn)步，政治方向明確，道德品質(zhì)高尚，心理健康，知識(shí)牢固的高素質(zhì)人才，教育才能無(wú)愧于“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這一稱(chēng)號(hào)。 而這一切中思想素質(zhì)是關(guān)鍵。正如人們所說(shuō)的“一個(gè)人能力低點(diǎn)是殘品，沒(méi)有能力是廢品，思想壞了就是危險(xiǎn)品”，教育學(xué)生又何嘗不是這樣。但是，必須想到，“想立人，先立己。” 自身不立，何以立人？教師只有自身思想素質(zhì)過(guò)硬了，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高覺(jué)悟的學(xué)生。 因此，我認(rèn)為，教師應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這門(mén)課，注重提高自身的思想素質(zhì)，做一名合格的人民教師。 “教師職業(yè)道德修養(yǎng)”這門(mén)課，主要是從道德層面上對(duì)教師這一職業(yè)提出了要求，對(duì)于一線教師和即將走上教育崗位的師范院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是鞭策也是警鐘。它提醒我們要時(shí)刻想到自己是一名教師，肩負(fù)的職責(zé)是不可任意而為的，既要教育學(xué)生，又要以身作則，使自己的一言一行無(wú)愧于道德，無(wú)愧于教育。 教學(xué)，一般說(shuō)來(lái)，就是指在課堂上以教學(xué)內(nèi)容為中介而展開(kāi)的師生雙方教與學(xué)的共同活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是教師指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。 首先，教師要對(duì)教育事業(yè)充滿愛(ài)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師?！苯逃脖仨殢膼?ài)出發(fā)，熱愛(ài)教育這一職業(yè)，熱愛(ài)所教授的專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。能夠經(jīng)常跟學(xué)生在一起，跟他們一起或是高興或是悲傷或是激昂或是難過(guò)；把自己的經(jīng)歷講給他們聽(tīng)，讓他們汲取自己的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，力爭(zhēng)把自己的成功復(fù)制到他們的身上，并加以擴(kuò)大，看著他們一步一步走向成功，該是一件多么幸福的事情呀！否則的話，討厭或是厭煩都會(huì)令你疏遠(yuǎn)學(xué)生，對(duì)所教專(zhuān)業(yè)與內(nèi)容放棄鉆研，當(dāng)然也就不會(huì)享受到幸福，最重要的是浪費(fèi)了一大批學(xué)生的美好時(shí)光。 其次，教師要提高自身修養(yǎng)。俗話說(shuō)：“藝大根深?！苯虒W(xué)的質(zhì)量好與壞來(lái)自教師的刻苦努力和理論修養(yǎng)的提高。一方面，教師要有扎實(shí)的基本功、穩(wěn)固的知識(shí)體系，不僅精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要積極涉獵相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，以及掌握大量的風(fēng)土人情、人物典故、奇聞逸事等，這樣可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)提高教學(xué)的藝術(shù)性。另一方面，要具有良好的教學(xué)理論修養(yǎng)，使自己的教學(xué)過(guò)程符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，只有這樣才能在實(shí)際的教學(xué)中提高效率，避免不必要的錯(cuò)誤。因此，教師必須學(xué)而不厭，注重自身鍛煉，積極進(jìn)取，勤于思考，勇于實(shí)踐，才能真正提高自身的知識(shí)和理論修養(yǎng)，升任教師這一職業(yè)。 第三，要有繼承，有發(fā)展，有創(chuàng)新。教育歷史悠久，從孔子到現(xiàn)在的兩千多年中，前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一筆不可多得的財(cái)富，我們要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，借用別人的教學(xué)技巧和方法，促進(jìn)自己教學(xué)上的進(jìn)步。但同時(shí)，也不能安于現(xiàn)狀，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)要求的提高，學(xué)會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新。在改革開(kāi)放的今天，立足知識(shí)前沿的教師要有開(kāi)放意識(shí)，在博采眾長(zhǎng)的同時(shí)要有自我創(chuàng)新。 第四，要有執(zhí)著的精神。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)逐步提高的過(guò)程，教師應(yīng)把教學(xué)堪稱(chēng)自己一生的事業(yè)來(lái)奮斗。雖然初登講臺(tái)有些不適應(yīng)，但隨著對(duì)教學(xué)工作興趣的提高和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉，教師的教學(xué)技能也會(huì)一步一步地提高。因此，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)有模仿到創(chuàng)造，由不穩(wěn)定到穩(wěn)定，再到飛躍的逐漸完善的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師自身必須具有堅(jiān)持不懈和執(zhí)著追求的精神，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中大膽探索，勇于追求，積極進(jìn)取。 總之，教師好做，但教學(xué)卻不好做，要想真正勝任教師這一職業(yè)也并不容易，非是一朝一夕所能達(dá)到的。此時(shí)，教師職業(yè)道德修養(yǎng)成了至關(guān)重要的一環(huán)，它是教師做好本職工作的根本，也是教師有所創(chuàng)造和革新的催化劑。