高校教師承擔培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，肩負提高民族素質(zhì)的使命。振興教育的希望在教師，這就需要高校教師轉變觀念，不斷更新知識，提高教學、科研水平，更需要教師加強自身修養(yǎng)，具有良好職業(yè)道德。從目前高校教師職業(yè)道德建設的總體情況來看，應該說，大多數(shù)教師都能夠恪守教師職業(yè)道德，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，推動我國教育事業(yè)向前發(fā)展。但在市場經(jīng)濟的沖擊下，拜金主義、重利輕義、極端利己主義……這些觀念也不同程度影響了學校這片“凈土”，有的教師按酬付勞“錢多多干、 錢少少干、無錢不干”缺少奉獻精神；有的教師對本職工作敷衍了事，熱衷于把主要精力放在第二職業(yè)上，主次顛倒；有的教師過分強調(diào)個人本位，為個人私利不擇手段，失去了在學生中應有的表率作用。還有的教師認為自己的任務是“教書”，只要完成教學任務，就是盡職盡責，在這種思想指導下，教師課余時間與學生接觸少，不愿去從事學生思想工作，使學生的一些不良的思想，行為得不到及時的糾正……這些問題的存在，嚴重制約了高校教育的發(fā)展，影響著教師隊伍的穩(wěn)定。那么，作為高校教師，怎樣才能提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)呢？作為一名高校教師，我認為應從以下幾個方面提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。一、熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚敬業(yè)精神愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己從事的職業(yè)。敬業(yè)就是以恭敬、嚴肅、負責的態(tài)度對待工作，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。作為教師，我們一定要熱愛教育，一定要認識到，我們的工作雖然辛苦，但是如果沒有教師的辛勤付出，就沒有人才的茁壯成長，就不能滿足社會主義現(xiàn)代化建設的需要。把教師從事的艱苦勞動和這種艱苦勞動對祖國美好未來的意義聯(lián)系起來，就能感受到教師為此付出的勞動是值得的，就會感到當一名教師的光榮與自豪。從而就會熱愛本職工作。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關心學校關注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、刻苦鉆研，提高自身素質(zhì)教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。一個國家，一個民族教育水平的高低、取決于教師勞動的質(zhì)量。因此，作為教師必須刻苦鉆研業(yè)務，提高自身素質(zhì)。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言?！苯處熣Z言美，則其心必然善良而正。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨傊?，我們應身正為范，塑造人格魅力，把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，適應時代需要，完成教書育人的重任。其次，教師在教學過程中，必須刻苦鉆研，注重自身知識結構和能力結構的調(diào)整。

（1）教師獲得新知識最重要的途徑是通過主動的不斷的自學。自學能力越強，越有利于知識結構的優(yōu)化和更新。

（2）實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的動力，教師必須注重深入實踐，進行調(diào)查、研究，總結出教育的規(guī)律和方法，以利于指導不斷變化的教學。

（3）提高自身的組織能力，有利于教學質(zhì)量和教學效果的改進。

（4）創(chuàng)新能力，自主創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。有了創(chuàng)新型的教師，才能培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型的人才，造就一流的國民素質(zhì)。此外、還應注意提高自身的表達能力，社交能力，科研能力等。

三、熱愛學生、加深師生之間的感情建立良好的師生關系是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。我們高校教師面對的是一群具有鮮明個性特點，有豐富的感情生活，甚至有些叛逆性格的青年學生。熱愛學生應該做到： 了解信任學生。只有了解學生的優(yōu)點和缺點、苦惱和憂愁，才能根據(jù)學生特點“對癥下藥”進行教育，才會收到良好的教育效果；平等的對待和尊重學生。學生是學習的主體，他們有思想、有感情、有權利、有尊嚴，教師必須尊重學生的主體地位，關注其個性發(fā)展，而不要“目中無人”一切以教師為中心，把學生當作知識的容器；嚴格要求學生。教師對學生的愛，要與嚴結合在一起，也就說，當學生出現(xiàn)缺點和錯誤時，我們不遷就學生，不放任學生，也不溺愛學生。真正做到嚴而有理、嚴而有方、嚴而有度、嚴而有恒，這樣才能用智慧和道理去說服學生，修正學生的不良習慣和品行、讓學生心服口服。當然，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)除了教師的自我朔造外，也需要優(yōu)化外部環(huán)境， 如在教師待遇，職稱晉升方面給予足夠的支持；在全社會形成“尊師重教”的社會環(huán)境等。總之，高尚的師德對學生的教育力量是巨大而深遠的，所以，作為教師，一定要嚴格要求自己，不斷學習，讓自己成為一個具有高尚道德的人，才能不愧于“人民教師”這一光榮稱號。我相信，通過我們的不斷努力，高校教師這個會行列會因為我們新鮮血液的注入而變得更加壯大，讓我們一起為中國的教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量，為教師夢，中國夢的實現(xiàn)書寫新的篇章！

淺談教師的職業(yè)道德修養(yǎng) 教師被贊譽為“人類靈魂的工程師”，之所以被稱為人類“靈魂”的工程師，而不是身體或技能等的其他方面，正是集中體現(xiàn)了改造人類思想意識的重要性。 教師的職責不是給學生一件好的東西，而是要教給學生怎樣去找到或創(chuàng)造這樣的東西，也就是要培養(yǎng)學生的能動性。只有有了創(chuàng)造才會有提高，人類才會進步。既然這樣，那么教育的首要任務便是要讓學生有一個聰明的大腦，以掌握廣博的知識，“靈魂”二字便是思想和知識的代名詞。 就像建造高樓大廈，一個好的設計藍圖是必需的。要想有好的設計藍圖，必須有好的工程師，而好的工程師則必須具備淵博的建筑知識和優(yōu)良的設計才能。教育也是這樣，“十年樹木，百年樹人”，教師正是肩負著提高廣大青少年思想素質(zhì)和知識水平，為社會建設輸送優(yōu)秀人才的偉大使命的，只有為祖國建設培養(yǎng)出千千萬萬思想進步，政治方向明確，道德品質(zhì)高尚，心理健康，知識牢固的高素質(zhì)人才，教育才能無愧于“太陽底下最光輝的事業(yè)”這一稱號。 而這一切中思想素質(zhì)是關鍵。正如人們所說的“一個人能力低點是殘品，沒有能力是廢品，思想壞了就是危險品”，教育學生又何嘗不是這樣。但是，必須想到，“想立人，先立己?！?自身不立，何以立人？教師只有自身思想素質(zhì)過硬了，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高覺悟的學生。 因此，我認為，教師應該好好學一學《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這門課，注重提高自身的思想素質(zhì)，做一名合格的人民教師。 “教師職業(yè)道德修養(yǎng)”這門課，主要是從道德層面上對教師這一職業(yè)提出了要求，對于一線教師和即將走上教育崗位的師范院校的大學生來說，既是鞭策也是警鐘。它提醒我們要時刻想到自己是一名教師，肩負的職責是不可任意而為的，既要教育學生，又要以身作則，使自己的一言一行無愧于道德，無愧于教育。 教學，一般說來，就是指在課堂上以教學內(nèi)容為中介而展開的師生雙方教與學的共同活動，教學過程是教師指導學生的認知過程，也是促進學生身心發(fā)展的過程。 首先，教師要對教育事業(yè)充滿愛。愛因斯坦曾說：“熱愛是最好的老師?！苯逃脖仨殢膼鄢霭l(fā)，熱愛教育這一職業(yè)，熱愛所教授的專業(yè)，熱愛學生。能夠經(jīng)常跟學生在一起，跟他們一起或是高興或是悲傷或是激昂或是難過；把自己的經(jīng)歷講給他們聽，讓他們汲取自己的經(jīng)驗或教訓，力爭把自己的成功復制到他們的身上，并加以擴大，看著他們一步一步走向成功，該是一件多么幸福的事情呀！否則的話，討厭或是厭煩都會令你疏遠學生，對所教專業(yè)與內(nèi)容放棄鉆研，當然也就不會享受到幸福，最重要的是浪費了一大批學生的美好時光。 其次，教師要提高自身修養(yǎng)。俗話說：“藝大根深?！苯虒W的質(zhì)量好與壞來自教師的刻苦努力和理論修養(yǎng)的提高。一方面，教師要有扎實的基本功、穩(wěn)固的知識體系，不僅精通本專業(yè)知識，還要積極涉獵相關學科的知識，以及掌握大量的風土人情、人物典故、奇聞逸事等，這樣可以開闊學生的知識面，同時提高教學的藝術性。另一方面，要具有良好的教學理論修養(yǎng)，使自己的教學過程符合教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，只有這樣才能在實際的教學中提高效率，避免不必要的錯誤。因此，教師必須學而不厭，注重自身鍛煉，積極進取，勤于思考，勇于實踐，才能真正提高自身的知識和理論修養(yǎng)，升任教師這一職業(yè)。 第三，要有繼承，有發(fā)展，有創(chuàng)新。教育歷史悠久，從孔子到現(xiàn)在的兩千多年中，前人的教學經(jīng)驗是一筆不可多得的財富，我們要虛心學習，博采眾長，學習別人的經(jīng)驗，借用別人的教學技巧和方法，促進自己教學上的進步。但同時，也不能安于現(xiàn)狀，應順應時代的發(fā)展和教學要求的提高，學會發(fā)展和創(chuàng)新。在改革開放的今天，立足知識前沿的教師要有開放意識，在博采眾長的同時要有自我創(chuàng)新。 第四，要有執(zhí)著的精神。教學過程是一個逐步提高的過程，教師應把教學堪稱自己一生的事業(yè)來奮斗。雖然初登講臺有些不適應，但隨著對教學工作興趣的提高和對教學內(nèi)容的熟悉，教師的教學技能也會一步一步地提高。因此，教學過程是一個有模仿到創(chuàng)造，由不穩(wěn)定到穩(wěn)定，再到飛躍的逐漸完善的過程。要實現(xiàn)這一目標，教師自身必須具有堅持不懈和執(zhí)著追求的精神，在不斷的學習實踐中大膽探索，勇于追求，積極進取。 總之，教師好做，但教學卻不好做，要想真正勝任教師這一職業(yè)也并不容易，非是一朝一夕所能達到的。此時，教師職業(yè)道德修養(yǎng)成了至關重要的一環(huán)，它是教師做好本職工作的根本，也是教師有所創(chuàng)造和革新的催化劑。