美國的“高考”一般講的是SAT和ACT。

SAT滿分是1600分，ACT是36分。各個學校承認不同的考試，怎么換算不同的考分？學生來自全國不同地區(qū)的不同高中，怎么看各個學生的學校平時成績？有不少大學每年的申請者就多達3萬人以上，光拉申請材料就得幾卡車，僅僅是把這些郵寄來的申請材料拆開歸檔就得至少兩個星期，如果不量化學生，怎么衡量學生？怎么在短短的3個月內(nèi)，把最優(yōu)秀、素質(zhì)最高的學生選拔出來……我不大相信美國大學會根據(jù)幾個干巴巴的數(shù)字來錄取學生。電腦也能“計算”出學生的特點？這與中國的“高考”——把活生生的人變成干巴巴的數(shù)字，再用這些干巴巴的數(shù)字來判斷活生生的人的方式有什么區(qū)別？！ 然而，它確實有很多不同。 首先，只選取最高的“高考”考分。 美國的“高考”是一個常年不斷的標準化考試，就好像現(xiàn)在已在中國流行的“托?！?、 GRE、GMAT、會計師考試、精算師考試一樣。每年有七次SAT考試，考生可以根據(jù)自己的情況，參加任何一次甚至每一次考試。由于 SAT成績兩年內(nèi)有效，許多高中生上高三時就開始考 SAT，一直考到自己不愿考為止。 為什么這樣選取和計算分數(shù)呢？ 美國大學認為：你所考得的那個最高的分數(shù)，表明你有這個能力。如果沒有這個能力，你不可能考出這個成績。而其他那些低的考分，可能是受到了各種因素的影響。比如，你參加了1月份、3月份和6月份的3次SAT考試，3月份的英語考得最好，證明你具備這個能力，1月份和6月份的相對低分，可能是因為你身體不適、學校的英語課有太多的考試和作業(yè)，使得你正好處在英語的低潮，或者甚至是其他什么偶然因素所致。 由于每年可以考7次“高考”，如果覺得不夠，還可以繼續(xù)考，直到你認為所得的分數(shù)代表了你的水平為止。因此，考生心態(tài)相對正常，各次考試的分數(shù)基本起伏不大。 不像中國的“高考”，一考定終身，甚至是一分定終身，考生的心理壓力特別大，因而患得患失，平時什么“一摸”、“二摸”、“三摸”，都考得好，偏偏是“高考”考不好。原因何在？就像是讓你站在一張桌子上，你不會摔下來。把桌子升高50米，你可能還不會摔下來，但再把桌子升高到100米，你可能就摔下來了。桌子的面積沒有變化，為什么會摔下來？完全是心理作用！ 除了高考成績，扮演重要角色的還有平時成績。 對美國的高中生來說，如果想上大學，在這四年里，年年月月日日時時都得惦記著成績?？荚囁惴?，平時作業(yè)算分，做實驗算分，課堂討論算分，有的老師甚至連出不出勤都算分。平時成績?nèi)辗e月累，到了高校招生時，很多學校就用這個成績來衡量學生的學習態(tài)度。 另外，大學招生辦在審核申請材料時，會注意看你的學校成績的發(fā)展趨勢：是往上走，還是走下坡。 有些被大學提前錄取的高中生，12月中旬接到通知，到第二年的八九月才上大學，中間有幾乎長達1年的時間是大學和高中兩不管的“自由人”。為了監(jiān)控這些“大學生”，如果該生的成績出現(xiàn)大滑坡或者犯了較嚴重的錯誤，大學仍然會取消該生的錄取資格。據(jù)說，每間一流大學每年都會取消10來個成績大滑坡、10來個犯嚴重錯誤的學生的錄取資格。 平時成績還包括選什么課。大學招生辦據(jù)此去分析你選修這些課程的動機和心理。 比如，你的成績單和 SAT的考試顯示你的理科類成績很好，而你又盡選理科課程，大學招生辦會認為你的興趣狹窄，不敢挑戰(zhàn)自己，意圖“藏拙”；如果你選的都是一些容易的課程，大學招生辦會認為你不敢面對挑戰(zhàn)，“避重就輕”……餅干賣得多也能上大學 中國的高校招生以“高考”成績劃線，1分之差，都可能“人命關(guān)天”。上沒上線，簡直是兩個世界。 去年，我一位朋友的孩子，離重點線僅1分之差。就這1分，孩子最后去了個一般的學校。那些僅僅多兩三分的同學，有些竟上了重點大學。 我知道朋友的孩子學習一直都很好，最讓人感動的是，她從初中到高中這幾年，常常幫助鄰居——一個患小兒麻痹癥的同學。