最主要的是難度的區(qū)別。

1、A版與B版在同一模塊知識內(nèi)容上有所不同。如必修2中第一章《空間幾何體》中有關(guān)四棱柱的分類、正棱柱與正棱臺的概念在B版中不僅給出，而且還在運用考查，而在A版中未給出。

2、同是一知識點，在課本上的位置及地位也有所不同。如祖暅原理在B版上是課程上主要學(xué)習(xí)與講解的。而A版則在探索與發(fā)現(xiàn)中給出的。還有第三章直線與方程中的截距式方程,A版是在例題給出的，而B版則在練習(xí)題中給出。還有兩條平行線的距離，A版在習(xí)題中給出,B版則在例題中出現(xiàn)。

3、同一章節(jié)訓(xùn)練的側(cè)重點不同。在《空間幾何體》中A版注重空間想象思維考查,與實際問題結(jié)合的比較多。B版則著重考查概念的延伸，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與邏輯思維的能力。擴(kuò)展資料：中國南北兩地的政治、經(jīng)濟(jì)、教育和文化的差異性很大。教育部考慮到地方實際教學(xué)水平和學(xué)生教育基礎(chǔ)的差異而把全國范圍內(nèi)的考生基本分為A、B、C三個區(qū)域。A區(qū)考生主要是教育發(fā)達(dá)地區(qū)，如北京、上海、天津、廣東等。根據(jù)區(qū)域教育程度的考試劃分，相應(yīng)的教育部也把教材的難以度加以區(qū)別。教育落后的地方使用人教版的A版本，相對落后的選用B版本。這就是考慮到我們南北教育發(fā)展水平的不平衡性來制定的政策，同時也保證了考生考試的公平性、公正性。