分專業(yè)課的學(xué)分和選修課的學(xué)分，畢業(yè)時都要達到要求。每門課都對應(yīng)一個分?jǐn)?shù)，及格了就可以累積學(xué)分了。

你好學(xué)分是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的重要依據(jù)。每門課程都有相應(yīng)的學(xué)分，公式為∑（課程學(xué)分×課程績點）/∑課程學(xué)分。從公式來看這樣一來平均每門課的成績就可以清晰的看出來了。請給分

學(xué)年學(xué)分制是學(xué)年制與學(xué)分制的結(jié)合或?qū)W年制向?qū)W分制過渡的一種形式。學(xué)年學(xué)分制基本上保留普通高中三年的學(xué)習(xí)年限，但在課程設(shè)置上有必修課和選修課，并以學(xué)分來計量學(xué)生在規(guī)定學(xué)年中完成的學(xué)習(xí)量。Q5.什么是彈性學(xué)制？許多國家在采用學(xué)分計量學(xué)生的學(xué)習(xí)量時，通常結(jié)合彈性學(xué)制。即學(xué)分統(tǒng)計打破學(xué)年界限，以整個學(xué)段（如本科、?？?、高中階段）為單位，統(tǒng)籌計算學(xué)生修習(xí)的學(xué)分。在規(guī)定的年限內(nèi)，允許學(xué)生提前或推后畢業(yè)。致使高中沒有年級之分，只有第幾年之別。彈性學(xué)制提供學(xué)生更大程度的學(xué)習(xí)自由，照顧到不同學(xué)習(xí)需要的學(xué)生。然而，考慮到目前我國許多普通中學(xué)學(xué)校規(guī)模大，班額大，加上沒有豐富的經(jīng)驗。因此從大的范圍來講，大多數(shù)學(xué)校只可能嘗試學(xué)年學(xué)分制。當(dāng)然，在全國范圍內(nèi)，已有小部分學(xué)校開展了彈性學(xué)制的實驗，建議有條件的學(xué)?？梢蚤_展試驗，不斷總結(jié)經(jīng)驗。Q6.課程的學(xué)分?jǐn)?shù)如何計算？每一個學(xué)分等于一個學(xué)期內(nèi)每周一課時（40-45）分鐘的課堂學(xué)習(xí)，并達到規(guī)定的質(zhì)量要求。若單從課時來說，1學(xué)分=18課時。Q7.誰來認(rèn)定學(xué)分？學(xué)校是高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的主要權(quán)力機構(gòu)。根據(jù)三級課程管理的思想，可以將課程分成學(xué)術(shù)性與非學(xué)術(shù)性兩大類，由不同的主體認(rèn)定不同的課程，如下表：Q8.學(xué)分認(rèn)定的主體及依據(jù)？學(xué)術(shù)性課程 非學(xué)術(shù)性課程領(lǐng)域/科目 語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、外語、人文與社會、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康綜合實踐活動校本課程研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會實踐學(xué)分認(rèn)定主體及依據(jù) 由學(xué)?；蚪處煾鶕?jù)校外統(tǒng)一考試成績或校內(nèi)考試成績或國家課程標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)定 由學(xué)?；蚪處熞罁?jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)或指南來認(rèn)定 由校內(nèi)、外機構(gòu)或負(fù)責(zé)人依據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定來認(rèn)定 由教師依據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定來認(rèn)定備注 技術(shù)領(lǐng)域暫列非學(xué)術(shù)性課程。第二部分Q9.每學(xué)年的修課學(xué)分有無限制？對于學(xué)年學(xué)分制來說，學(xué)生每學(xué)期所修習(xí)的學(xué)分?jǐn)?shù)的上限和下限是有規(guī)定的。學(xué)生可以按照一定的選課順序，根據(jù)學(xué)校課程計劃和選課指導(dǎo)教師的建議，在每學(xué)期規(guī)定修讀的學(xué)分范圍內(nèi)，允許多修、少修、免修某些課程。Q10.什么是必修課？教育部按普通高中課程方案所規(guī)定開設(shè)的所有普通高中學(xué)生必須修習(xí)的課程。Q11.什么是選修課？由教育部開發(fā)的某些學(xué)習(xí)領(lǐng)域的選修模塊，以及學(xué)校根據(jù)自身特色和學(xué)生需求開設(shè)、供學(xué)生選讀的課程。Q12.學(xué)分達到什么標(biāo)準(zhǔn)才可畢業(yè)？普通高中學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求是：學(xué)生在三年內(nèi)至少獲得144學(xué)分，必修學(xué)分不低于116學(xué)分，其中包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分。選修學(xué)分I不低于22學(xué)分，選修學(xué)分Ⅱ不低于6學(xué)分。因此，對于試行學(xué)分制管理的學(xué)校，學(xué)生修滿上述規(guī)定的最低學(xué)分，并通過思想品德、組織紀(jì)律、行為規(guī)范等方面的綜合考核合格，準(zhǔn)予畢業(yè)，并由學(xué)校發(fā)給統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書。Q13.實施學(xué)分制，學(xué)生受益在何處？實行學(xué)分制，可以給學(xué)生提供給更多、更豐富的課程，讓學(xué)生選擇根據(jù)個人興趣、自身條件、發(fā)展需要，按照學(xué)校課程設(shè)置制定個人的課程學(xué)習(xí)計劃進行選課，選擇學(xué)習(xí)進程、選擇學(xué)習(xí)方法等。這樣，既幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生解決精力不足的問題，也為學(xué)有余力的學(xué)生加速、加廣、加深學(xué)習(xí)提供了機會。Q14.學(xué)校實行學(xué)分制管理如何起步？進行學(xué)分制試點的學(xué)校首先應(yīng)意識到實行學(xué)分制的前提和核心都是選課制。對于有開設(shè)、開發(fā)選修課經(jīng)驗的學(xué)校，實行學(xué)分制管理已具有基礎(chǔ)性條件。對尚未建立必修、選修課為框架的課程結(jié)構(gòu)的學(xué)校，應(yīng)首先進行靈活、開放、科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)建設(shè)，做好實行學(xué)分制管理建設(shè)的第一步。Q15.規(guī)模較大的學(xué)校實行學(xué)分制是否

及格了就能拿到相應(yīng)學(xué)分學(xué)分不夠不能畢業(yè)