拓展或提高大學生素質(zhì)是一個非?？谡Z化的提法，但如果再問一句到底什么是素質(zhì)，又成了一個見仁見智的問題。

本人的看法，所謂素質(zhì)應該是個人多元綜合的表現(xiàn)和體現(xiàn)，大學生的素質(zhì)應該包括學識、能力和態(tài)度的綜合體現(xiàn)。體現(xiàn)大學生素質(zhì)的第一個要素就是要認真學習。大學時代是人生接受最高也是最后教學的黃金時期，大學教育也從高中前的基礎化教育階段轉(zhuǎn)化為專業(yè)專科的應用化教育階段。如果今后就業(yè)專業(yè)對口，這些都是要用一輩子的知識。第二就是要加強自身各方面的能力建設。如果說文憑是大學生走向社會的敲門磚，那么，今后走上工作崗位后是知識重要還是能力重要？本人會毫不猶豫選擇后者。因為相對而言，知識有時可以速成，能力卻是一種沉淀和積累。社會上你可以看到許多知識的培訓班，但你看不到有什么能力的培訓班就是一個明證。大學生要學習的能力包括組織和計劃能力，溝通與協(xié)調(diào)能力，語言和文字表達能力，持續(xù)學習能力等。比如說多參與一些公益活動，社團活動等有助于這些能力的發(fā)展和提高。第三是態(tài)度要素，即性格情商的良好與端正，良好的性格和高尚的品德將會讓你終身受益。網(wǎng)上時不時爆出的一些女博士，女教師無視公序良俗，引起公憤的言行。這些人都不缺知識和能力，但極端的以自我為中心的為人處世行為說到底就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)。大學生如果能有意識地注意上述三個要素的相互平衡，協(xié)調(diào)發(fā)展，拓展素質(zhì)就不會是一句空話了。