陜西靖邊中學(xué)英語組 楊晶一、新崗位上遇到的問題很多新教師怕學(xué)生認(rèn)為自己年輕管不住他們就刻意讓自己嚴(yán)肅冷漠，與學(xué)生保持距離，想讓學(xué)生覺得他很有威嚴(yán)感。

結(jié)果學(xué)生覺得新來的老師對(duì)他們太過冷淡，讓他們覺得無法交流。也有很多新教師對(duì)學(xué)生很友好，與學(xué)生打成一片，成為名副其實(shí)的孩子王，然而學(xué)生卻不害怕老師，不完成老師布置的作業(yè)，對(duì)老師的各種要求也置之不理，難以提高教學(xué)效率。新教師面對(duì)如此困境，不禁問到：到底該如何擺正自己的位置？對(duì)于剛走出大學(xué)校園的學(xué)生來說，突然投入到每天繁忙的教學(xué)工作中，他們感覺一下子適應(yīng)不了。有的新教師甚至覺得忙得暈頭轉(zhuǎn)向，無所適從。很多新教師懷著對(duì)大學(xué)依依不舍的心情走上教師工作崗位，會(huì)感覺新的工作環(huán)境一時(shí)難以適應(yīng)?，F(xiàn)實(shí)與他們一開始對(duì)生活的期盼有著很大的差距，與大學(xué)幾年的生活環(huán)境更是有著本質(zhì)的區(qū)別。他們中有很多人在陌生的城市工作，不習(xí)慣周圍的生活環(huán)境和生活習(xí)慣，也沒有可以交心的朋友相互分享喜怒哀樂，難免會(huì)情緒低落。加之現(xiàn)在的中小學(xué)條件往往比他們剛剛離開的師范學(xué)校差很多，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范同過去松散的學(xué)生生活又有一定距離，很容易使他們產(chǎn)生懷舊心理，在一段時(shí)間里總是回憶學(xué)生時(shí)代豐富而浪漫的生活，導(dǎo)致情緒消沉。當(dāng)走上工作崗位后，大多數(shù)新教師都對(duì)未來充滿信心，對(duì)事業(yè)有鉆勁和闖勁，他們初上課時(shí)，廣泛搜集資料，恨不得把自己所知道的東西都傳給學(xué)生，以顯示自己的博學(xué)。然而學(xué)生的成績卻平平然不見得有多大起色，他們所作的努力，在時(shí)效性較長的教育工作中難以立竿見影；與經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師相比，工作成績顯得不突出；他們認(rèn)真執(zhí)教，但學(xué)生的成績和評(píng)價(jià)跟自己的預(yù)期卻相差甚遠(yuǎn)。為此，他們情緒一落千丈，開始煩惱如何能使學(xué)生能有效學(xué)習(xí)并提高效率。

1、作為新教師，要積極運(yùn)用新課標(biāo)的理論知識(shí)來正確處理老師和學(xué)生的關(guān)系新課程指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生生活中的朋友。新教師要做到關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處。做到課堂上是良好紀(jì)律的組織者，良好學(xué)習(xí)氛圍的營造者，良好學(xué)習(xí)方法和過程的引導(dǎo)者；課外是學(xué)生生活的幫助者和心靈的傾聽者。同時(shí)新教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)有效處理師生關(guān)系的技巧，不能讓學(xué)生從一開始摸著他們的脾氣，否則就會(huì)在師生交流中陷入被動(dòng)。新老師一定要善于及時(shí)表揚(yáng)，有效批評(píng)，善于在學(xué)生面前展現(xiàn)自己的能力，從而在學(xué)生面前樹立威信。在學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生欽佩感的基礎(chǔ)上再與之交流，將有利于學(xué)生與教師形成相互尊重且平等交流的融洽關(guān)系?？傊?，作為新教師要在和學(xué)生交往中做嚴(yán)師，更要做益友，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受得到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個(gè)意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受。教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能起到事半功倍的效果，也正是新教師所要學(xué)習(xí)追求的一種境界。

2、新教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，明確自己已為人師，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，努力讓自己適應(yīng)忙碌的教學(xué)活動(dòng)并在教學(xué)中找到快樂，使自己的忙碌變得有意義對(duì)比從前雖清閑卻無意義的生活，從中找到滿足感，進(jìn)而開始熱愛這份忙碌的事業(yè)。同時(shí)新教師要學(xué)會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，不要心太急，循序漸進(jìn)，做到忙有所值。此外，新教師要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己，要積極參加體育鍛煉，緩解壓力，使自己逐漸變得身心輕松，心態(tài)平穩(wěn)，從而更好地參加教學(xué)活動(dòng)。

3、新教師應(yīng)盡快適應(yīng)新的環(huán)境人不可能一輩子在一個(gè)一成不變的環(huán)境里生存。既來之則安之，既然不能改變環(huán)境，那么就積極改變自己，努力使自己適應(yīng)新的環(huán)境，從美好的大學(xué)生活中走出來。再者，同樣的環(huán)境，別的老師能適應(yīng)，新教師也應(yīng)該能適應(yīng)。新教師應(yīng)該積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，多與學(xué)生和同事交流，與他們建立友誼，逐漸喜歡上自己新的環(huán)境，從而積極健康地對(duì)待生活。最后，新教師要努力積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很多新教師通過長期的大學(xué)教育，擁有了大量的科學(xué)理論知識(shí)，從掌握知識(shí)的廣度和深度上來看，都超過了許多老教師。但他們很難做到“理論與實(shí)踐相結(jié)合”。許多老教師雖然文憑不高，但他們擁有長年在實(shí)踐中積累起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有豐富的生活閱歷，對(duì)于學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們研究掌握得很多。所以新教師必須虛心向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。做到多聽課，多觀摩，多實(shí)踐。要試著跟這些老師合作，不斷自我完善。此外，新教師還應(yīng)該多寫一寫教學(xué)案例反思和隨筆，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷探索新的教學(xué)方法，做一個(gè)快樂的研究者。新教師從大學(xué)校園走向復(fù)雜的社會(huì)，所扮演的角色有了根本性的變化，從其自身的角度來講，心理上、狀態(tài)上要較快適應(yīng)；從教學(xué)的大局來講，必須較快地進(jìn)入角色，適應(yīng)教學(xué)。