陜西靖邊中學英語組 楊晶一、新崗位上遇到的問題很多新教師怕學生認為自己年輕管不住他們就刻意讓自己嚴肅冷漠，與學生保持距離，想讓學生覺得他很有威嚴感。

結果學生覺得新來的老師對他們太過冷淡，讓他們覺得無法交流。也有很多新教師對學生很友好，與學生打成一片，成為名副其實的孩子王，然而學生卻不害怕老師，不完成老師布置的作業(yè)，對老師的各種要求也置之不理，難以提高教學效率。新教師面對如此困境，不禁問到：到底該如何擺正自己的位置？對于剛走出大學校園的學生來說，突然投入到每天繁忙的教學工作中，他們感覺一下子適應不了。有的新教師甚至覺得忙得暈頭轉向，無所適從。很多新教師懷著對大學依依不舍的心情走上教師工作崗位，會感覺新的工作環(huán)境一時難以適應?，F實與他們一開始對生活的期盼有著很大的差距，與大學幾年的生活環(huán)境更是有著本質的區(qū)別。他們中有很多人在陌生的城市工作，不習慣周圍的生活環(huán)境和生活習慣，也沒有可以交心的朋友相互分享喜怒哀樂，難免會情緒低落。加之現在的中小學條件往往比他們剛剛離開的師范學校差很多，教師嚴謹的行為規(guī)范同過去松散的學生生活又有一定距離，很容易使他們產生懷舊心理，在一段時間里總是回憶學生時代豐富而浪漫的生活，導致情緒消沉。當走上工作崗位后，大多數新教師都對未來充滿信心，對事業(yè)有鉆勁和闖勁，他們初上課時，廣泛搜集資料，恨不得把自己所知道的東西都傳給學生，以顯示自己的博學。然而學生的成績卻平平然不見得有多大起色，他們所作的努力，在時效性較長的教育工作中難以立竿見影；與經驗豐富的中老年教師相比，工作成績顯得不突出；他們認真執(zhí)教，但學生的成績和評價跟自己的預期卻相差甚遠。為此，他們情緒一落千丈，開始煩惱如何能使學生能有效學習并提高效率。

1、作為新教師，要積極運用新課標的理論知識來正確處理老師和學生的關系新課程指出，教師是學生學習的引導者，是學生生活中的朋友。新教師要做到關心學生、熱愛學生、尊重學生、信任學生，以平等的身份與學生相處。做到課堂上是良好紀律的組織者，良好學習氛圍的營造者，良好學習方法和過程的引導者；課外是學生生活的幫助者和心靈的傾聽者。同時新教師還應該學會有效處理師生關系的技巧，不能讓學生從一開始摸著他們的脾氣，否則就會在師生交流中陷入被動。新老師一定要善于及時表揚，有效批評，善于在學生面前展現自己的能力，從而在學生面前樹立威信。在學生對自己產生欽佩感的基礎上再與之交流，將有利于學生與教師形成相互尊重且平等交流的融洽關系?？傊?，作為新教師要在和學生交往中做嚴師，更要做益友，要讓每一個學生都能感受得到教師真摯的關心和愛護，以喚起學生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學生都能很快理解接受。教師與學生的這種高度和諧，在教學中能起到事半功倍的效果，也正是新教師所要學習追求的一種境界。

2、新教師要盡快轉變觀念，明確自己已為人師，要有強烈的責任心，努力讓自己適應忙碌的教學活動并在教學中找到快樂，使自己的忙碌變得有意義對比從前雖清閑卻無意義的生活，從中找到滿足感，進而開始熱愛這份忙碌的事業(yè)。同時新教師要學會穩(wěn)定自己的情緒，不要心太急，循序漸進，做到忙有所值。此外，新教師要適當的調節(jié)自己，要積極參加體育鍛煉，緩解壓力，使自己逐漸變得身心輕松，心態(tài)平穩(wěn)，從而更好地參加教學活動。

3、新教師應盡快適應新的環(huán)境人不可能一輩子在一個一成不變的環(huán)境里生存。既來之則安之，既然不能改變環(huán)境，那么就積極改變自己，努力使自己適應新的環(huán)境，從美好的大學生活中走出來。再者，同樣的環(huán)境，別的老師能適應，新教師也應該能適應。新教師應該積極參加學校的各項活動，多與學生和同事交流，與他們建立友誼，逐漸喜歡上自己新的環(huán)境，從而積極健康地對待生活。最后，新教師要努力積累教學經驗。很多新教師通過長期的大學教育，擁有了大量的科學理論知識，從掌握知識的廣度和深度上來看，都超過了許多老教師。但他們很難做到“理論與實踐相結合”。許多老教師雖然文憑不高，但他們擁有長年在實踐中積累起來的教學經驗，有豐富的生活閱歷，對于學生的心理特點，他們研究掌握得很多。所以新教師必須虛心向老教師請教學習。做到多聽課，多觀摩，多實踐。要試著跟這些老師合作，不斷自我完善。此外，新教師還應該多寫一寫教學案例反思和隨筆，認真對待每一堂課，做學習型的教師，不斷探索新的教學方法，做一個快樂的研究者。新教師從大學校園走向復雜的社會，所扮演的角色有了根本性的變化，從其自身的角度來講，心理上、狀態(tài)上要較快適應；從教學的大局來講，必須較快地進入角色，適應教學。