美國：在美國，教育管理是州或地方政府的責任，而非聯(lián)邦政府。

不過，聯(lián)邦政府教育部可以通過控制教育基金來施加一定程度的影響。學生有法定義務(wù)在公立學校接受從幼兒園到12年級的教育；即小學五年、初中三年，高中四年，分公立、私立兩種，大部分是公立學校，實行免費義務(wù)教育制。16-18歲之前必須在學校就讀?，F(xiàn)在許多州要求必須就讀到18歲。具體課程各個州都不一樣，而且按季度改變，中小學基本就是 語文，閱讀，數(shù)學，科學，運動健康，社會知識，歷史，還略微講講法律等等。不過都比較淺顯，不像我們。 china：略。 日本：日本學校教育分為學前教育、初等教育、中等教育、高等教育四個階段，學制為小學6年、初中3年、高中3年、大學4年、其中小學到高中為12年義務(wù)教育。大學有國立大學、公立大學和私立大學。日本重視社會教育，函授、夜校、廣播、電視教育等較普遍。中小學基本是國語，道德 ，社會 ，算數(shù)，理科，綜合等等。 德國：德國的教育體系為12至13年義務(wù)教育，大致上為初中等教育的階段，實際上教育體制因邦而異。學前教育端賴家長的意愿，可將兒童送往托兒所，純屬非強迫性。小學階段除了少數(shù)邦為六年(如柏林)之外，其余為四年。在中等教育階段，德國主要采行的制度為"一本三枝"，在晉升至中學階段期間，存有一為期兩年的定向階段，借此可以透過老師的建議以及學生與家長的意愿，決定往后就讀的學校。中等教育主要有三種學?？晒┻x擇，依次為主干學校、實科中學以及文法高中。學業(yè)程度較好的學生通常選擇文法高中就讀，具體課程為語言－文學－藝術(shù)、社會科學、數(shù)理與科技、宗教、體育等領(lǐng)域，為期約九年，乃進入高等教育必經(jīng)之路，學生以升大學為主要出路，政府領(lǐng)導階層、社會精英多半出自于此。學業(yè)程度次好的學生常常會進入實科中學，主要課程為外語，數(shù)學，社會經(jīng)濟，家政與社會科學，藝術(shù)類課程，學程約五或六年。學校以培養(yǎng)中等的工商業(yè)界、政府機關(guān)的實務(wù)人才為主。 英國：英國實行5-16歲義務(wù)教育制度。公立學校學生免交學費。私立學校師資條件與教學設(shè)備都較好，但收費高，學生多為富家子弟。英國教育一般分為五個階段。第一階段是3歲到5歲的幼兒園教育；第二階段是5-11歲的小學教育；第三階段是11歲-16歲的中學教育。5歲-16歲為法律規(guī)定的強制教育階段。適齡兒童必須入學，由國家負責必須的學費、書籍和必要的供應(yīng)。16歲-18歲是中學高級班（或大學預(yù)備班），為中學至大學的過渡期；第四階5年；第五階段為16歲以后的繼續(xù)教育。包括青年和成人的職業(yè)教育[正規(guī)大學不算在內(nèi)]，方式有全日、半日和業(yè)余時間。學制的長短在各地、各部門、各專業(yè)均不相同。 法國：總體來說，法國現(xiàn)行教育制度的特點是組織形式簡單。幼兒學校和小學構(gòu)成基礎(chǔ)階段的初等教育。低齡孩子在入小學以前就讓他們開始學習一些基本常識，這種組合體現(xiàn)出幼兒學校與小學之間建立的一種教育的連續(xù)性。低齡幼兒兩歲就可以入學，這是法國的特色，對有工作的婦女非常有利。35.5%的兩歲孩子都入學，三歲的孩子幾乎是百分之百入學。義務(wù)教育從六歲開始。 經(jīng)過五年的小學學習后，孩子們開始接受中等教育，中等教育分兩個階段。第一階段是統(tǒng)一中學的普通教育（當然還存在其它途徑），之后大部分學生開始接受第二階段教育，即普通教育、或職業(yè)教育以及專業(yè)技術(shù)教育。60%的應(yīng)屆高中生能通過高中會考。然而，所有高中畢業(yè)文憑提供的出路不都是一樣的，實際上第二階段的中等教育同高等教育一樣，是各類學科匯集的教育整體。獲得各類高中畢業(yè)文憑的學生都可以上大學，但某些文憑可能對學生入學后選學同其文憑相關(guān)的專業(yè)有利?？傊^大多數(shù)人都能進入大學學習，在大學中，各類機構(gòu)、學科及專業(yè)所享有的聲譽區(qū)別很大。少數(shù)高中畢業(yè)生留在最有聲望的高中預(yù)備班繼續(xù)學習，準備大學校的入學考試（法國的大學校要經(jīng)過非常嚴格的選拔考試）。此外還有高級技師班，只招收技術(shù)高中最優(yōu)秀的畢業(yè)生。 加拿大：根據(jù)國家憲法，加拿大的教育一直實行地方分權(quán)制，教育行政由各省獨自負責，全國始終沒有統(tǒng)一的教育制度。各省往往根據(jù)本地區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)和社會經(jīng)濟狀況建立起各具特點的教育體制。各省的憲法中對本省的教育組織機構(gòu)、學制、課程、考試制度和經(jīng)費等都有明確的規(guī)定。加拿大小學可分為公立和私立兩大類，而公立小學又有聯(lián)邦政府設(shè)立和地方政府設(shè)立之別。各類學校在經(jīng)費來源、招生對象、管理模式、課程設(shè)置諸方面具有不同的特點。高等教育更為發(fā)達。 澳大利亞：澳大利亞中小學及職業(yè)學院由各州或領(lǐng)地的教育部負責管理，聯(lián)邦政府撥款資助，大學則由聯(lián)邦政府統(tǒng)一管理。凡澳大利亞的公民和永久居民，均享受免費的中小學教育。大學和學院幾乎都是公立學校（私立大學只有兩家），教育體系各州略有差別，但都由聯(lián)邦政府控制管理，所以能保持平均也較高的教育質(zhì)量。各學校的學歷文憑各州相互認可，澳大利亞的學歷資格被世界各國廣泛承認。澳大利亞的教育體制大致承襲英國的系統(tǒng)。 俄羅斯：俄羅斯教育分為學前教育，普通教育和高等教育三個層次。一方面繼承了蘇聯(lián)教育傳統(tǒng)，另一方面也在探索新的體制，感覺比上述國家差不少，比天朝也強不少。