商科預(yù)科，就是在你讀大學(xué)前，有針對性根據(jù)你要申請的專業(yè)學(xué)習(xí)預(yù)科，這樣能加強(qiáng)你申請的成功率。

預(yù)科一般就是你申請美國的大學(xué)但語言成績還不過關(guān)你可以先去美國，在所申學(xué)校上一個語言培訓(xùn)班。在參加考試，考試通過你就可以正常上你的大學(xué)了。還有問題可咨詢出出國留學(xué)，祝你成功！

就是Pre-business了~在你讀商學(xué)院之前你先上著課，看看你的成績怎么樣，如果過了人家要求的GPA,你就可以正式轉(zhuǎn)成business啦，希望對你有用

首先,美國預(yù)科不是語言培訓(xùn),預(yù)科是嚴(yán)格按照美國大學(xué)課程模式設(shè)計,同時又融入了更適合國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的元素。國內(nèi)不少教育機(jī)構(gòu)將預(yù)科單純的認(rèn)為就是英語培訓(xùn),從國外隨便拷貝一個語言課程,進(jìn)而大肆宣講英語的功能性,完全沒有課程體系,更別說跟美國教學(xué)體系相融合了,即使學(xué)生通過高強(qiáng)度,高密度的英語強(qiáng)化,但是到了國外一樣面臨說不出口,聽不懂的窘境。留學(xué)專家認(rèn)為,其原因在于忽略了文化差異及社會習(xí)俗甚至是當(dāng)?shù)氐娜粘Ｓ谜Z,學(xué)生的適應(yīng)性還不足以支撐正常交流。顯然,英語功能性不能忽略掉,尤其是英語的應(yīng)用方面。但功能性不是預(yù)科英語學(xué)習(xí)的全部,美國預(yù)科并不是單純的從英語基礎(chǔ)著手,而是將美國當(dāng)?shù)氐馁嫡Z、詞匯、口語、聽力、寫作、社會文化等綜合到一起進(jìn)行集中強(qiáng)化集訓(xùn),并將整個語言課程體系與美國教學(xué)體系完整的融合到一起,此舉不僅能保證學(xué)生在考試中取得一個良好的分?jǐn)?shù),更能使得整個英語能力在未來的生活和學(xué)習(xí)中得以更好的運(yùn)用。其次,美國預(yù)科不是轉(zhuǎn)學(xué)分課程?，F(xiàn)在不少預(yù)科承諾可以轉(zhuǎn)學(xué)分,甚至說將最難的專業(yè)課放到預(yù)科中來學(xué)習(xí),還有的承諾在國內(nèi)學(xué)習(xí)預(yù)科可以對接所有的大學(xué)。對此,留學(xué)專家表示,國內(nèi)的預(yù)科絕對不可能與國外所有大學(xué)對接學(xué)分。道理很簡單,因為每個大學(xué)的課程體系不同,專業(yè)課開設(shè)周期不同,師資配比不同,所要求的學(xué)生層次也不同,自然,在整個教學(xué)體系銜接上更無從談起,學(xué)分轉(zhuǎn)換更是無稽之談。學(xué)習(xí)是一個漸近的過程,任何人都無法逾越它的遞進(jìn)性,預(yù)科學(xué)習(xí)亦如此。所以整個預(yù)科階段都在為適應(yīng)性做準(zhǔn)備的同時,是不可能增加專業(yè)課程學(xué)習(xí)的。無論是師資上還是對專業(yè)課的學(xué)習(xí)程度上,都達(dá)不到國外大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。美國預(yù)科則按照整個國家的教育體制嚴(yán)格設(shè)置課程體系,并有嚴(yán)格的教學(xué)安排,無論是從時間安排上、課程安排上、還是師資配比上都是經(jīng)過美國高校層層審查。美國預(yù)科不涉及到專業(yè)課學(xué)分轉(zhuǎn)換,更多的是保證學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、背景課程及個性化特質(zhì)等方面的適應(yīng)性。第三,美國預(yù)科以美國高校錄取標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向。如果美國預(yù)科沒有對美國高校錄取標(biāo)準(zhǔn)做深入的研究的話,那么嚴(yán)格意義上來講,就不能稱之為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿绹A(yù)科。道理很簡單,不能詳盡的解讀美國高校錄取規(guī)則、不了解每個大學(xué)的招生要求、不熟悉美國高校對學(xué)生要求哪些方面的素質(zhì),就不能充分的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),也不能做到與課程體系完整的融合,進(jìn)而亦不能對學(xué)生未來留學(xué)做出理性的規(guī)劃,最終導(dǎo)致學(xué)生的留學(xué)成功預(yù)期降低,最終得不到錄取也在情理之中。