名校的優(yōu)勢首先，名校自身的軟硬件條件都很優(yōu)秀，師資隊(duì)伍、科研條件、就業(yè)前景等因素都吸引著大批學(xué)生報(bào)考。

其次，高校研究生擴(kuò)招導(dǎo)致普通研究生畢業(yè)就業(yè)競爭力降低。再加上社會對名校的優(yōu)先認(rèn)可等各種原因，使得如今許多大學(xué)生對考研有種很強(qiáng)烈的“名校情結(jié)”，名?？佳猩踔烈呀?jīng)成為考研的一種“潛”趨勢。于是，考研呈現(xiàn)“扎堆兒”考名校的現(xiàn)象。而且就目前來看，盡管近年考研熱度有所下降，但這種“名校熱”依然還在持續(xù)。名校擁有良好的教育資源無論在軟件方面還是硬件方面，名校的資源都是一些普通高校無法企及的。比如清華、北大、人大每隔兩三天就會舉辦一場學(xué)術(shù)講座，更多的時(shí)候會出現(xiàn)一天多場講座的情況。除此之外，名校還會提供給學(xué)生更多學(xué)術(shù)交流、科研實(shí)踐的機(jī)會，相對而言普通院校這種機(jī)會較少。名校的學(xué)術(shù)資源、人脈資源是普通院校無法比擬的不少人認(rèn)為，如果在名校讀研，能師從一位學(xué)術(shù)界的“大牛”導(dǎo)師，那么今后的學(xué)術(shù)研究，甚至畢業(yè)后的工作都可能會一帆風(fēng)順。即使是自己找工作，也可以選擇較高的發(fā)展平臺，如有些名企招聘人才時(shí)會明確提出只招985和211院校畢業(yè)生，那么你就可以輕松越過這一關(guān)卡。北愛荷華大學(xué)--學(xué)校簡介美國北愛荷華大學(xué)成立于1876年，在美國公立大學(xué)排名中位列第二，擁有11個(gè)學(xué)院，頒發(fā)120多個(gè)學(xué)位，US NEWS 2017-2018年報(bào)告顯示在校人數(shù)2萬逾人。北愛荷華大學(xué)連續(xù)多年排名美國佳公立大學(xué)之一，中美教育部2003年首批框架互認(rèn)大學(xué)之一。學(xué)校擁有悠久的歷史傳承和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，專注于為學(xué)生提供世界級的大學(xué)教育和精英化的技能培養(yǎng)。北愛荷華大學(xué)的工商管理學(xué)院在全美享有盛譽(yù)，學(xué)院及領(lǐng)域的優(yōu)秀學(xué)位教育：工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、管理學(xué)、會計(jì)、信息系統(tǒng)管理及市場營銷。其MBA畢業(yè)生薪資、雇主滿意度、學(xué)員滿意度等多年排名全美前列。北愛荷華大學(xué)大學(xué)的教學(xué)及科研實(shí)力雄厚，其中工商管理、金融、會計(jì)、計(jì)算機(jī)工程及應(yīng)用數(shù)學(xué)等學(xué)科聲譽(yù)卓著。擁有國際頂尖的商學(xué)院，連續(xù)10年被評為美國佳商學(xué)院，一批獲得AACSB國際認(rèn)證的大學(xué)。北愛荷華大學(xué)MBA重在傳授現(xiàn)代管理理論知識，并著 重培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)和決策能力，以使學(xué)員能夠面對當(dāng)今迅速變化的商業(yè)環(huán)境及其帶來的新挑戰(zhàn)。 其MBA學(xué)位課程均獲得了AACSB的**認(rèn)證，多次被《普林斯頓評論》評為佳商學(xué)院之一。北愛荷華大學(xué)--學(xué)習(xí)體系標(biāo)桿國際知名企業(yè)參訪參訪標(biāo)桿企業(yè)，與頂級管理者切磋。已安排參訪阿里巴巴、諾華制藥、京東、迪士尼等全球具有標(biāo)志性的大型跨國企業(yè)。高端行業(yè)論壇專題講座或沙龍活動，邀請行業(yè)專家、企業(yè)CEO或政府官員解讀商業(yè)熱點(diǎn)，指點(diǎn)行業(yè)方向，交換管理看法，啟發(fā)管理智慧。海外名校游學(xué)前往著名學(xué)府游學(xué)參訪，與世界著名學(xué)校近距離接觸。每年帶領(lǐng)學(xué)員前往牛津大學(xué)、劍橋等高等學(xué)府游學(xué)參訪，為學(xué)員提供一次提升語言能力，深入了解西方商業(yè)文化，掌握國際商業(yè)規(guī)則，體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣?。同時(shí)，學(xué)員亦可經(jīng)過這次游學(xué)機(jī)會建立資源網(wǎng)絡(luò)，拓展國際人脈，開闊眼界。學(xué)習(xí)價(jià)值在工商管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，學(xué)員的科學(xué)管理意識被不斷強(qiáng)化。在“行動學(xué)習(xí)”過程中，以自身企業(yè)為研究對象，利用所學(xué)、所感、所悟，掌握從現(xiàn)象診斷、問題明確、建議制定及選擇、到方案實(shí)施的一系列管理實(shí)際技能，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，為企業(yè)帶來實(shí)際的績效提升。即使完滿畢業(yè)，仍可在母校的持續(xù)關(guān)注中，在面對充滿不確定性的商業(yè)環(huán)境中，游刃有余，應(yīng)對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。