留學(xué)英國(guó)，不少同學(xué)咨詢(xún)：“英國(guó)大學(xué)老師鼓勵(lì)課堂上自由提問(wèn)討論發(fā)表意見(jiàn)，但對(duì)于天生害羞不敢發(fā)言的同學(xué)又該怎么辦呢 ”很多同學(xué)初到英國(guó)留學(xué)時(shí)都會(huì)遇到很多不適應(yīng)的地方，比如飲食、氣候、語(yǔ)言，但更多同學(xué)表示和國(guó)內(nèi)最不同的地方就是上課的方式。

如果是去讀碩士，那么，授課式的教學(xué)主要分為兩種：一種是和國(guó)內(nèi)一樣，老師在前面主講，學(xué)生有問(wèn)題也會(huì)當(dāng)場(chǎng)交流;另一種是老師和學(xué)生圍坐在一起的論辯式研討會(huì)，主要是學(xué)生發(fā)表看法和意見(jiàn)，有時(shí)候同學(xué)彼此出現(xiàn)爭(zhēng)論也是很正常的。習(xí)慣于國(guó)內(nèi)教學(xué)方式的同學(xué)，可能并不一定適應(yīng)后者的教學(xué)形式。但論辯式研討會(huì)在課堂上很常見(jiàn)，基本每天、每門(mén)課都會(huì)有。一般老師會(huì)有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，比如課前告訴學(xué)生們接下來(lái)會(huì)討論的主題，或者準(zhǔn)備問(wèn)題列表，讓同學(xué)輪流發(fā)表言論，或者讓班里同學(xué)進(jìn)行分組，讓小組自行展開(kāi)討論，之后從討論中再引出一些新的問(wèn)題。討論期間，老師的意見(jiàn)很少，主要是學(xué)生們各抒己見(jiàn)。如果討論得越來(lái)越偏題，或者太過(guò)于激烈，老師才會(huì)拉回主題，或發(fā)表一些中立的意見(jiàn)。對(duì)于一些樂(lè)于闡述自己意見(jiàn)的同學(xué)，這種教學(xué)方式不是問(wèn)題。那么，對(duì)于比較內(nèi)向，或者認(rèn)為自己英語(yǔ)不好的同學(xué)，遇到這種情況又該怎么辦呢 其實(shí)，第一步是最困難的，也就是說(shuō)只要敢主動(dòng)一次發(fā)言，接下來(lái)就很簡(jiǎn)單。而且更重要的是，其實(shí)研究生一個(gè)課堂的人不會(huì)很多，老師很容易就關(guān)注到哪位同學(xué)沒(méi)有說(shuō)話，自然就會(huì)點(diǎn)名要求對(duì)方發(fā)言。這個(gè)時(shí)候，即便是趕鴨子上架，但有過(guò)第一次，即便說(shuō)得不好，接下來(lái)也會(huì)簡(jiǎn)單很多。如果遇到難以理解其他同學(xué)發(fā)言，又或者很多次無(wú)法順暢表達(dá)自己觀點(diǎn)的情況，又該怎么辦呢 很多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們也都是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的，他們的心得是只要每次課堂討論前，認(rèn)真預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，閱讀材料和書(shū)籍是帶著問(wèn)題，進(jìn)行思考性的閱讀，而不是一目十行，這樣才能在課上有話可說(shuō)。同時(shí)努力抓住課上的機(jī)會(huì)，積極參與討論，其實(shí)就能很快跟上其他同學(xué)的討論節(jié)奏了。而且課上沒(méi)有解決的問(wèn)題，可以私下和老師多溝通?？傊?，討論課上有不明白的地方是很正常的，改變這個(gè)情形的過(guò)程有點(diǎn)漫長(zhǎng)，但需要堅(jiān)持。雖然艱辛，但收獲也很多。