最大的區(qū)別就是自由度。高中會有班主任盯著你讓你學習，大學老式基本不會管你學習或生活方面的事，如果自律性好你可以很有成就的度過大學

大學的管理制度基本上都是靠自覺性，無論是在日常的生活，還是學習上，學校都并沒有 強制性，主要看學生的自覺性。

而中學的管理制度，學校對學生往往有著強制性，要求其按時學習等措施，兩者存在這很大的差別。

大學（拉丁語：UNIVERSITAS），泛指實施高等教育的學校，指提供教學和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學位的高等教育組織，包括綜合性大學、學院、高職高專等的學校。

中學（middle school），分為初級中學與高級中學，屬于中等教育的范疇。初級中學一般是指九年義務(wù)教育的中學，高級中學是指高中非義務(wù)教育階段的中學。

1．從學習性質(zhì)的角度看，中學是普通教育的一部分，主要是學習各科的基礎(chǔ)知識；大學則是建立在普通教育基礎(chǔ)上的專業(yè)性教育，大學學習具有明顯的專業(yè)性，實際上是一種高層次的專業(yè)化學習，知識的深度和廣度比中學大為擴展。大學中的學習不僅是接受知識，還強調(diào)對知識的探索性和研究性，要求學生在學習中培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的精神。2．從學習目的的角度看，大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力以及思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會工作打下良好的基礎(chǔ)。大學中除了必修課，還有很多輔修課供學生選擇，大學生可以再輔修課的課堂上學到更多更有用的東西。3．從學習方式方法的角度看，大學生是靠老師領(lǐng)著走進知識殿堂，學習以自學為主，課堂教學為輔。在學習時間上，大學生有更多的自由支配時間；在學習內(nèi)容上，大學生具有更大的選擇性。另外，在學習過程中，大學生不像中學生那樣單一、機械地從課堂教學中獲取知識，大學生還要從圖書館、資料室、報告廳以及社會實踐中，獲取大量信息，吸取文明成果，從而擴大自己的知識范圍。高校為學生提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)多元化學習提供了許多便利條件，閱覽室、圖書館、計算機房全面向?qū)W生開放，學校還經(jīng)常為學生舉辦高質(zhì)量的學術(shù)講座，提供最前沿的專業(yè)知識，為同學們創(chuàng)造與各專業(yè)知名學者交流的機會。4．從檢查評定的角度看，大學里成績的評定方式更為靈活，比如可以通過考試、考查等多種方式檢驗學生對知識的掌握程度，英語考試還增加了口試部分，檢測方式相對中學來說比較靈活。而且，除了學習成績，綜合素質(zhì)測評也是評定大學生在校表現(xiàn)的重要方面，這就要求在校學生不僅要搞好專業(yè)知識的學習，還要把發(fā)展的領(lǐng)域進一步拓寬。高校一向注重對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，每學期都回開展大量豐富精彩的活動，同學們應(yīng)當在抓好專業(yè)知識學習的同時，積極在各類活動中提高自己的能力。5．從大學課堂教學的角度看，教師的授課方式、指導方法也與中學教師不同。中學主要是老師講授，每一節(jié)課老師安排的非常具體，所講內(nèi)容主要源于教課書，老師精講細講，唯恐學生不懂。但在大學里，老師講授的內(nèi)容并非都來自教材，而且大學課堂節(jié)奏快，信息量大，介紹思路多，詳細講解少，鼓勵學生提問或參與討論，強調(diào)學生自學。6．從學習環(huán)境的角度看，大學里各類專業(yè)中有許多知識淵博、學術(shù)造詣精深的老師，有更優(yōu)秀的學友，有更優(yōu)越的學習設(shè)備和場所，為同學們鉆研專業(yè)知識創(chuàng)造了良好的學術(shù)氛圍和競爭氛圍。大學里自由支配的時間大大增多，同學們要在獲取課堂知識的同時，培養(yǎng)自學能力，發(fā)揮主觀能動性，挖掘自己的學習潛力。