專(zhuān)業(yè)選擇：實(shí)用性O(shè)R學(xué)術(shù)性網(wǎng)訊（策劃/張艷 文/記者團(tuán) 唐彩 張潔 饒紋 李潯 劉滬真）過(guò)去的大學(xué)學(xué)術(shù)囿于象牙塔，為知識(shí)而知識(shí)，高深且純粹。

現(xiàn)代的大學(xué)學(xué)術(shù)隨著社會(huì)的發(fā)展變遷，大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，卻更加凸顯實(shí)用性。網(wǎng)上有一項(xiàng)校園問(wèn)卷調(diào)查顯示，僅有不到10%的大一新生在填報(bào)志愿時(shí)仔細(xì)了解過(guò)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、就業(yè)方向這些問(wèn)題。38.6%的同學(xué)表示，入校前對(duì)所錄取專(zhuān)業(yè)完全不了解。很多同學(xué)高考填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)僅僅根據(jù)此專(zhuān)業(yè)熱門(mén)與否，是否容易找到工作來(lái)決斷，并未認(rèn)真思考所選專(zhuān)業(yè)是否適合自己，為自己所喜歡。很多學(xué)生甚至因?yàn)樽约簩?zhuān)業(yè)的就業(yè)前景不好，為了彌補(bǔ)高考志愿填寫(xiě)的失敗，想盡辦法轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)來(lái)“成全”自己。實(shí)用性就真的好嗎 或許不然吧。試想如果科學(xué)家們都是沒(méi)有人性的嗜血魔王，豈不可怕？但目前的狀況卻是：在人們心中，實(shí)用性很強(qiáng)的自然科學(xué)和工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)遠(yuǎn)熱于注重學(xué)術(shù)性的人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)學(xué)科。 大學(xué)學(xué)術(shù)的實(shí)用追求，在中國(guó)已有很久的歷史了。自古我們就希望“學(xué)以致用”，但是古代有那么多的自然科學(xué)嗎？古人更多學(xué)的是現(xiàn)今我們所稱之的人文科學(xué)，學(xué)的是孔孟之道、詩(shī)詞歌賦，難道這些不實(shí)用嗎？如果不實(shí)用又何來(lái)中華燦爛的五千年文化呢？對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)生這種輕學(xué)術(shù)、重實(shí)用的觀點(diǎn)，到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，大學(xué)生到底應(yīng)該怎樣做呢？懷著諸多的疑惑與不解，記者走訪了我校相關(guān)單位及幾個(gè)頗具代表性的學(xué)院，請(qǐng)求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)者給予分析指導(dǎo)。校教務(wù)處：學(xué)術(shù)性與實(shí)用性并駕齊驅(qū)，學(xué)分制改革促發(fā)展就專(zhuān)業(yè)選擇的實(shí)用性與學(xué)術(shù)性的問(wèn)題，記者采訪到了我校教務(wù)處處長(zhǎng)向淑文。他首先談到的是大學(xué)教育，“大學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行三方面的培養(yǎng)，一是向?qū)W生傳輸知識(shí)，這就好比是‘干糧’；二是建立學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)其能力，而這就好比是‘獵槍’；三是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這也就好比是‘指南針’，只有當(dāng)這三者有機(jī)結(jié)合在一起，才能讓學(xué)生在走出學(xué)校，踏入社會(huì)時(shí)，能更好更快地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)、立足社會(huì)?！睋?jù)向處長(zhǎng)介紹，學(xué)校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)都兼顧了實(shí)用性與學(xué)術(shù)性。他認(rèn)為，如果完全是技能的培養(yǎng)，忽略學(xué)術(shù)性，忽略學(xué)術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這只能對(duì)短期找工作比較有益，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，則不然。大學(xué)培養(yǎng)工作的核心是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有不斷提升學(xué)習(xí)能力，才能在工作上，抑或是其它方面取得比較好的成效；而如果完全是學(xué)術(shù)性的培養(yǎng)，則沒(méi)法與當(dāng)前人才市場(chǎng)的需要接軌。現(xiàn)在大學(xué)教育已從以前的精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，諸如北京、上海等地的高等教育則進(jìn)一步向普及教育靠近，在這樣一種趨勢(shì)下，我們所培養(yǎng)的人才也就必須具備一定的技能才行。只有將學(xué)術(shù)性與實(shí)用性很好的結(jié)合在一起，才有利于一所大學(xué)的整體發(fā)展，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。“當(dāng)然在具體專(zhuān)業(yè)的選擇上，又存在差異。大多數(shù)學(xué)生會(huì)偏向于實(shí)用性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，諸如：土木工程、礦業(yè)等，這主要是因?yàn)閷?shí)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)在就業(yè)過(guò)程中需求比較大，但是學(xué)術(shù)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)在后續(xù)發(fā)展上后勁足，所以對(duì)于專(zhuān)業(yè)選擇的實(shí)用性與學(xué)術(shù)性，也就沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。”在談及具體專(zhuān)業(yè)的選擇時(shí)，向處長(zhǎng)這樣說(shuō)到。向處長(zhǎng)還表示，學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的志向與興趣，以及自身各方面的條件來(lái)做出選擇。學(xué)校為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從2009級(jí)開(kāi)始實(shí)行學(xué)分制，給學(xué)生提供更多、更寬、更廣的平臺(tái)，讓學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)外，能有更多的選擇。在強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬視野、增強(qiáng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，注重創(chuàng)新，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能更好地適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要和社會(huì)需求。據(jù)悉，目前學(xué)校已出臺(tái)相關(guān)政策，計(jì)劃于下學(xué)期進(jìn)行學(xué)分學(xué)時(shí)的調(diào)整。將原先18周課堂教學(xué)時(shí)間調(diào)整為16周，第17周到20周，安排期末考試、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)及科技訓(xùn)練。同時(shí)，對(duì)于以理論教學(xué)為主、實(shí)踐環(huán)節(jié)較少的專(zhuān)業(yè)，可按“16+2”周的方式安排（即在16周的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)順延兩周），其中“+2”所對(duì)應(yīng)的兩周，必須從事“啟發(fā)式”、“教學(xué)式”、“案例分析式”等教學(xué)方式的改革。總之，學(xué)校進(jìn)行學(xué)分學(xué)時(shí)的調(diào)整旨在深化我校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式的改革，提升同學(xué)們的實(shí)踐能力。社會(huì)群體 自由選擇 發(fā)展不限◆家長(zhǎng)言苑“我們尊重孩子的選擇，她喜歡什么就選什么。不過(guò)還是希望她能選一個(gè)實(shí)用的專(zhuān)業(yè)，能學(xué)好一門(mén)技術(shù)，不像那些純粹理論的專(zhuān)業(yè)。她的兩個(gè)兄弟的專(zhuān)業(yè)分別是電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)，所以我們希望她學(xué)醫(yī)或者當(dāng)老師。最后她選了藥學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)，我也挺高興的?！碧峒昂⒆拥膶?zhuān)業(yè)，制藥工程胡同學(xué)的父親這樣說(shuō)到。對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，考慮到現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他們都希望孩子可以選擇實(shí)用一點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)，方便就業(yè)。記者采訪了很多在校大學(xué)生，幾乎所有的學(xué)生都表示自己在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)有絕對(duì)的自由度，家長(zhǎng)都沒(méi)有干涉，至多只是提一些參考意見(jiàn)。新聞系的孫同學(xué)說(shuō)：“我爸媽說(shuō)如果他們幫我選專(zhuān)業(yè)的話，怕我不喜歡，會(huì)記恨他們。”而大部分來(lái)自農(nóng)村的同學(xué)則表示，家長(zhǎng)都不了解這些專(zhuān)業(yè)，只希望他們能有一個(gè)好前途，大家都是自己選擇的專(zhuān)業(yè)?！拔以诰W(wǎng)上查了很多資料，又問(wèn)了很多這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師兄師姐以及工作了的人，才選了給水排水這個(gè)專(zhuān)業(yè)。這個(gè)專(zhuān)業(yè)讓我父母很高興，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的就業(yè)前景很好?！碧峒皩W(xué)術(shù)性的專(zhuān)業(yè)，魏同學(xué)表示：“如果我選擇學(xué)術(shù)性的專(zhuān)業(yè)，父母應(yīng)該會(huì)反對(duì)，因?yàn)榫蜆I(yè)壓力很大?！薄斑@個(gè)問(wèn)題應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的具體情況來(lái)決定。”在被問(wèn)及會(huì)怎樣給孩子選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，王媽媽這樣說(shuō)到：“在就業(yè)前景上，我看好實(shí)用性專(zhuān)業(yè)，但是學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)利于深造，可以走考研、做科研的路。我會(huì)根據(jù)他的具體情況和興趣愛(ài)好來(lái)定?！薄粲萌藛挝谎栽窊?jù)統(tǒng)計(jì)，2010年初次就業(yè)率排在前10位的本科專(zhuān)業(yè)：信息安全、礦物加工工程、地質(zhì)工程、資源勘查工程、采礦工程、水聲電子信息工程、船舶與海洋工程、核工程與核技術(shù)、探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)、輪機(jī)工程。這些專(zhuān)業(yè)都屬于實(shí)用性專(zhuān)業(yè)。那是不是學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)就不利于就業(yè)呢？記者就此采訪了我校招生就業(yè)處處長(zhǎng)張波和一些用人單位。張波說(shuō)：“雖然學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)小，用人需求量也不像化工、機(jī)械等那么大，一般走研究方向，比如事業(yè)和行政單位，加之這些單位都需要公務(wù)員考試之類(lèi)的多層選拔，所以學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)就業(yè)的門(mén)檻比較高，競(jìng)爭(zhēng)比較大，給社會(huì)造成了就業(yè)困難的誤解。”“但我校學(xué)生在貴州省來(lái)說(shuō)處于優(yōu)勢(shì)地位，因?yàn)槲倚５纳促|(zhì)量好，學(xué)校提供的資源也很好，所以我校學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，就業(yè)的選擇面比較大。而且學(xué)校大部分學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)都是老牌專(zhuān)業(yè)，歷史悠久。我認(rèn)為我們的學(xué)生有這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力?！睋?jù)張波提供的資料，哲學(xué)、歷史這兩個(gè)最典型的學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)2010年的報(bào)考率在百分之九十以上，而人文學(xué)院2010年的就業(yè)率更是超過(guò)了百分之九十五，拿到了學(xué)校的一等獎(jiǎng)。蘇寧電器人力資源部的一位職員也提到，自己的同事有很多都出自我校人文學(xué)院。她說(shuō)：“大部分用人單位都一樣，并不在乎專(zhuān)業(yè)對(duì)口，我們想招聘的是這個(gè)方向的人才，而人才不一定從固定的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生?！睂?duì)于部分同學(xué)從學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到實(shí)用性專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象，張波老師也有自己的看法。他說(shuō)：“大學(xué)生在本科教育中只能獲得對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)，深刻理解要從研后才能得到。所以很多學(xué)生是在并不了解自己專(zhuān)業(yè)的情況下轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的。這只能說(shuō)明他對(duì)本專(zhuān)業(yè)不了解，不能說(shuō)明專(zhuān)業(yè)的好壞。”許多用人單位也表示，他們看中的是應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)榇髮W(xué)里學(xué)到的東西和公司里應(yīng)具備的技能是不一樣的，他們需要善于學(xué)習(xí)的人在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)公司的工作，提高公司的效率?？梢?jiàn)，在大學(xué)里無(wú)論選擇實(shí)用性專(zhuān)業(yè)還是學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)，關(guān)鍵在于自己要做“T”型人才，即“復(fù)合型”人才，“橫”代表寬泛扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；而“豎”則要求深入的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，誰(shuí)具有了上述要素，誰(shuí)就更有可能在就業(yè)市場(chǎng)上獲得一份滿意的工作，誰(shuí)就有可能為事業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師說(shuō)：理學(xué)院：志存高遠(yuǎn) 腳踏實(shí)地很多人認(rèn)為理科是比較實(shí)用的，應(yīng)該不會(huì)像文科專(zhuān)業(yè)一樣有那么明顯的冷熱差異，而事實(shí)真像大家所想的哪樣嗎？記者帶著這個(gè)問(wèn)題，到我校理學(xué)院一探究竟。據(jù)理學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)劉劍介紹，該學(xué)院所設(shè)專(zhuān)業(yè)多數(shù)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，相對(duì)來(lái)說(shuō)，電子科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性較強(qiáng)，從近幾年的招生看，該專(zhuān)業(yè)每年都是一本就錄滿，并且還有不少選擇該專(zhuān)業(yè)的同學(xué)被調(diào)劑到其它專(zhuān)業(yè)；而數(shù)學(xué)、物理、光信息科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)選擇的學(xué)生往往較少。就這一狀況，記者還特別采訪了理學(xué)院院長(zhǎng)韋維。韋院長(zhǎng)也對(duì)這一現(xiàn)狀表示重視與擔(dān)憂。他分析說(shuō)：“出現(xiàn)這種狀況，主要還是由于學(xué)生的定位與認(rèn)識(shí)不夠，部分學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)往往對(duì)專(zhuān)業(yè)和自身的實(shí)際情況并無(wú)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，專(zhuān)業(yè)本身無(wú)所謂好壞、冷熱，最根本的是要適合自己。”記者同時(shí)采訪了理學(xué)院幾位同學(xué)，他們紛紛表示：“自己是被調(diào)劑到這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，一直對(duì)它沒(méi)什么興趣，所以也沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，都不知道這個(gè)學(xué)完以后能干些什么工作”同學(xué)們的看法引起了理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注?！盎A(chǔ)學(xué)科不管是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展都是很重要的，特別是對(duì)那些希望進(jìn)一步深造的同學(xué)來(lái)說(shuō)，接受?chē)?yán)格的基礎(chǔ)科學(xué)訓(xùn)練更是必不可少。”韋維如是說(shuō)到。劉劍也強(qiáng)調(diào)：“作為大學(xué)本科生不能太急功近利，大學(xué)本科階段的教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而不是像技術(shù)院校一樣著重教會(huì)學(xué)生專(zhuān)門(mén)技能。目前，面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)院也在設(shè)法提升同學(xué)們的實(shí)際應(yīng)用能力，積極修訂先前的教學(xué)計(jì)劃，努力結(jié)合社會(huì)需求調(diào)整和設(shè)置教學(xué)模塊，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，例如組織開(kāi)展全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、貴州大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽等，把基礎(chǔ)訓(xùn)練與提高學(xué)生的應(yīng)用能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?！弊詈螅f維院長(zhǎng)殷切地說(shuō)到，“希望同學(xué)們都能沉下心來(lái)，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，充分利用貴州大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。或許現(xiàn)在同學(xué)們還不能認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科有何重要性，但幾年、幾十年以后，你將會(huì)很慶幸曾經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)階段的學(xué)習(xí)?！辟Y環(huán)學(xué)院 ：不怕專(zhuān)業(yè)冷門(mén) 只怕學(xué)藝不精在學(xué)生們都抱怨自己讀的不是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，很多就讀熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也在為畢業(yè)后自己的專(zhuān)業(yè)是否還熱門(mén)憂心忡忡。專(zhuān)業(yè)的冷熱變化，總是陰晴不定，專(zhuān)業(yè)實(shí)用性與學(xué)術(shù)性強(qiáng)弱對(duì)比，是否又影響到專(zhuān)業(yè)的冷熱程度？所謂的“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)還有沒(méi)有柳暗花明之時(shí)，而熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就昂首以待嗎？就此，記者采訪了我校資環(huán)學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)王鞏。“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，影響到專(zhuān)業(yè)的冷熱。專(zhuān)業(yè)的‘冷’和‘熱’都是針對(duì)就業(yè)而言的，專(zhuān)業(yè)本身無(wú)所謂冷熱，關(guān)鍵是人才需求?！睋?jù)王鞏介紹，目前，資環(huán)學(xué)院不存在所謂的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，但也有就業(yè)相對(duì)較難的專(zhuān)業(yè)，環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)面相對(duì)較窄，資源勘查工程、勘察技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)沒(méi)有問(wèn)題。根據(jù)貴州省“十二五”規(guī)劃，貴州將朝著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化方向發(fā)展，這對(duì)資源合理的開(kāi)發(fā)和利用，公司、企業(yè)對(duì)人才的需求起到一定的引導(dǎo)作用，因?yàn)槠髽I(yè)在勘探、開(kāi)采礦產(chǎn)過(guò)程中也需要保護(hù)環(huán)境。應(yīng)該說(shuō)，大環(huán)境對(duì)資環(huán)學(xué)院專(zhuān)業(yè)發(fā)展有利。眼下，貴陽(yáng)市正在開(kāi)展“三創(chuàng)一辦”活動(dòng)，環(huán)保方面的人才需求量大，對(duì)資環(huán)學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)而言也是一個(gè)好時(shí)機(jī)。所以無(wú)論是什么專(zhuān)業(yè)，只要為社會(huì)建設(shè)所需要，那么總有熱門(mén)之時(shí)?！皩?zhuān)業(yè)無(wú)冷熱，現(xiàn)在冷的專(zhuān)業(yè)，不一定畢業(yè)后就冷；反過(guò)來(lái)，現(xiàn)在的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，隨著社會(huì)的發(fā)展，將來(lái)成為冷門(mén)也是一個(gè)說(shuō)不準(zhǔn)的事。七十二行，行行出狀元。不怕專(zhuān)業(yè)冷門(mén)，只怕學(xué)藝不精。不管你的專(zhuān)業(yè)是什么，只要你在這個(gè)領(lǐng)域確實(shí)學(xué)有所成，就一定能利用知識(shí)成就一番事業(yè)。對(duì)于市場(chǎng)需求，建議同學(xué)們，首先，專(zhuān)業(yè)思想要穩(wěn)，心態(tài)正，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，才能越走越遠(yuǎn)；其次，發(fā)奮學(xué)習(xí)，起點(diǎn)要高，提高學(xué)歷學(xué)位，用知識(shí)武裝大腦；最后，把握好學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。”王鞏說(shuō)。人文學(xué)院：人文普世 鐵肩擔(dān)道義許多人都覺(jué)得，選專(zhuān)業(yè)是找工作的第一步。專(zhuān)業(yè)選錯(cuò)了，就會(huì)面臨畢業(yè)就失業(yè)的危險(xiǎn)。結(jié)果大學(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇越來(lái)越傾向?qū)嵱眯浴，F(xiàn)今，傳統(tǒng)的人文學(xué)科不再受到學(xué)生和家長(zhǎng)的親睞。就我校而言，人文學(xué)科有著悠久的辦學(xué)歷史，但是現(xiàn)在絕大部分同學(xué)在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，對(duì)于像哲學(xué)、歷史等基礎(chǔ)性、理論性比較強(qiáng)的學(xué)科都會(huì)有所顧忌，從而導(dǎo)致這些專(zhuān)業(yè)相對(duì)冷門(mén)。就這一問(wèn)題，人文學(xué)院副院長(zhǎng)張清認(rèn)為：“專(zhuān)業(yè)選擇主要受三方面的因素影響。第一，與學(xué)科自身特點(diǎn)有關(guān)。有些學(xué)科對(duì)大眾的口味，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中需求量比較大，從而導(dǎo)致很多同學(xué)出于對(duì)將來(lái)就業(yè)的考慮，選擇了該專(zhuān)業(yè)。第二，與學(xué)生個(gè)人興趣偏好有關(guān)。這種情況，即使專(zhuān)業(yè)相對(duì)冷門(mén)，也會(huì)有同學(xué)愿意去學(xué)習(xí)。第三，與社會(huì)需求有關(guān)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都與社會(huì)需求之間存在一定的關(guān)系。社會(huì)需求越大，同學(xué)們就越會(huì)朝著這個(gè)專(zhuān)業(yè)去選擇。”接著，張清對(duì)該問(wèn)題給予了深層次分析：實(shí)際上，高等教育是以高深學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)的高層次教育，和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展及需求是緊密相連的。其實(shí)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有絕對(duì)的冷熱之分，也不存在絕對(duì)的實(shí)用性與學(xué)術(shù)性之分。強(qiáng)制區(qū)分專(zhuān)業(yè)，這不符合學(xué)科自身發(fā)展的規(guī)律，也不符合社會(huì)需求發(fā)展的規(guī)律?，F(xiàn)在所說(shuō)的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)多數(shù)是指理論性、基礎(chǔ)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，也就是所謂的學(xué)術(shù)型專(zhuān)業(yè)，而這類(lèi)學(xué)科恰恰為培養(yǎng)具有人文知識(shí)、人文精神、人文關(guān)懷的人才做出了重要貢獻(xiàn)。這類(lèi)學(xué)科雖然不是具體的物質(zhì)生產(chǎn)，不會(huì)產(chǎn)生出實(shí)際的產(chǎn)品，但是它所關(guān)注的是人類(lèi)本身的發(fā)展，人應(yīng)該怎樣去發(fā)展、如何去發(fā)展，這就是所謂對(duì)于人的終極關(guān)懷。這種關(guān)懷相對(duì)于物質(zhì)生產(chǎn)滿足于人的吃穿住行的需求來(lái)說(shuō)是一種更高層次的滿足。學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)更加注重一種普世精神的學(xué)習(xí)和傳承。把所有的知識(shí)、技能以及文化與世人共享，推進(jìn)這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。所以，如果從大學(xué)教育或是從個(gè)人自身修養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，缺少了理論教育或是不注重基礎(chǔ)性學(xué)科，那么整個(gè)教育體系和個(gè)人都是不完整的。任何一個(gè)學(xué)科的存在，不管是面向物質(zhì)的還是理論性的，都有它服務(wù)于人類(lèi)社會(huì)本身的各種功用，所以專(zhuān)業(yè)實(shí)用性與學(xué)術(shù)性并不是關(guān)鍵，而同學(xué)們通過(guò)對(duì)于某一專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，獲得與該專(zhuān)業(yè)相關(guān)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而形成屬于這一學(xué)科的思維方式去思考問(wèn)題，這才是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的真正意義。所有專(zhuān)業(yè)既為本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才，為傳承創(chuàng)新知識(shí)做貢獻(xiàn)，同時(shí)也為社會(huì)各領(lǐng)域培養(yǎng)人才，社會(huì)的發(fā)展是多元化的，任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)都會(huì)在社會(huì)上找到用武之地。最后，張清用了五個(gè)字總結(jié)概括人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)：鐵肩擔(dān)道義。希望同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，理解它的真正意義和內(nèi)涵，不要一味地局限在“實(shí)用性與學(xué)術(shù)性”的誤區(qū)里。農(nóng)學(xué)院：學(xué)一行 愛(ài)一行據(jù)了解，在學(xué)生都熱衷于報(bào)考土木工程、礦業(yè)等就業(yè)前景較好的專(zhuān)業(yè)時(shí)，主動(dòng)報(bào)考我校農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生卻極少，形成了兩種鮮明的對(duì)比。農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多數(shù)是被調(diào)劑或是補(bǔ)報(bào)到該專(zhuān)業(yè)的。就此，記者特地采訪了農(nóng)學(xué)院副院長(zhǎng)程劍平和楊茂發(fā)。面對(duì)這一現(xiàn)象，楊茂發(fā)副院長(zhǎng)表示，“農(nóng)學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)第一志愿并未報(bào)考農(nóng)學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)，都是調(diào)劑的，這是事實(shí)，我覺(jué)得也很正常。特別是我校農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)入一本招生，直接報(bào)考農(nóng)科類(lèi)的自然更少了。不過(guò)我們農(nóng)學(xué)院的師資力量、學(xué)術(shù)水平、實(shí)驗(yàn)條件等在全校都是名列前茅的。不管現(xiàn)在農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)冷熱與否，我們一直都致力于提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量”。他還說(shuō)：“專(zhuān)業(yè)的選擇存在差異，這在當(dāng)下是正常現(xiàn)象。家長(zhǎng)和學(xué)生都希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)選擇獲得今后最理想的工作機(jī)會(huì)和條件，但這不只是靠學(xué)歷能決定的，還要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)節(jié)來(lái)慢慢轉(zhuǎn)變。如果今后學(xué)習(xí)土木專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生太多，市場(chǎng)的人才需求已經(jīng)出現(xiàn)飽和，他們畢業(yè)就很難找到工作了。那時(shí)，或許有很多同學(xué)會(huì)自然選擇其它現(xiàn)在認(rèn)為是冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)了。土木專(zhuān)業(yè)以前并不是那樣的熱門(mén)不也正說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題了嗎？作為學(xué)校而言，不管冷門(mén)還是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，我們都要把它們辦好，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的有用之才，這才是我們的宗旨。”程劍平副院長(zhǎng)也表示，“任何一個(gè)學(xué)科都有其學(xué)術(shù)性，只有有了理論的支撐，才能發(fā)展實(shí)踐。農(nóng)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)如農(nóng)學(xué)、植保、園藝等是直接為生產(chǎn)服務(wù)的，有很強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)踐性，但同時(shí)也需要理論的支撐。而農(nóng)業(yè)跟實(shí)踐生產(chǎn)緊密聯(lián)系，關(guān)系人類(lèi)的生存，它的學(xué)術(shù)又是從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，在實(shí)踐中提高學(xué)術(shù)?！痹诓稍L中，農(nóng)學(xué)院一位農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的吳同學(xué)告訴記者，他是補(bǔ)報(bào)到農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的，覺(jué)得前途一片渺茫。對(duì)此，楊茂發(fā)副院長(zhǎng)表示，“這是學(xué)生不了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)致的，同時(shí)輔導(dǎo)員、班主任、教師以及學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專(zhuān)業(yè)的介紹和引導(dǎo)不夠。其實(shí)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前途都很大，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與科學(xué)研究，就會(huì)有很好的發(fā)展?！闭劦綄?zhuān)業(yè)的選擇，程劍平副院長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)生一定要轉(zhuǎn)變觀念，不管是學(xué)術(shù)性還是實(shí)用性，都要理性地?zé)釔?ài)，要對(duì)學(xué)科有正確的認(rèn)識(shí)?！倍鴹蠲l(fā)副院長(zhǎng)則建議，“如果學(xué)生真正愛(ài)好哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的話，可以依愛(ài)好來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)。如果沒(méi)有什么特別的愛(ài)好，就應(yīng)該根據(jù)自己的高考成績(jī)情況、報(bào)考學(xué)校以往各專(zhuān)業(yè)的收分情況