沒啥區(qū)別都是本科 只要的還是個(gè)人綜合素質(zhì)

一.就業(yè)區(qū)別：區(qū)別不是很大，關(guān)鍵在于自己學(xué)習(xí)能力。不過整體來看二本就業(yè)好一點(diǎn)。二.三本與二本的區(qū)別：公辦民辦相結(jié)合種獨(dú)立本科院校具校園獨(dú)立、招獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立教管理、師資力量教設(shè)施等資源都與校本部共享等特點(diǎn)1 三本費(fèi)高昂沿海區(qū)三本費(fèi)都1萬/四川部區(qū)三本費(fèi)6500-8500間相比較于二本3000至4000左右費(fèi)相昂貴。2 三本校舍都陳舊規(guī)模極難享受真校懂事錢資金雄厚與盈利根本目投資基本做底沒考慮遠(yuǎn)打算建設(shè)校尤其教硬件設(shè)施99%%三本校校舍規(guī)模些三本院校甚至沒自校教基靠租教 。二本校家錢校園基礎(chǔ)設(shè)施健全 3 三本校教隊(duì)伍弱三本類校研究能力零評(píng)價(jià)教隊(duì)伍軟件設(shè)施基本看研究能力三本類院校沒研究院沒碩士位點(diǎn)沒任何研究能力言 三本類校教隊(duì)伍都依靠二本師資二本師資力量往往足滿足三本教于新招收師往往非 輕資歷尚淺基本沒社經(jīng)驗(yàn)與教經(jīng)驗(yàn)吃虧便更甚至三本校師竟沒取碩士位至于軟件--教師水平校教質(zhì)量參差齊外聘名校師返聘退休教師干脆直接招聘其校本科碩士畢業(yè)更三本院校營利主要目所師資力量都非薄弱。證據(jù)已經(jīng)表明:三本校教師隊(duì)伍部本科畢業(yè)二本校種現(xiàn)象能現(xiàn)低教師歷要求都已經(jīng)碩士位。4 三本校并能享受家息助貸款給困難家庭與自貧困區(qū)帶困難家辦二本類及重點(diǎn)院校哪怕讀專科要申請(qǐng)完全入申請(qǐng)家息助貸款順利完業(yè)助貸款針三本類 家規(guī)(含?？?高息貸款1.8萬 。5 三本類能享受公辦校公費(fèi)醫(yī)療筆者名曾經(jīng)三本類讀期間與本校校三本看病沒公費(fèi)醫(yī)療;同看病本卻享受2折公費(fèi)醫(yī)療等級(jí)與身份顯露疑 。6 三本想獲所母體校位證必須要修完所科參加位證科目考試才能獲位證考試機(jī)僅僅 與自考非相似自考通全部科要參加位證考試能獲位證講讀三本與自考 獲位點(diǎn)沒任何區(qū)別三本想要獲位證面臨問題止考試畢業(yè)設(shè)計(jì)、校期間基本表現(xiàn)說比自考試獲位證要難些。不過整體來說，隨著高校的投入，設(shè)施的健全，差別在縮小。就業(yè)區(qū)別也在縮小。

1，本是民辦本科，價(jià)錢比較貴，2本是公辦的，價(jià)錢相對(duì)來說要便宜，學(xué)費(fèi)不一樣 文憑不一樣。2，畢業(yè)的時(shí)候二本和三本證書都不一樣. 3本是民辦的,錢交了多。3，無論是什么學(xué)校，什么學(xué)歷，將來就業(yè)一定要有工作技術(shù)。4，現(xiàn)在做對(duì)外漢語教師是和不錯(cuò)的職業(yè)。

1、二本的畢業(yè)證上學(xué)校名稱和鋼印一般叫“某某大學(xué)”或“某某學(xué)院”，比如“四川師范大學(xué)”、“四川音樂學(xué)院”，三本的畢業(yè)證上學(xué)校名稱和鋼印一般叫“某某大學(xué)某某學(xué)院”，比如“四川師范大學(xué)成都學(xué)院”，這個(gè)就是區(qū)別。

2、就業(yè)情況來說，二本肯定比三本有優(yōu)勢(shì)，這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，都知道二本收分高一些，而且是公辦，三本大部分都是民辦，收分低，用人單位都知道這些。

3、二本和三本畢業(yè)后都是本科學(xué)歷，學(xué)歷層次是一樣的，在考研、考公務(wù)員和事業(yè)單位方面是一樣的效力，當(dāng)然有些單位招人可能會(huì)限制只招一本或二本的學(xué)生，但是大多數(shù)不會(huì)明確限制。

4、最后建議，如果分?jǐn)?shù)上不了二本的話，上個(gè)好的三本學(xué)校的好專業(yè)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有些好的三本學(xué)校質(zhì)量還是可以的?；蛘咦鳛檫^渡，努力考個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的研究生也是條路。

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試招生錄取批次分為“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“?？埔慌?、“?？贫钡日猩?。中華人民共和國教育部近年積極推動(dòng)各地開展高校招生錄取批次改革，普通高等學(xué)校招生錄取批次合并體現(xiàn)了國家改革的總體方向。

截至2018年11月，已有北京、上海、天津、河北、浙江、江蘇、山東、福建、四川、山西、廣西、湖北、江西、遼寧、廣東、內(nèi)蒙、重慶、貴州、河南、安徽、云南、西藏、新疆、湖南24個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）取消第三批次本科，其中山西分二批A/B/C段，其余省份待定。改革已經(jīng)取得重要的積極成效，取消批次對(duì)減輕基礎(chǔ)教育焦慮負(fù)擔(dān)和高考焦慮具有重要深遠(yuǎn)的意義。

同時(shí)，北京、上海、山東、海南、浙江、廣東、遼寧、天津（分AB段）已將本科一二批合并為本科批，取得了積極成效。本科招生不再劃分高考錄取批次，促進(jìn)教育公平公正，就業(yè)公平公正。

2017年23個(gè)省份的改革已經(jīng)取得重要成果，尤其是浙江的高考錄取改革具有重要的推行價(jià)值。國家支持全國各省份高考錄取招生加快取消原錄取批次規(guī)則、合并錄取批次，促進(jìn)依法治教，依法治校，促進(jìn)高考和高校更深層次的改革。