第一：大學(xué)生職業(yè)定位的必要性現(xiàn)在畢業(yè)生在一起說(shuō)的最多的第一句話應(yīng)該是“你簽約了嗎？”。

這就表明大學(xué)生對(duì)擇業(yè)、就業(yè)的極大關(guān)注。在這種情況下大多數(shù)畢業(yè)生都有一種焦急、無(wú)奈和迷惘的心態(tài)。雖然有相當(dāng)一部分畢業(yè)生都會(huì)花時(shí)間、精力主動(dòng)求職。但是，在求職過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：有些畢業(yè)生是屢戰(zhàn)屢敗，畢業(yè)前找不到理想的單位，甚至在畢業(yè)后較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，幾經(jīng)選擇、幾經(jīng)猶豫不決，其原因并不是他們素質(zhì)低、能力差，而是面對(duì)用人單位、面對(duì)就業(yè)崗位無(wú)所適從，不知道什么樣的用人單位適合自己的事業(yè)發(fā)展，什么樣的工作崗位是展示自己的。究其深層次原因乃在于當(dāng)今大學(xué)生缺乏對(duì)自己了解，缺乏給自己一個(gè)合理的定位，或是就不重視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。幾經(jīng)碰壁，還癡心不改。由此可見(jiàn)，沒(méi)有一個(gè)合理的定位、沒(méi)有進(jìn)行自己職業(yè)生涯規(guī)劃，不但導(dǎo)致畢業(yè)生擇業(yè)的盲從和失敗，更重要的是將影響到個(gè)人事業(yè)的發(fā)展和人生前途。所以給自己一個(gè)合理的職業(yè)定位和規(guī)劃無(wú)論是應(yīng)屆畢業(yè)生還是在校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分必要的。第二：大學(xué)生應(yīng)如何給自己進(jìn)行職業(yè)定位首先你應(yīng)該搞清楚自己在社會(huì)分工的大舞臺(tái)上能扮演什么樣的角色：符合你本人。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是——做本色演員。做本色演員是職業(yè)定位的最高原則。職業(yè)定位是自我定位和社會(huì)定位兩者的統(tǒng)一。自我定位就是確定我是誰(shuí)，我是什么性格類型的人？我天生擅長(zhǎng)什么？不擅長(zhǎng)什么？社會(huì)定位就是我在社會(huì)的角色定位。我在社會(huì)大分工中應(yīng)該處于什么位置？扮演什么角色？我應(yīng)該從事什么職業(yè)？正如我們經(jīng)常某某演員扮演一個(gè)角色很成功的原因，是因?yàn)檠輪T的性格特質(zhì)與角色很相似、是本色演員一樣，職業(yè)成功的秘訣就是做本色演員。做本色演員得心應(yīng)手，容易成功；做非本色演員很辛苦而不容易成功。所以，要進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，必須既準(zhǔn)確了解一個(gè)人的性格和天賦，又充分了解各種不同的職業(yè)。首先，要確定自己的性格類型和天賦。自己雖然知道自己的性格表現(xiàn)、特點(diǎn)。由于一個(gè)人的生活閱歷有限，缺乏客觀的橫向比較，無(wú)法確定自己的性格在人中處于什么位置：內(nèi)向型還是外向型？感覺(jué)型還是直覺(jué)型？思維型還是情感型？知覺(jué)型還是判斷型？有的人認(rèn)為自己很感性，但她不知道真正感性的人是怎么樣的，更不知道這樣的性格特點(diǎn)在性格類型學(xué)的性格分類中屬于什么類型。一方面認(rèn)為，其實(shí)還是自己最比較了解自己的，但從另一方面，往往又是旁觀者清，自己看自己反而隔著一層霧。如果是這樣，不妨找專家或借助相應(yīng)的工具來(lái)幫你撥開(kāi)這層霧。再者，一個(gè)人也需要了解各種不同的職業(yè)?，F(xiàn)在總共有數(shù)萬(wàn)種不同的職業(yè)。一個(gè)人不可能對(duì)每種職業(yè)一一嘗試，但是搜集這些職業(yè)的相關(guān)資訊是可以做到的。也可以就相關(guān)問(wèn)題一些職業(yè)顧問(wèn)和專業(yè)等。大學(xué)生應(yīng)該對(duì)國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際與自己專業(yè)相關(guān)的工作領(lǐng)域進(jìn)行充分的調(diào)查，以確定自己應(yīng)該找尋什么樣的工作，在互聯(lián)網(wǎng)極速發(fā)展的今天，各項(xiàng)職業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)，都已經(jīng)越來(lái)越真實(shí)可信。在認(rèn)真的所收集來(lái)的資料后，對(duì)行業(yè)發(fā)展背景有充分的了解，并根據(jù)自己的喜好，確定出自己將要從事的職業(yè)方向。大學(xué)生在制訂好自己的職業(yè)發(fā)展方向后，應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的初步規(guī)劃。所找尋的工作崗位不應(yīng)偏離自己的航道，不應(yīng)受到外部環(huán)境的干擾，應(yīng)該充分的肯定自己的職業(yè)規(guī)劃定位。最后，大學(xué)生在具體的應(yīng)聘環(huán)節(jié)中，應(yīng)充分的介紹自己的職業(yè)規(guī)劃定位，與的人事部門經(jīng)理進(jìn)行探討，以確定自己的職業(yè)定位在該的可行性。作出該是否滿足自己的職業(yè)發(fā)展的需求。一旦確定將要服務(wù)的后，應(yīng)該認(rèn)真的按照自己的職業(yè)定位的規(guī)劃進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的能力，每隔一年，將自己提高過(guò)程后的pass及相關(guān)職業(yè)資格證明，送交人事部門，以征得人事部門對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃的支持和幫助。只要大家能夠認(rèn)真的了解自己、場(chǎng)，一定會(huì)對(duì)自己一個(gè)比較好的定位。第三：正確認(rèn)識(shí)自己才能給職業(yè)定位我們常?？吹酱髮W(xué)生在找工作時(shí)，或者因不合用人單位口味而屢遭拒絕，或者在幾種選擇面前猶豫不決，左挑右選。大家都遇到一個(gè)共同的問(wèn)題：我該做什么？我適合做什么？畢業(yè)生希望給自己進(jìn)行職業(yè)定位，但又擔(dān)心自己的職業(yè)定位影響了未來(lái)的選擇和發(fā)展，于是許多學(xué)生在走向社會(huì)之前抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳”的想法，沒(méi)有認(rèn)真地想一想職業(yè)定位的問(wèn)題，也沒(méi)有認(rèn)真地做個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，因而難免走不少?gòu)澛?。給自己定位難，難在三個(gè)方面：首先，不了解自己。有些人從沒(méi)有認(rèn)真地思考和了解自己，一味地用社會(huì)的熱點(diǎn)來(lái)給自己定位。有些人過(guò)去似乎了解自己，但環(huán)境發(fā)生了變化時(shí)，就可能迷失了自己。如：高中升入到大學(xué)時(shí)，從校園到社會(huì)就業(yè)的時(shí)，從一個(gè)單位跳槽到另一個(gè)單位時(shí)，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)就業(yè)的時(shí)候等等：當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)人的位置也變了，很難給自己定位。其次，心理因素在作怪。很多人在定位的時(shí)候會(huì)受到自己的心理因素的影響，往往難以作出理性的選擇。我們常?？吹綋駱I(yè)中的從眾現(xiàn)象或逆反現(xiàn)象；很多人過(guò)于自尊或過(guò)于自卑，由于個(gè)人所在地區(qū)、所受的文化熏陶和家庭教育方式以個(gè)人經(jīng)歷的不同，在職業(yè)定位時(shí)會(huì)不同程度地受到心理的影響，在各種矛盾中徘徊。第三，干擾因素太多，個(gè)人難于處理。有時(shí)候自己的定位會(huì)受到很多的干擾，以至于無(wú)法實(shí)現(xiàn)。比如高考報(bào)志愿時(shí)，可能會(huì)受到家長(zhǎng)的制約；畢業(yè)求職時(shí)會(huì)受到就業(yè)政策的制約等等；還有一些不公平的現(xiàn)象、突發(fā)因素的干擾等，常常使你如入迷霧之中，找不準(zhǔn)位置，也看不清方向。盡管畢業(yè)生不了解社會(huì)，不了解職業(yè)，受到各種因素的影響，很難確定自己的位置。不過(guò)，只要你按照以下兩個(gè)方面去思考，就會(huì)讓問(wèn)題變得清楚一些。不論你如何定位，首先要考慮的是自己的技能、經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)，這也是社會(huì)的要求；在這個(gè)基礎(chǔ)上，其次，要考慮自己的個(gè)性特點(diǎn)、工作的性質(zhì)、地點(diǎn)、共事的人以及他人的期望。舉個(gè)例子：一個(gè)普通高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，在畢業(yè)的時(shí)候想選擇三種工作：一是去一家大做跨國(guó)業(yè)務(wù)，二是去一家做，三是留校做員。怎樣給自己定位呢？他給自己列了一個(gè)清單：專業(yè)：國(guó)家貿(mào)易；經(jīng)驗(yàn)：曾經(jīng)在一家小打工，做過(guò)業(yè)務(wù)員；技能：善于溝通，但英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較弱；個(gè)性：喜歡和人打交道，喜歡看到實(shí)效；樂(lè)于冒險(xiǎn)，追求新意和挑戰(zhàn)；有時(shí)耐性不足；希望從事的工作：受人尊重、有度；能夠和不同的人打交道；剛開(kāi)始工資可以不高，但有發(fā)展空間，多勞多得；父母希望自己有份穩(wěn)定的工作；同學(xué)認(rèn)為自己有能力接受挑戰(zhàn)。通過(guò)這樣的比較，他認(rèn)為自己應(yīng)該定位在第二個(gè)選擇。但是他有遇到另外一個(gè)問(wèn)題，那就是選擇哪些行業(yè)，做哪種呢？這就是我們要談的另一個(gè)問(wèn)題：如果你發(fā)現(xiàn)你可以選擇很多種職業(yè)，如何給自己定位呢？可以采用下面的辦法：把自己放在各種位置上，然后問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：一是問(wèn)問(wèn)自己能不能承受這個(gè)位置所面對(duì)的一切問(wèn)題，二是愿意不愿意選擇它指引的道路。于是他又列了一個(gè)清單：大：管理規(guī)范，比較容易做，可以學(xué)到很多知識(shí)，但是度不大；?。汗芾聿灰?guī)范，工作富有挑戰(zhàn)，拓展空間較大，提升較快，但是比較辛苦；IT：工作富有新意，有風(fēng)險(xiǎn)，待遇較高，未來(lái)可以在這個(gè)領(lǐng)域變動(dòng)，但是工作辛苦，未來(lái)不可預(yù)測(cè)，穩(wěn)定感不足；醫(yī)業(yè)：工作剛開(kāi)始很難，但未來(lái)發(fā)展的道路比較清晰，可是自己不是學(xué)醫(yī)的，可能未來(lái)的發(fā)展會(huì)受阻。通過(guò)這個(gè)清單，這位畢業(yè)生認(rèn)為：在IT業(yè)的中小做是自己比較愿意接受的，因?yàn)閷?duì)自己來(lái)講，發(fā)展空間小比工作辛苦和工作穩(wěn)定更難以接受。這位同學(xué)就是這樣認(rèn)識(shí)自己，給自己做出職業(yè)定位的。通過(guò)列出清單，就能夠幫助自己認(rèn)識(shí)自己，如果只是在頭腦里思維，常常不能理出頭緒，寫出來(lái)就能幫助你明確思維的內(nèi)容。甲和乙差不多同時(shí)受雇于一家超級(jí)場(chǎng)。不久甲受到總經(jīng)理的青睞，一再被提升，從領(lǐng)班直到部門經(jīng)理。乙卻像被人遺忘了一般，還在最底層混。終于有一天乙無(wú)可，向總經(jīng)理提出辭呈，并抱怨總經(jīng)理用人不公平?？偨?jīng)理耐心地聽(tīng)著，他了解這個(gè)小伙子，工作肯吃苦，但似乎缺少了點(diǎn)什么，缺什么呢？……他忽然有了個(gè)主意?？偨?jīng)理說(shuō)：“請(qǐng)您馬上到集上去，看看今天有什么的?！币液芸鞆募貋?lái)說(shuō)，剛才集上只有一個(gè)農(nóng)民拉了車土豆?！耙卉嚧蠹s有多少袋，多少斤？”總經(jīng)理問(wèn)。乙又跑去，回來(lái)說(shuō)有10袋?！皟r(jià)格多少？”乙再次跑到集上?？偨?jīng)理望著跑得氣喘吁吁的他說(shuō)：“請(qǐng)休息一會(huì)吧，你可以看看甲是怎么做的?！奔缀芸鞆募貋?lái)了，匯報(bào)說(shuō)到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在土豆，有10袋，價(jià)格適中，質(zhì)量很好，他帶回幾個(gè)讓經(jīng)理看。這個(gè)農(nóng)民過(guò)會(huì)兒還將弄幾筐西紅柿上，據(jù)他看價(jià)格還公道，可以進(jìn)一些貲。這種價(jià)格的西紅柿總經(jīng)理可能會(huì)要，所以他不僅帶回了幾個(gè)西紅柿作樣品，而且還把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢?？偨?jīng)理看了一眼紅了臉的乙，說(shuō)：“請(qǐng)他進(jìn)來(lái)?！奔子捎诒纫叶嘞肓藥撞?，于是在工作上取得了成功。這個(gè)故事告訴我們：經(jīng)商在于靈性，勤跑腿不如多動(dòng)腦。同時(shí)，這個(gè)故事還告訴我們，一個(gè)人要對(duì)自己有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，就能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待自己。第四：職業(yè)定位過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題（1）大學(xué)生職業(yè)定位不明確因?yàn)橐恍W(xué)生總覺(jué)得自己一無(wú)是處，似乎干什么都沒(méi)信心，對(duì)未來(lái)的就業(yè)沒(méi)有方向?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生就在臨畢業(yè)時(shí)也不知道自己合適干什么，怎樣成為需要的人。職場(chǎng)意識(shí)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)太缺乏了。人力資源在場(chǎng)上是商品，找到自己的“點(diǎn)”，是每個(gè)大學(xué)生都需要強(qiáng)化的素質(zhì)。學(xué)生真正缺乏的不是能力，而是自知。以往，尤其是大一、大二學(xué)生，他們只是想到要完成學(xué)業(yè)，卻沒(méi)想到學(xué)完后該干什么。到了大三、大四學(xué)年，有的如夢(mèng)初醒、有的半夢(mèng)半醒。

（2）定位的五大誤區(qū)誤區(qū)一：定位時(shí)僵化自己。其實(shí)職業(yè)定位不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的事情，當(dāng)自我發(fā)生重大變化，當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大變化的時(shí)候，都需要重新定位。誤區(qū)二：定位就是確定一個(gè)固定位置。是要做技術(shù)人員還是要做管理者，喜歡挑戰(zhàn)還是要休閑，人們擔(dān)心定位會(huì)讓自己受到限制，其實(shí)定位并不只是確定一個(gè)固定的位置，而是確定和目標(biāo)的距離，你可以確定多種目標(biāo)，只是你要知道自己距離各種目標(biāo)的遠(yuǎn)近程度，要知道達(dá)到目標(biāo)需要怎樣的努力。誤區(qū)三：定位會(huì)讓自己失去機(jī)會(huì)。這個(gè)誤區(qū)尤其體現(xiàn)在畢業(yè)生身上，如學(xué)生經(jīng)常到處投放簡(jiǎn)歷，甚至發(fā)給誰(shuí)了都不知道，學(xué)生會(huì)取得很多的證書，認(rèn)為這樣得到的機(jī)會(huì)更多，其實(shí)，這樣的漫天撒網(wǎng)更可能耗費(fèi)你的時(shí)間和精力，而沒(méi)有獲得實(shí)質(zhì)性的機(jī)會(huì)。誤區(qū)四：定位應(yīng)該讓旁觀者來(lái)做，自己定位不準(zhǔn)確。其實(shí)，真正知道自己想要什么、喜歡什么、習(xí)慣做什么的是自己，領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友、家長(zhǎng)都只能提供參考意見(jiàn)，并不能真實(shí)地了解你的“心”，所以在定位這個(gè)問(wèn)題上，首先要自己了解自己，可以借助別人的幫助。誤區(qū)五：定位不能盲目跟風(fēng)，IT火了我就去IT，汽車火了我就定位到汽車。定位最重要的原則是以自己為本，從自身出發(fā)，先知己再知彼，最后再考慮這一行業(yè)的前景，雖然朝陽(yáng)行業(yè)機(jī)會(huì)更多，但行行出狀元，不是只有朝陽(yáng)行業(yè)才能出人才，何況三十年河?xùn)|三十年河西，保不齊過(guò)兩年朝陽(yáng)行業(yè)就不景氣了?！奥殬I(yè)規(guī)劃”存在哪些誤解？1．有的人認(rèn)為規(guī)劃出來(lái)的只有一個(gè)刻板的模式。2．有的是希望規(guī)劃師幫自己做決定、預(yù)測(cè)前景，但職業(yè)規(guī)劃不是算命。3．有的人認(rèn)為，只有在遇到職業(yè)困惑時(shí)才要做職業(yè)規(guī)劃，一些人甚至覺(jué)得，過(guò)早做職業(yè)規(guī)劃反而會(huì)束縛手腳，影響自己的職業(yè)發(fā)展。其實(shí)，從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，越早進(jìn)行規(guī)劃，就能越早進(jìn)行職業(yè)定向，減少挫折。第五節(jié)：職業(yè)定位：求職成功的關(guān)鍵職業(yè)定位對(duì)一個(gè)人的成功至關(guān)重要，更是應(yīng)屆畢業(yè)生走出校門前要仔細(xì)考慮的。擇業(yè)前先了解自己的“職業(yè)適應(yīng)性”———對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行一次徹底的了解和評(píng)價(jià)，對(duì)自己的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、為人處世，以及個(gè)人的理想志愿，作一次全面充分的，對(duì)自己將來(lái)的事業(yè)發(fā)展有一個(gè)確切的定位。畢業(yè)前如何給自己定位，如何了解自己的“職業(yè)適應(yīng)性”，找到適合自己的職業(yè)？專家提出如下建議：●學(xué)以致用所謂學(xué)以致用，狹義上是指“專業(yè)對(duì)口”，廣義上則是指畢業(yè)生無(wú)論從事何種類型的職業(yè)，其工作性質(zhì)都與所學(xué)專業(yè)有密切的———可以是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，也可以是相近專業(yè)的工作。學(xué)以致用，可以充分發(fā)揮大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)特長(zhǎng)，使畢業(yè)生在工作中如魚得水，脫穎而出，同時(shí)也能避免人才浪費(fèi)。●揚(yáng)長(zhǎng)避短首先，畢業(yè)生應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)、性格特征和興趣愛(ài)好選擇自己的就業(yè)單位；其次，畢業(yè)生在自薦和應(yīng)聘過(guò)程中，要充分展示自己的特長(zhǎng)，如學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)記錄、實(shí)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，以及社會(huì)工作能力等；另外，還要知己知彼，通過(guò)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)?！癯晒蜆I(yè)首先需要根據(jù)自身的特點(diǎn)，確定一個(gè)適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)范圍，尋找符合自身?xiàng)l件的“目標(biāo)單位”；其次，還要考慮應(yīng)聘首選目標(biāo)成功的把握性，并事先準(zhǔn)備相應(yīng)的對(duì)策，一旦首選目標(biāo)單位應(yīng)聘失敗，必須及時(shí)做出調(diào)整?！叭绻粋€(gè)人對(duì)某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80%-90%，并且能長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不知疲倦；相反，如果他對(duì)某種工作沒(méi)有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20%-30%，還容易產(chǎn)生厭倦?！甭殬I(yè)興趣和職業(yè)選擇的對(duì)應(yīng)參見(jiàn)以下：

①喜歡同具體事物打交道，而不善于與人交往的——可選擇諸如制圖、勘測(cè)、工程技術(shù)、建筑、機(jī)械、財(cái)會(huì)等專業(yè)和職業(yè)。

②喜歡與人交往，善于適應(yīng)新環(huán)境的人——可以選擇行政管理、新聞、場(chǎng)營(yíng)銷、旅游等專業(yè)和職業(yè)。

③愿意干有規(guī)律的工作，辦事仔細(xì)，喜歡按照常規(guī)，有規(guī)律、有秩序地工作——可考慮選擇圖書管理、檔案管理、信息管理、統(tǒng)計(jì)等專業(yè)和職業(yè)。

④樂(lè)于助人，辦事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的人——適合選擇法律、教師、等職業(yè)和相應(yīng)的專業(yè)。

⑤對(duì)人的行為舉止和心理變化感興趣，喜歡研究人的行為、探討人生奧秘的人——建議選擇心理學(xué)、學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等專業(yè)和相關(guān)的教育、研究、管理職業(yè)。

⑥喜歡掌握一定的權(quán)力，希望受到人們尊敬和獲得聲望的人——可考慮選擇公務(wù)員、管理干部等職業(yè)和與之相關(guān)的專業(yè)。

⑦喜歡抽象思維，對(duì)、推理、試驗(yàn)感興趣，喜歡地進(jìn)行創(chuàng)造性工作，對(duì)自己的學(xué)識(shí)、才能充滿自信的人——應(yīng)該選擇與科學(xué)研究、科學(xué)試驗(yàn)和產(chǎn)品等職業(yè)和相應(yīng)的專業(yè)。

⑧善于形象思維，喜歡觀察思考，在語(yǔ)言表達(dá)、文字能力或創(chuàng)作、表演方面有天賦、有深厚興趣的人——應(yīng)該選擇文學(xué)創(chuàng)作、影視藝術(shù)創(chuàng)作、影視劇表演、節(jié)目主持等專業(yè)和職業(yè)。

⑨喜歡親自動(dòng)手，善于和創(chuàng)新，思維敏捷的人——可以選擇機(jī)械與維修、建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、電子技術(shù)、園藝等專業(yè)和職業(yè)。第六節(jié) 大學(xué)生職業(yè)定位的原則和方法職業(yè)定位是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。不同的職業(yè)定位，意味著不同的職業(yè)選擇，同時(shí)也意味著將進(jìn)入不同的行業(yè)，尤其是一個(gè)人的第一份工作將在相當(dāng)程度上決定自己未來(lái)的人生走向。下面介紹一下大學(xué)生職業(yè)定位的基本原則和方法。一、大學(xué)生職業(yè)定位的基本原則大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)職業(yè)進(jìn)行定位時(shí)，需要把握一些基本原則，依靠這些原則可以快速正確地縮小自己的定位選擇空間，從而使職業(yè)定位開(kāi)始變得清晰起來(lái)。1．擇己所愛(ài)職業(yè)定位首先要想到自己喜歡哪種職業(yè)，或者對(duì)哪種職業(yè)比較感興趣。研究表明，一個(gè)對(duì)所從事職業(yè)感興趣的人，能夠發(fā)揮其才能的 80%~90%，且能保持長(zhǎng)時(shí)間高效率、不疲勞；而對(duì)所從事職業(yè)不感興趣的人，則只能發(fā)揮其才能的20%~30%，且容易精疲力竭。一般來(lái)說(shuō)，只有從事自己喜愛(ài)的、感興趣的工作，工作本身才能給你一種滿足感，你的職業(yè)生涯才會(huì)變得妙趣橫生，因此擇己所愛(ài)是大學(xué)生做好未來(lái)職業(yè)定位的首要原則。2．擇己所長(zhǎng)在人才場(chǎng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)生必須善于從與競(jìng)爭(zhēng)者的比較中來(lái)認(rèn)清自己的所長(zhǎng)和所短，亦即競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。然后在此基礎(chǔ)上按照“擇己所長(zhǎng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短”的原則進(jìn)行具體的職業(yè)定位。不過(guò)，為了真正能擇己所長(zhǎng)，大學(xué)生應(yīng)特別注意要盡可能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，把未來(lái)的職業(yè)定位在與自己所學(xué)有較密切的行業(yè)領(lǐng)域。3．擇所需任何職業(yè)的興起、發(fā)展、衰落及消亡均是由社會(huì)需要的變化引起的。因此，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)定位時(shí)，不僅要了解當(dāng)前的社會(huì)職業(yè)需求狀況，還要善于預(yù)測(cè)職業(yè)隨社會(huì)需要而變化的未來(lái)走向，以便能使自己的職業(yè)定位富有一定的遠(yuǎn)見(jiàn)。否則，一味死盯在眼前熱門的職業(yè)上，可能導(dǎo)致長(zhǎng)遠(yuǎn)的選擇失誤。例如，在過(guò)去，財(cái)務(wù)人員是一個(gè)很吃香的職業(yè)，可是現(xiàn)在人才場(chǎng)上，一個(gè)財(cái)務(wù)崗位，往往會(huì)有幾十個(gè)人來(lái)應(yīng)聘，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈?？梢灶A(yù)計(jì)，即使目前特別熱門的許多職業(yè)也有可能隨著社會(huì)需求的變化而成為明日黃花。

二、大學(xué)生職業(yè)定位的主要方法1．依據(jù)興趣傾向進(jìn)行定位人的興趣可從不同的視角進(jìn)行多種分類，而不同類別的興趣關(guān)聯(lián)著不同的適應(yīng)性職業(yè)。下面按常用的10種分類對(duì)職業(yè)定位的選擇進(jìn)行列表說(shuō)明。2．依據(jù)能力傾向進(jìn)行定位使用能力傾向來(lái)自己的職業(yè)定位時(shí)，不僅要考慮到自己從事各類工作所需的一般能力狀況，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、邏輯思維能力等，還要考慮到自己勝任某一職業(yè)要求而必備的專門能力如何。例如從事工程技術(shù)工作，就需要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力；從事技術(shù)管理工作，就需要較強(qiáng)的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)觀念，對(duì)新技術(shù)產(chǎn)品的敏感性和鑒別能力以及周密的思維能力。大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己感興趣的職業(yè)從能力傾向的角度進(jìn)行特定的適應(yīng)性，有時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所感興趣的某一職業(yè)，是自己的能力所不能擔(dān)當(dāng)?shù)?。因此這種職業(yè)也不宜于作為自己未來(lái)的職業(yè)選擇。3．依據(jù)氣質(zhì)傾向進(jìn)行定位一般來(lái)講，準(zhǔn)確的職業(yè)定位還要考慮所選擇的職業(yè)是否與自己的氣質(zhì)傾向相符合，否則會(huì)導(dǎo)致職業(yè)與氣質(zhì)的沖突，甚至?xí)屇闶プ鋈说臉?lè)趣。因此，基于古希臘希波克拉特（Hippocrates）四種氣質(zhì)類型假說(shuō)，我們可以對(duì)氣質(zhì)類型與職業(yè)之間的關(guān)系作如下簡(jiǎn)要描述：應(yīng)當(dāng)指出的是，大學(xué)生除了多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)這四種類型外，還有一些人則屬于混合型氣質(zhì)類型，如多血—膽汁質(zhì)型，抑郁—粘液質(zhì)型等，而且調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)大學(xué)生屬于復(fù)合氣質(zhì)型的人多于單一氣質(zhì)型的人。大學(xué)生可以根據(jù)氣質(zhì)類型測(cè)量表來(lái)測(cè)定自己的氣質(zhì)，然后根據(jù)氣質(zhì)與職業(yè)的適應(yīng)關(guān)系，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做出正確的定位抉擇。

三、大學(xué)生職業(yè)定位的策略選擇在充分兼顧自己所學(xué)專業(yè)的前提下，大學(xué)生的職業(yè)定位有如下四種可供選擇的策略：1．單一定位策略即只考慮一種職業(yè)，而不考慮其他職業(yè)。如學(xué)工商管理的只把自己未來(lái)的工作定位于職業(yè)經(jīng)理人；學(xué)場(chǎng)營(yíng)銷的只定位于人員；學(xué)會(huì)計(jì)的只打算今后從事會(huì)計(jì)工作；學(xué)法律的只想今后作為一名律師；學(xué)計(jì)算機(jī)的只選擇計(jì)算機(jī)研究與工作等。2．雙重定位策略即同時(shí)考慮兩種不同的職業(yè)，如學(xué)動(dòng)物學(xué)的，把自己未來(lái)的職業(yè)優(yōu)先定于動(dòng)物品的技術(shù)研究與，但同時(shí)也考慮可以從事動(dòng)物品的營(yíng)銷工作；學(xué)工商管理的既考慮管理工作，也考慮做工作；學(xué)環(huán)保工程的除了打算今后從事環(huán)保技術(shù)研究與外，還考慮可以從事環(huán)保產(chǎn)品的等。3．多重定位策略這種策略是同時(shí)考慮三種以上的職業(yè)去向。如學(xué)社會(huì)工作的把自己的未來(lái)職業(yè)定位于或到機(jī)關(guān)工作，或到高等學(xué)校任教，或到專門從事場(chǎng)調(diào)研或有關(guān)統(tǒng)計(jì)工作，或從事秘書工作等。4．改變定位策略即根據(jù)特定的場(chǎng)機(jī)會(huì)或客觀情勢(shì)變化改變自己先前的定位。如有位學(xué)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)的大學(xué)生，開(kāi)始把自己的職業(yè)定位于飼料的技術(shù)研究與，后則改變?yōu)轱暳?，后因全省招考公?wù)員的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而選擇監(jiān)獄管理人員的職業(yè)。職業(yè)定位并非一成不變的選擇，特別是在大學(xué)生正式步入職場(chǎng)后的職業(yè)生涯中，絕大多數(shù)人都會(huì)一次或數(shù)次改變自己的職業(yè)定位，以便適應(yīng)新的社會(huì)需求的變化或獲得自己更好的生存和發(fā)展空間。參見(jiàn)曹暉，莫利拉《大學(xué)生職業(yè)定位的原則、方法和策略初探》實(shí)踐：分別從職業(yè)興趣傾向、職業(yè)能力傾向和氣質(zhì)傾向三個(gè)角度一下自己的職業(yè)定位。