校企合作的人才培養(yǎng)模式歸納起來主要有：學(xué)校模式、 企業(yè)模式、合作模式。學(xué)校模式是以學(xué)校為辦學(xué)主體。優(yōu)點(diǎn)：

①學(xué)校模式的中等職業(yè)教育，具有正規(guī)性和系統(tǒng)性 ；②學(xué)校模式具有規(guī)模效益性；③學(xué)校模式具有育人的全面性。 局限 ：

①中專職業(yè)學(xué)校的教育大多數(shù)脫胎于普通教育中的學(xué)科教育，并習(xí)慣于傳統(tǒng)應(yīng)試教育，重理論學(xué)習(xí)、輕技能的培養(yǎng)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

②學(xué)校與實(shí)際部門聯(lián)系薄弱。企業(yè)模式是企業(yè)為主的員工職業(yè)培訓(xùn)模式。優(yōu)點(diǎn)：

①職業(yè)教育具有針對(duì)性和實(shí)用性；②具有動(dòng)作靈活見效快的特點(diǎn)；③可以邊干邊學(xué)，成本效益好；④具有專業(yè)性、連續(xù)性，有的甚至還有保密性。局限性 ：

①缺乏理論教學(xué)的系統(tǒng)性；②職業(yè)技術(shù)傳授的單一性； ③企業(yè)模式不能完全保證企業(yè)所需求的人才規(guī)模數(shù)量、種類和質(zhì)量。當(dāng)代西方企業(yè)培訓(xùn)典型模式主要有：1）封閉、一元模式的企業(yè)培訓(xùn)（當(dāng)代日本企業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐，認(rèn)為人、財(cái)、物是企業(yè)經(jīng)營的三因素，其中人是最重要的因素；把企業(yè)培訓(xùn)當(dāng)作“企業(yè)秘密”來看待 。2）半封閉半開放、雙元模式的企業(yè)培訓(xùn)（當(dāng)代德國企業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐：）。3）開放、多元模式的企業(yè)培訓(xùn)（當(dāng)代美國企業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐：）。合作模式是指職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的職業(yè)教育培訓(xùn)模式。這是目前職業(yè)教育最具前景的培養(yǎng)模式。具體形態(tài)是①以學(xué)校教育為主，企業(yè)培訓(xùn)為輔的合作模式； ②以企業(yè)培訓(xùn)為主，學(xué)校教育為輔的合作模式。優(yōu)點(diǎn) ：

①吸取了學(xué)校模式和企業(yè)模式的優(yōu)點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)各方面的辦學(xué)積極性，有利于互通有無，有利于職教資源的充分利用。

②有利于理論密切聯(lián)系實(shí)際，有利于人才培養(yǎng)與需求緊密結(jié)合。局限性 ：

①合作模式涉及到教育思想、教育價(jià)值、教育內(nèi)容與管理一系列的變革，因此，它必然受到政府、法制、學(xué)校、企業(yè)、體制、經(jīng)費(fèi)等因素的制約。 ②中等職業(yè)教育中的知識(shí)性與實(shí)用性、能力性與專業(yè)性、針對(duì)性與系統(tǒng)性的相互關(guān)系，在合作模式中仍未真正解決好。以上供參考。