如果孩子的語言能力和適應(yīng)能力很強(qiáng)的話，可以直接申請(qǐng)學(xué)校到時(shí)候送出國(guó)就行了，如果不行可以先提前一年參加一下將來想申學(xué)校的夏校，可以提前熟悉感受下學(xué)校和當(dāng)?shù)厣詈臀幕Ｆ綍r(shí)可以多看看米高網(wǎng)的全美私立高中的學(xué)校信息，了解一下學(xué)校的入學(xué)條件，提前準(zhǔn)備語言成績(jī)，也可以關(guān)注一下夏校信息，希望對(duì)你有幫助

1.美國(guó)名校申請(qǐng)?jiān)绨嘬?到美國(guó)讀高中，給學(xué)生創(chuàng)造了更多進(jìn)入美國(guó)Top50大學(xué)的機(jī)會(huì)。知名的高中有麻省的PhilipsAcademy-Andover，新澤西州的PeddieSchool，康州的TaftSchool，加州的Cate和Thatcher等等。優(yōu)秀高中就好似美國(guó)頂級(jí)本科院校的預(yù)科班，進(jìn)入一所好的高中，等于一腳已踏入美國(guó)頂尖院校的大門。 2.語言能力的提高與融入 中國(guó)應(yīng)屆高中生入學(xué)美國(guó)本科院校后，因語言問題和學(xué)業(yè)繁重，很多學(xué)生無法在短期內(nèi)適應(yīng)美國(guó)教學(xué)和生活環(huán)境。到美國(guó)讀高中，從小接受正統(tǒng)的美國(guó)教育，為基礎(chǔ)課程和應(yīng)試能力打下良好基礎(chǔ);美國(guó)大部分高中向母語為非英語的學(xué)生開設(shè)ESL語言課程，并且根據(jù)學(xué)生的英語能力分為高、中、低級(jí)課程，這樣可以更加有效地提高學(xué)生的英語能力;同時(shí)選修AP課程(大學(xué)預(yù)備課程)或IB課程，進(jìn)入大學(xué)后直接轉(zhuǎn)為大學(xué)學(xué)分。 3.優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì) 美國(guó)高中因材施教，注重誠(chéng)信培養(yǎng)，小班授課，互動(dòng)教學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己興趣選課，學(xué)校輔導(dǎo)員指導(dǎo)安排課程。到美國(guó)讀高中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、合作調(diào)查、撰寫論文和報(bào)告等的學(xué)習(xí)能力。 4.豐富課余生活和培養(yǎng)社交能力 美國(guó)本科申請(qǐng)除學(xué)術(shù)能力外最重要的一部分就是考察申請(qǐng)者的個(gè)人才能、社會(huì)能力、交際能力。美國(guó)高中學(xué)校為學(xué)生自由開展與參與各種社團(tuán)提供便利。積極參與社會(huì)活動(dòng)，奉獻(xiàn)個(gè)人愛心，培養(yǎng)個(gè)人社會(huì)責(zé)任感成為美國(guó)高中生活的重要部分。一些高中還將社工活動(dòng)制定為學(xué)生的必修課程。 5.寄宿生活鍛煉獨(dú)立能力 美國(guó)私立高中一般采用全日制寄宿制，學(xué)生在宿舍管理老師的監(jiān)管下科學(xué)作息。封閉式的住宿生活，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流與互助，使得國(guó)際學(xué)生在培養(yǎng)獨(dú)立生活能力的同時(shí)更快地適應(yīng)美國(guó)的生活方式。 6.早期職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng) 美國(guó)高中重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐能力并給予職業(yè)方向的指導(dǎo)。到美國(guó)讀高中在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也促使他們能夠獨(dú)立開展工作。據(jù)美國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)，目前，幾乎每一位美國(guó)高中生(96.6%)在畢業(yè)前都會(huì)修習(xí)一些職業(yè)課程，45%的高中生平均修習(xí)至少3個(gè)學(xué)分的職業(yè)課程。美國(guó)大約一半的高中生和三分之一的大學(xué)生把職業(yè)課程作為他們學(xué)業(yè)的主要部分之一。高中職業(yè)課程正在吸引著越來越多的學(xué)術(shù)天賦較好的學(xué)生。 綜上所述，到美國(guó)讀高中不僅可以鍛煉學(xué)生的語言能力，還能提高學(xué)生的自立能力。就讀美國(guó)高中也可以為將來申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)打下基礎(chǔ)。 很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子年齡太小，去美國(guó)高中讀書可能會(huì)很不適應(yīng)，其實(shí)任何人的成長(zhǎng)是一個(gè)自然的生理過程，輔之不同的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境所造就的，有些人實(shí)際年齡30歲，但可能心理年齡只有20歲，做事卻總是不成熟;有些孩子可能只有17歲，但思考問題卻比大人還成熟。什么時(shí)候該出國(guó)與年齡無關(guān)，而是與孩子的性格、英文水平、生活自理能力等悉悉相關(guān)。宋氏三姊妹也都是小留學(xué)生，魯迅、郭沫若、鄧小平也都是小留學(xué)生，他們大都是在中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)漂洋留學(xué)。尤其是最近兩年網(wǎng)絡(luò)聊天工具的普及，使得很多海外求學(xué)的中學(xué)生與家長(zhǎng)的相互交流變得比較簡(jiǎn)單使得家長(zhǎng)依然可以與孩子進(jìn)行親情、價(jià)值觀的交流。在留學(xué)期間，只要家長(zhǎng)與學(xué)生保持良好的溝通，只要孩子的英語準(zhǔn)備好，只要家庭的經(jīng)濟(jì)狀況較好，其實(shí)留學(xué)的年齡并不是問題。 因此，中國(guó)家長(zhǎng)如果不想讓孩子在高考的獨(dú)木橋上擠得頭破血流，甚至因?yàn)楦呖嫉膹?qiáng)大壓力而導(dǎo)致孩子性格和各方面綜合素質(zhì)發(fā)展受到限制，在家庭經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子出國(guó)留學(xué)，接受更全面的教育。家長(zhǎng)可以在平日里以寓教于樂的方式鼓勵(lì)孩子多看一些英文的電影、電視或是看一些簡(jiǎn)單有趣的英文書籍。此外，日常生活中應(yīng)多鍛煉孩子獨(dú)立的生活自理能力和開朗大方的性格以使孩子在到美國(guó)后能快速地適應(yīng)美國(guó)的生活和學(xué)習(xí)，并盡早度過適應(yīng)期。

出國(guó)留學(xué)高中生的優(yōu)勢(shì)利弊分析。近幾年高中去留學(xué)已經(jīng)成為一些高中生的普遍選擇，高中生漸漸已經(jīng)成為出國(guó)留學(xué)大軍的主力。留學(xué)專家提醒學(xué)生和家長(zhǎng)高中去留學(xué)一定要謹(jǐn)慎分析利弊，切莫盲目讓孩子高中去留學(xué)。高中生留學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于他們的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)，能夠比較快速的融入到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活中，良好的語言環(huán)境也使他們的語言水平能夠得到迅速的提高。此外國(guó)外大學(xué)更注重的是學(xué)生綜合能力，在選拔過程中所考察不僅僅包括硬性的雅思、托福等成績(jī)，還包括學(xué)生在平時(shí)參加的課外活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、領(lǐng)導(dǎo)力等。美國(guó)的許多高中在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求學(xué)生必須參加各種活動(dòng)，在這些活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)能力，保持身心健康。學(xué)校還設(shè)有各種各樣的俱樂部，讓學(xué)生廣泛的接觸和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的興趣，成為全面發(fā)展的人才，這些都會(huì)為學(xué)生進(jìn)入國(guó)外的優(yōu)秀大學(xué)打下基礎(chǔ)，而他們進(jìn)入大學(xué)后也能更好地融入國(guó)外大學(xué)的氛圍和學(xué)習(xí)方式。但是作為處于成長(zhǎng)期的孩子來說，離開家庭的庇護(hù)，有的孩子可以適應(yīng)的比較好，他們會(huì)在短時(shí)間內(nèi)就變得成熟起來，并且自理能力大大加強(qiáng)。這樣的孩子是在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有了一個(gè)比較好的生活習(xí)慣，所以可以比較迅速地適應(yīng)環(huán)境。相反，有些孩子在國(guó)內(nèi)一直過著嬌生慣養(yǎng)的生活，他們到了國(guó)外可能連最基本的生活都會(huì)出現(xiàn)問題。而歐美國(guó)家的學(xué)校自由度一般都比較大，很容易造成學(xué)生情緒和心理的困擾。無論是美國(guó)還是英國(guó)，匯集了許多不同民族的人和文化，社會(huì)環(huán)境和道德觀念變化很快，年輕人面臨的誘惑很多，如果個(gè)人的自制力不強(qiáng)，也沒有恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，小留學(xué)生就可能處于無人約束的狀態(tài)，沾染上一些不好的習(xí)慣。有的小留學(xué)生出國(guó)后一直想家，不到半年就收拾行裝回國(guó)了。這對(duì)家庭來說不僅僅是經(jīng)濟(jì)的損失，也耽誤了孩子非常寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。美國(guó)教育界人士認(rèn)為，將未成年的子女送往國(guó)外留學(xué)時(shí)，父母將難以盡到直接教育子女的職責(zé)。由于學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)是三位一體的教育要素，父母教育這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的缺失，增加了孩子走入歧途的可能性。雖然將尚未成年的孩子送出國(guó)門被認(rèn)為是一個(gè)冒險(xiǎn)的舉動(dòng)，但是每年出國(guó)讀高中或者預(yù)科的學(xué)生還是成千上萬。畢竟出國(guó)留學(xué)不僅有更好的學(xué)習(xí)條件、更為廣闊的就業(yè)前景，留學(xué)對(duì)于讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，越是獨(dú)立自主能力強(qiáng)的孩子就越可能從同齡人中脫穎而出。對(duì)于有打算讓孩子出國(guó)讀高中的家長(zhǎng)，首先要充分考察孩子的獨(dú)立生活能力、自制力以及學(xué)習(xí)能力，這些能力都達(dá)到一定的程度，才能比較快的適應(yīng)國(guó)外的生活。其次，要充分征求孩子的意見，不要自作主張地給孩子選擇目的國(guó)和學(xué)校。生活方面，寄宿家庭更容易讓孩子盡快適應(yīng)國(guó)外生活，家長(zhǎng)也要經(jīng)常與孩子溝通，多鼓勵(lì)孩子，多留意孩子的心理變化。

在中國(guó)，出國(guó)留學(xué)是孩子的夢(mèng)想，更是家長(zhǎng)的期待。有的從小學(xué)開始，有的從中學(xué)開始，有的從大學(xué)開始，通過各種途徑將孩子送到國(guó)外學(xué)習(xí)。那么中國(guó)家長(zhǎng)為什么要送孩子出國(guó)留學(xué)？新東方董事長(zhǎng)俞敏洪認(rèn)為，留學(xué)實(shí)際上就是一種投資，以自己的事業(yè)、前程，甚至是家庭幸福為抵押的一種高風(fēng)險(xiǎn)投資。這就必須考慮回報(bào)，留學(xué)前就必須要考慮這個(gè)投資是否會(huì)有好的回報(bào)。在中國(guó)，出國(guó)留學(xué)是孩子的夢(mèng)想，更是家長(zhǎng)的期待。有的從小學(xué)開始，有的從中學(xué)開始，有的從大學(xué)開始，通過各種途徑將孩子送到國(guó)外學(xué)習(xí)。那么中國(guó)家長(zhǎng)為什么要送孩子出國(guó)留學(xué)？一、學(xué)習(xí)英語 培養(yǎng)獨(dú)立能力在一家媒體工作的黃女士幾年前就把17歲的女兒送到紐西蘭讀書。當(dāng)時(shí)她女兒的理科成績(jī)不好，英語和語文學(xué)得還挺好，加上女兒從小膽子小、獨(dú)立能力差，黃女士希望女兒出國(guó)好好學(xué)英語，也鍛煉鍛煉。女兒出國(guó)時(shí)畢竟年齡小，缺乏自控意識(shí)，在國(guó)外受其他同學(xué)影響經(jīng)常出去玩，耽誤了學(xué)習(xí)。黃女士特地飛到紐西蘭與女兒長(zhǎng)談了一次，女兒后來終于完成了學(xué)業(yè)?，F(xiàn)在，她女兒已回國(guó)作了一名翻譯，因?yàn)橛⒄Z好，又能吃苦，單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其很滿意。小結(jié)：總的來看，出國(guó)留學(xué)利大于弊，但考慮到孩子的自控能力，最好在中國(guó)國(guó)內(nèi)讀完本科后再出國(guó)留學(xué)。

二、開闊視野，希望孩子成為國(guó)際化人才李華先生的女兒盡管才上高二，但他已決定不讓女兒參加明年的高考，今年就送女兒到國(guó)外留學(xué)。他說女兒明年如果參加高考也能考上一般的高校，在他看來，中國(guó)國(guó)內(nèi)除了北大、清華等少數(shù)一流高校外，其他高校的教學(xué)品質(zhì)和教育水準(zhǔn)在國(guó)際上排名一般都不是很好。女兒如果上不了國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，還不如送她到國(guó)外就讀。李先生認(rèn)為，隨著全球化時(shí)代的到來，精通外語、具有國(guó)際視野的國(guó)際化人才成為他女兒這一代人的成長(zhǎng)目標(biāo)。小結(jié)：孩子出國(guó)留學(xué)后能把外語學(xué)好，在國(guó)外接觸到的多元文化確實(shí)可以使他們視野更開闊，當(dāng)然這也有利于孩子以后的發(fā)展，也是為應(yīng)對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。

三、家長(zhǎng)攀比，別人送我也送“我一個(gè)親戚的女兒才上小學(xué)二年級(jí)，就送去英國(guó)讀書了?！笔忻駨堨o說，“我打算送兒子到英國(guó)讀高中，享受英式教育?！彼榻B，目前，兒子就讀的私立學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生家庭條件較好，很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)時(shí)就開始張羅留學(xué)的事。張靜說：“娃兒的同學(xué)差不多都要出國(guó)讀書，娃兒不去，好像心里很過不去?！毙〗Y(jié)：留學(xué)有一定風(fēng)險(xiǎn)，尤其是年齡較小的孩子。有專家就建議，留學(xué)作為人生規(guī)劃的一部分，到哪個(gè)國(guó)家、學(xué)什么專業(yè)、將來的就業(yè)方向等，一定要做好計(jì)劃，不要盲目跟風(fēng)。應(yīng)該根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況量體裁衣，設(shè)計(jì)一套適合孩子的留學(xué)方案。

四、怕孩子變壞劉女士的兒子今年讀初三，成績(jī)?cè)诎嗬锾幱谥杏危瑢儆凇爸攸c(diǎn)高中無望、普通高中又無憂”的那一類，所以與班里大部分埋頭苦讀的同學(xué)相比，他倒是很輕松，每天放學(xué)回家不是聽音樂就是打電玩，再這樣下去實(shí)在是沒什么前途。她認(rèn)為這個(gè)年齡的小孩子人生觀還沒有最終形成，是最容易受外部環(huán)境影響的，萬一真走了歪道，再想扳回來就麻煩了。于是劉女士和老公就動(dòng)起了把他送到國(guó)外去讀書的念頭，覺得反正家里經(jīng)濟(jì)條件還可以，在澳大利亞又有一位遠(yuǎn)房親戚可以照顧他，不如索性到那兒去念高中，將來升大學(xué)也容易點(diǎn)。兒子對(duì)此也沒有異議。小結(jié)：雖然有不少孩子是通過出國(guó)讀書變得懂事起來的，但是孩子年齡小，到哪年齡也不會(huì)大一歲，自理能力不夠，到國(guó)外難道就不怕學(xué)壞了嗎？五、出國(guó)留學(xué)是為了深造張先生的兒子很聰明，成績(jī)也特別好，奧林匹克競(jìng)賽次次拿獎(jiǎng)，學(xué)校里獎(jiǎng)狀也不知道拿了多少。本來家長(zhǎng)也沒想到要讓孩子出國(guó)留學(xué)，有一次開家長(zhǎng)會(huì)，孩子的班主任特地跟張先生談了一次，說孩子理科那么好，如果有機(jī)會(huì)的話應(yīng)該讓他出國(guó)念書，國(guó)外理科方面的教育在實(shí)驗(yàn)條件和理論研究上都比國(guó)內(nèi)好，在國(guó)外深造過之后，將來會(huì)更有出息。而且要出國(guó)，就要中學(xué)的時(shí)候辦，等到大學(xué)讀了一半了，一個(gè)是簽證難了，另一個(gè)也浪費(fèi)了讀書的時(shí)間。張先生和兒子交流后，發(fā)現(xiàn)他也有這方面的想法和打算，最終為了孩子能成才，決定送他出國(guó)去試試看。