大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)新形勢(shì)一、正確認(rèn)清形勢(shì)、樹(shù)立危機(jī)意識(shí)1、高等教育大眾化時(shí)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨的新形勢(shì)（1） 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)由“精英”走向“大眾”自1999年開(kāi)始，我國(guó)普通高等教育學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，使高等教育從精英化階段邁進(jìn)了大眾化階段。

其所帶來(lái)的一個(gè)后果就是，使青年接受高等教育的機(jī)會(huì)逐漸增多，2004年全國(guó)普通高校招生人數(shù)達(dá)到400萬(wàn)，增量部分主要是本科生。2004年全國(guó)有94.5萬(wàn)人報(bào)考碩士研究生，2006年430萬(wàn)人畢業(yè)，比2005年凈增75萬(wàn)人，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在兩會(huì)時(shí)指出：中國(guó)高校學(xué)生已經(jīng)超過(guò)2000萬(wàn)人，毛入學(xué)率超過(guò)19%（世界平均水平是15%），已經(jīng)名副其實(shí)邁進(jìn)大眾化時(shí)代。

（2）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)一步由“賣(mài)方”走向 “買(mǎi)方”1997年以前考上大學(xué)的大中專(zhuān)畢業(yè)生國(guó)家負(fù)責(zé)分配工作，之后國(guó)家實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)堅(jiān)持公開(kāi)、公正、擇優(yōu)、自愿的原則。其就業(yè)機(jī)制為“市場(chǎng)導(dǎo)向，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”。原來(lái)大學(xué)生是緊俏的，皇帝的女兒不愁嫁，是賣(mài)方市場(chǎng)，現(xiàn)在是買(mǎi)方市場(chǎng)，雙方自愿選擇。

（3）高校畢業(yè)生就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜2004年我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的比重約29%，而美國(guó)高達(dá)74%，馬來(lái)西亞、印度等國(guó)也都達(dá)到了40%以上，由于第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性系數(shù)高，因此能吸納大量勞動(dòng)力，有力緩解失業(yè)壓力。但是我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)比例較小。但有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。

（4）大學(xué)生畢業(yè)初期失業(yè)率相對(duì)較高據(jù)估算，全國(guó)至少有80萬(wàn)名畢業(yè)生要面對(duì)“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我國(guó)將有大量青年勞動(dòng)力源源不斷地進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，而就業(yè)崗位的增加速度與青年勞動(dòng)力的增加速度之間將有較大的差距，這種差距意味著勞動(dòng)力供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求的現(xiàn)實(shí)，在短期內(nèi)難以迅速改變。

2、如何正確看待我國(guó)高等教育大眾化帶來(lái)的大學(xué)生“就業(yè)難”經(jīng)濟(jì)學(xué)家將失業(yè)分成摩擦性失業(yè)、總量過(guò)剩失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)三大類(lèi)。摩擦性失業(yè)：是由于人們?cè)诓煌貐^(qū)、職業(yè)或生命周期的不同階段變動(dòng)職業(yè)而引起的失業(yè)。比如，因跳槽、遷居等原因而造成的暫時(shí)性失業(yè)，一般這種失業(yè)的時(shí)間很短，通常在6個(gè)月以內(nèi)，而且這種失業(yè)很多時(shí)候還是勞動(dòng)者的一種主動(dòng)或自愿的選擇。

6、 提高心理承受能力根據(jù)復(fù)旦大學(xué)主持研究的《2004-2005年上海大學(xué)生發(fā)展報(bào)告》中顯示，有86.8%的大學(xué)生感覺(jué)壓力增大，而2000年的這個(gè)比例為58.9%。這個(gè)問(wèn)題解決不好，后果會(huì)比較嚴(yán)重。如何解決？一是理性的適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)。首先要對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)（包括整體形勢(shì)、本學(xué)校形勢(shì)、本地區(qū)形勢(shì)、本專(zhuān)業(yè)形勢(shì)）有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)、理性的看法。改變大學(xué)生的優(yōu)越感和不切實(shí)際的幻想，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)各種可能的結(jié)果，認(rèn)清個(gè)人的期望值與現(xiàn)實(shí)之間的可能差距；其次是準(zhǔn)備好理性地對(duì)待各種競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果的心態(tài)既然是競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有滿意的結(jié)果和不滿意的結(jié)果，大學(xué)生對(duì)這兩種不同的結(jié)果都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的大學(xué)生就業(yè)并不是終生就業(yè)，任何結(jié)果都有一定的暫時(shí)性。在現(xiàn)在的開(kāi)放和流動(dòng)的社會(huì)里，暫時(shí)獲得一個(gè)滿意的職位，如果沒(méi)有進(jìn)一步的努力，必然會(huì)向下流動(dòng)，被職位所淘汰，相反暫時(shí)不能獲得一個(gè)滿意的職位，但通過(guò)自己進(jìn)一步的努力仍然可以向上流動(dòng)，獲得滿意的職位。二是積極的應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)。首先要樹(shù)立贏得競(jìng)爭(zhēng)的積極心態(tài)。在心理準(zhǔn)備上不能僅僅定位于找到一份工作，而應(yīng)該定位在找到最好 的和最合適的工作。這是贏得競(jìng)爭(zhēng)性工作崗位的心理前提和和心理動(dòng)力；其次是作好為贏得競(jìng)爭(zhēng)而付出的代價(jià)或努力的積極心態(tài)準(zhǔn)備，不能對(duì)殘酷的就業(yè)市場(chǎng)抱有僥幸的心理。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性的就業(yè)市場(chǎng)，付出的代價(jià)和努力越大，對(duì)理想工作崗位的接近程度越高，就越有可能贏得這個(gè)職位。同學(xué)們請(qǐng)你們記住“改變自己永遠(yuǎn)比改變社會(huì)更容易”三、了解社會(huì)需求、提高綜合素質(zhì)1、社會(huì)需要什么樣的大學(xué)生根據(jù)上海交通大學(xué)2005年就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)畢業(yè)生的用人單位進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查和朱慧對(duì)《大陸用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求》課題調(diào)查顯示，2005年大陸用人單位對(duì)畢業(yè)生最重視的四項(xiàng)綜合素質(zhì)：責(zé)任感和事業(yè)心78%、科研與創(chuàng)新能力70.2%、思想品德修養(yǎng)68.6%、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)65.2%。 上海交大調(diào)查用人單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中最重要的5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)排序的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)32.5%、思想道德修養(yǎng)22.8%、問(wèn)題解決能力16.7%、敬業(yè)精神9.1%、團(tuán)隊(duì)合作精神6.6%。參加調(diào)查的所有單位沒(méi)有不重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作能力。這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？現(xiàn)在用人單位希望畢業(yè)生盡快認(rèn)同和融入以企業(yè)文化為核心的價(jià)值觀念、增強(qiáng)員工的歸屬感、增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，為單位實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)起到關(guān)鍵作用。，現(xiàn)在絕大多數(shù)用人單位尤其是大中型用人單位除了重視學(xué)生的“硬素質(zhì)”，還非常重視學(xué)生的品德修養(yǎng)、工作中的主觀態(tài)度和合作精神等“軟素質(zhì)”?？偨Y(jié)一下現(xiàn)在用人單位需要具備如下條件的畢業(yè)生： （1） 思想政治素質(zhì)較高的畢業(yè)生（2）有事業(yè)心和責(zé)任感的畢業(yè)生（3）基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，學(xué)習(xí)成績(jī)好的畢業(yè)生（4）能吃苦耐勞的畢業(yè)生（5）動(dòng)手能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生（6）有組織管理能力，善交際的畢業(yè)生上面我們分析了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，作好就業(yè)心理準(zhǔn)備，這些可以為我們就業(yè)提供健康的心理素質(zhì)和積極心態(tài)，可以避免就業(yè)壓力而產(chǎn)生心理問(wèn)題，但是并不能根本解決大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題，怎么辦？2 珍惜在校時(shí)機(jī)，培養(yǎng)就業(yè)核心能力（1）學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)、技術(shù)不斷更新的社會(huì)，從個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的角度而言，現(xiàn)代社會(huì)有是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。管理學(xué)大師彼得.圣吉在其《第五項(xiàng)修煉》中指出，未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。因此，學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)的能力成為現(xiàn)代大學(xué)生適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)基本素質(zhì)和能力。特別在咨訊時(shí)代，技術(shù)與設(shè)備的進(jìn)步與創(chuàng)新日程比以往任何時(shí)代都要快上幾十倍，你若不求新求變很快就會(huì)跟不上時(shí)代，十幾年前很多企業(yè)第一代學(xué)用電腦記帳的都是學(xué)lotus123，但沒(méi)多久就幾乎全被excel所取代，當(dāng)時(shí)就有人自以為自己是lotus123的高手，不屑于學(xué)習(xí)新的軟件，最終當(dāng)然成為第一個(gè)被請(qǐng)走的人。要準(zhǔn)備好這樣一種能力，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更要掌握學(xué)習(xí)的方法。如：掛了好幾門(mén)的同學(xué)請(qǐng)注意，你的學(xué)習(xí)方法一定有問(wèn)題，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁茨敲春茫糠椒ㄕ_。他的學(xué)習(xí)方法不一定適合你，但是你一定要找到適合你自己的學(xué)習(xí)方法。

（2）解決問(wèn)題能力解決問(wèn)題能力就是將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力。單位招聘大學(xué)生相當(dāng)于一種投資行為，當(dāng)然希望大學(xué)生進(jìn)入工作崗位以后能直接勝任工作，否則就會(huì)增加用人單位的人力資源成本。據(jù)東方早報(bào)（2004年6月18日）報(bào)道，某公司曾招募了500名應(yīng)屆畢業(yè)生，但兩個(gè)月后淘汰了近20%。原因是應(yīng)聘學(xué)生一開(kāi)始干活沒(méi)法上手，而專(zhuān)門(mén)為新手舉辦的職業(yè)培訓(xùn)，會(huì)增加企業(yè)的成本支出。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)是當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，也是為什么用人單位青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者而挑剔應(yīng)屆畢業(yè)生的一個(gè)重要原因。

（3）較強(qiáng)的主動(dòng)性和責(zé)任感學(xué)習(xí)、做事要主動(dòng)，要敢于表現(xiàn)自己的能力；做一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任的人。

（4）溝通協(xié)作能力適應(yīng)社會(huì)生活的一個(gè)基本內(nèi)容就是與人打交道，這決定了人際交往和溝通的重要性。同時(shí)，任何職業(yè)生活都是在群體和組織中進(jìn)行的，因此職業(yè)生活都是在群體和組織中進(jìn)行的，因此職業(yè)生活的過(guò)程就是為解決問(wèn)題和事件而進(jìn)行的伙伴行動(dòng)。正如巴納德所指出的，每一個(gè)個(gè)人都只擁有有限的能力和選擇權(quán)，因?yàn)樗纫芡獠康沫h(huán)境的限制，又要受自身生物條件的限制，而要克服這些局限性并實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，就需要采用相互協(xié)作的方式。因此大學(xué)生要獲得和勝任一個(gè)理想的職業(yè)，人際溝通和協(xié)作能力是必不可少的。提高人際溝通和協(xié)作的能力沒(méi)有任何訣竅，就是主動(dòng)地溝通與協(xié)作，不能自我封閉，對(duì)待分歧要學(xué)會(huì)求同存異，和而不同，對(duì)正式的協(xié)作關(guān)系（比如工作關(guān)系、職位關(guān)系）應(yīng)該避免摻入非正式關(guān)系（比如朋友、老鄉(xiāng)等）的成分。

（5）壓力承受能力市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)遵循的是優(yōu)勝劣汰的原則，是成功與失敗俱存的共同體，參與競(jìng)爭(zhēng)就難免遇到挫折，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)擇業(yè)中的壓力挫折有充分的思想準(zhǔn)備，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把壓力、挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力、提高心理素質(zhì)的一場(chǎng)考驗(yàn)；要及時(shí)減輕思想負(fù)擔(dān)，消除不安情緒；要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，冷靜理智的分析擇業(yè)挫折產(chǎn)生的原因，找出不足之處，加以改進(jìn)，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；根據(jù)客觀實(shí)際調(diào)整自己的心態(tài)和擇業(yè)目標(biāo)，使之適應(yīng)社會(huì)的需要，然后為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)作出努力，決不能一遇到挫折就灰心喪氣、怨天尤人、一蹶不振。在當(dāng)今的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里，沒(méi)有誰(shuí)能夠?yàn)槟惆才藕靡磺校挥锌孔约旱哪_踏實(shí)地才能創(chuàng)出一片屬于自己的天地。

四、掌握就業(yè)基本知識(shí)、做好必要準(zhǔn)備（一）未來(lái)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)1、 考研路。定專(zhuān)業(yè)、購(gòu)買(mǎi)相關(guān)參考書(shū)、計(jì)劃復(fù)習(xí)時(shí)間表（做好三點(diǎn)一線的準(zhǔn)備）2、 就業(yè)路職業(yè)生涯設(shè)計(jì)首先要“定向”，此為“一定”。方向定錯(cuò)了，則南轅而北轍，距離目標(biāo)會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，還要重新走回頭路，付出較大的代價(jià)。因此，職業(yè)生涯決策，決不能犯“方向性錯(cuò)誤”。通常情況下，職業(yè)方向由本人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)確定。但現(xiàn)實(shí)的情況是，很多人畢業(yè)后，并不能完全按照自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)來(lái)選擇工作，有的甚至與原專(zhuān)業(yè)風(fēng)馬牛不相及?！皩W(xué)非所用”、“用非所學(xué)”、“專(zhuān)業(yè)不對(duì)口”的情況比比皆是，已不足為怪。這種情況下，就需要認(rèn)真考慮，選擇適合自己的職業(yè)崗位。有時(shí)為了就業(yè)，甚至要強(qiáng)制自己去“適合”并不喜歡的崗位，只要這種職業(yè)是社會(huì)緊缺的、急需的或有發(fā)展前景的。有些學(xué)子在學(xué)校里讀了雙學(xué)位，拿了幾種職業(yè)等級(jí)證書(shū)，就業(yè)時(shí)就比別人多了幾個(gè)機(jī)會(huì)，顯得高人一籌。二是“定點(diǎn)”。所謂“定點(diǎn)”就是定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)。比如有些人畢業(yè)后選擇去南方，有些選擇到上海、滬寧線一帶發(fā)展，有的則選擇去邊疆、大西北，選擇到祖國(guó)最需要的地方去，都無(wú)可非議。俗話說(shuō)“人各有志”嘛。但應(yīng)該綜合多方面因素考慮，不可一時(shí)沖動(dòng)，心血來(lái)潮，感情用事。比如有的畢業(yè)去了南方，認(rèn)為那里是改革開(kāi)放的前沿，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，薪資水平較高。但忽略了競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈、觀念差異、心理承受能力，甚至于氣候、水土等因素，結(jié)果時(shí)間不長(zhǎng)又跳槽離開(kāi)。三是“定位”。擇業(yè)前要對(duì)自己水平、能力、薪資期望、心理承受度等進(jìn)行全面分析，做出較準(zhǔn)確的定位。不可悲觀，把自己定位過(guò)低。更不要高估自己，導(dǎo)致期望值過(guò)高。一但不能如愿，失望也就越大。剛畢業(yè)就被知名大公司選中，而且薪資福利不菲，當(dāng)然是你的運(yùn)氣。如果沒(méi)有碰上這種好機(jī)遇，也無(wú)需氣餒。不要過(guò)分在意公司的名氣，薪資的高低。只要這家公司、這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)崗位適合我，是我所向往和追求的，就應(yīng)該去試一試，爭(zhēng)取被錄用。確立從基層做起、從基礎(chǔ)做起，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，謀求發(fā)展的思想理念?？赡軐?duì)你的一生都會(huì)有好處。