自然有一定的影響，首先，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)，所以是生產(chǎn)力會(huì)下降，所以自然就會(huì)產(chǎn)生裁員現(xiàn)象，而且引進(jìn)的外員就會(huì)變少，工作崗位一票難求，現(xiàn)在報(bào)紙上登出2萬崗位征求10完崗位，就是這么回事 也可以說沒有影響，因?yàn)殡m然競(jìng)爭(zhēng)崗位少了，但是如果你有相對(duì)的實(shí)力的話，你還是照樣會(huì)被錄用的，而且最近的一次普查告訴我們，現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)選擇工作盲目也是對(duì)找不到工作的一大弊端，他們不知道可以做什么，不知道可以為企業(yè)帶來什么，所以這樣來說，經(jīng)濟(jì)危機(jī)無法影響，還有，經(jīng)濟(jì)危機(jī)是全球性的，所以這也不會(huì)對(duì)就業(yè)造成根本性的打擊 希望對(duì)你有幫助吧，都是我對(duì)你的一點(diǎn)建議而已

在國(guó)內(nèi)各大高等院校的校園BBS上，金融危機(jī)波及今年就業(yè)形勢(shì)的話題和跟帖登上了近期的熱點(diǎn)排行。一些金融、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)的畢業(yè)生一改這兩年的春風(fēng)得意也表達(dá)了無奈和感慨。被學(xué)生們認(rèn)為畢業(yè)即可進(jìn)投資銀行、年薪幾十萬的“牛人”今年也鮮見于校園BBS，他們?cè)?jīng)曬在網(wǎng)上多家OFFER任選其一的“輝煌”在今年被回顧起來的時(shí)候，跟帖人也會(huì)提醒樓主“醒醒”。上世紀(jì)90年代，在華爾街投行鼎盛時(shí)期孕育而生的金融工程專業(yè)，吸引了大批國(guó)內(nèi)學(xué)生。其中，普林斯頓大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、紐約大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、斯坦福大學(xué)更是因卓越的聲譽(yù)和出色的就業(yè)率使大批優(yōu)秀學(xué)生不惜放棄中國(guó)名牌學(xué)校的全額獎(jiǎng)學(xué)金慕名而去。在華爾街和各大投行的光輝下，“礦工”這個(gè)新興詞匯應(yīng)運(yùn)而生。所謂“礦工”，就是投行里從事數(shù)量分析的人，可以說是精英中的精英。然而，這個(gè)冬天，當(dāng)國(guó)內(nèi)應(yīng)屆畢業(yè)生在為一份工作搶破了腦袋時(shí)，遠(yuǎn)在大洋彼岸的中國(guó)“礦工”也同樣遭受著職業(yè)寒冬。12月是美國(guó)研究生的畢業(yè)季。以紐約大學(xué)為例，金融專業(yè)本屆31名學(xué)生中仍有21名未找到工作，甚至連面試都寥寥無幾。位于華爾街的中心，紐約大學(xué)因其獨(dú)具的地理優(yōu)勢(shì)和關(guān)系網(wǎng)，畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)90%至100%，幾乎人人都能手握幾份各大投行的offer(錄用書)。也因?yàn)槿绱?，該校金融專業(yè)的申請(qǐng)人數(shù)更是從區(qū)區(qū)百人攀升至千人。其中不乏北大、清華、復(fù)旦、交大等學(xué)校的“狀元”和學(xué)者。剛拿到斯坦福大學(xué)金融工程碩士學(xué)位的小R暑期在高盛實(shí)習(xí)，一份非常出色的實(shí)習(xí)經(jīng)歷加上一流學(xué)校的學(xué)位仍未能給小R帶來一份工作的offer。至今，小R仍然在四處投著簡(jiǎn)歷。如果在往年，小R的經(jīng)歷完全能讓其穩(wěn)坐釣魚臺(tái)。臨近畢業(yè)的學(xué)生面臨著求職危機(jī)，已經(jīng)身處華爾街的許多白領(lǐng)精英同樣面臨相同的命運(yùn)。從最初的雷曼兄弟破產(chǎn)，到之后的高盛、摩根士丹利股價(jià)不斷下滑，大批裁員成了近階段的一個(gè)景象。甚至朋友間互相討論的話題，也變成了“你們公司何時(shí)裁員”、“你被裁了沒有”……每個(gè)季度的大批裁員使得公司員工人心惶惶，而一旦被裁后的身份問題仿佛一柄達(dá)摩克利斯之劍懸在很多在華爾街或各大投行、對(duì)沖基金公司供職的中國(guó)人頭上。原本眾人眼中的金飯碗，一下子變成了風(fēng)險(xiǎn)很大的燙山芋。美國(guó)金融形勢(shì)的不斷惡化，使大洋彼岸的眾多精英選擇在這個(gè)時(shí)候回到自己的祖國(guó)。一時(shí)間，各大基金公司、私募公司變成海歸們的首選；往往一個(gè)職位會(huì)有幾百個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)。去年年底于紐約法拉盛地區(qū)舉辦的大型金融人才招聘會(huì)，無論是參加的公司，還是從美國(guó)各地趕來的求職者，盛況都不亞于國(guó)內(nèi)的任何一場(chǎng)招聘會(huì)。這些在眾人眼里所謂精英中的精英，在這次金融危機(jī)的影響下，正逐漸走下神壇。他們此刻正在期待，國(guó)內(nèi)的金融機(jī)構(gòu)能成為他們的避風(fēng)港。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)高校畢業(yè)生至今仍然有100萬人沒有找到工作；2008年仍未就業(yè)的畢業(yè)生有150萬人；2009年更有610萬大學(xué)生畢業(yè)。廣東的形勢(shì)也不容樂觀，今年的高校畢業(yè)生將達(dá)到33萬人，歷年未能就業(yè)的大學(xué)生約10萬人，加上從內(nèi)地來廣東求職的大學(xué)畢業(yè)生約50萬人，2008年以來，各地招聘會(huì)人滿為患、一職難求。大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，是我國(guó)體制內(nèi)的一部分工作崗位被長(zhǎng)期凍結(jié)，后來者很難得到進(jìn)入和參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。一些機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)的干部職工，一旦進(jìn)去之后就等于進(jìn)入了終生保障的“保險(xiǎn)箱”，被淘汰、辭退的比例比較低。這樣起碼存在三方面的弊端：一是由于競(jìng)爭(zhēng)遴選機(jī)制缺乏，而難以提高干部職工隊(duì)伍的素質(zhì)；二是由于缺少外來的競(jìng)爭(zhēng)壓力而導(dǎo)致消極怠工、效率低下等弊病產(chǎn)生；三是對(duì)于新增勞動(dòng)力而言，減少了參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。而正是因?yàn)榻鹑谖C(jī),2009年的找工作形勢(shì)對(duì)深圳大學(xué)生更加不樂觀.大學(xué)生在校期間，就業(yè)方面的指導(dǎo)也存在一定不足。首先是主管部門方面，應(yīng)有機(jī)構(gòu)常規(guī)性地收集大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供需信息并定期發(fā)布，也應(yīng)有機(jī)構(gòu)對(duì)短期、中期、長(zhǎng)期的人才信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，并據(jù)此指導(dǎo)大學(xué)的招生計(jì)劃和專業(yè)設(shè)置。其次是在大學(xué)的教學(xué)安排方面，包括專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式與市場(chǎng)需求、就業(yè)狀況相脫節(jié)的問題都相當(dāng)普遍。再次是很多用人單位，都缺乏與高校之間的常規(guī)性供需渠道，其對(duì)人才的需求信息無法順利到達(dá)供給方。最后是學(xué)生方面，雖然疲于奔命的“考證族”大有人在，但真正懂得結(jié)合自身特點(diǎn)、市場(chǎng)需求和行業(yè)狀況進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，有方向、有目標(biāo)、有步驟地發(fā)展自己的學(xué)生并不多見。所以，圍繞就業(yè)加強(qiáng)制度建設(shè)顯得急迫而重要。要通過制度建設(shè)將政府、學(xué)校、用人單位、家長(zhǎng)和學(xué)生都動(dòng)員起來，確保大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)能夠盡少的金融危機(jī)影響.在信息的指導(dǎo)下逐步實(shí)現(xiàn)供需平衡和供需銜接。同時(shí)，通過制度建設(shè)確保教學(xué)更加貼近市場(chǎng)的需求，并使學(xué)生得到職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)、培訓(xùn)和服務(wù)，從而提高擇業(yè)的成功率。在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。2.缺乏勝任力現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非?，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績(jī)效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績(jī)效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效。現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化，招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展。由此可見，一些企業(yè)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)，在這個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)的過程中，良莠不齊的企業(yè)進(jìn)行了自然而然的優(yōu)勝劣汰，使得企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)以后的發(fā)展會(huì)更加規(guī)范。而大學(xué)生沒能在這一轉(zhuǎn)機(jī)中受到青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。

二、大學(xué)生就業(yè)難帶來的影響1.負(fù)面影響首先是大學(xué)生本人，原本以為考上大學(xué)就是天之驕子，原本以為大學(xué)畢業(yè)可以養(yǎng)活自己，原本以為找個(gè)好工作賺錢可以孝敬父母；沒想到考上大學(xué)后是“天之棋子”（自己的命運(yùn)任天擺布），沒想到畢業(yè)后還沒上崗就已下崗，沒想到本應(yīng)自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對(duì)大學(xué)生造成的心理壓力不可謂不大。其次是對(duì)大學(xué)生家庭的影響，本來大學(xué)期間就花了很多錢，大學(xué)畢業(yè)后還得為孩子承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來的精神壓力。家長(zhǎng)真想把這些壓力都攬到自己身上，既著急又沒有辦法，有些家長(zhǎng)甚至希望孩子有點(diǎn)事干就行，哪怕一分錢不掙也行。再次是社會(huì)壓力，有那么多人不能就業(yè)本身就是非常大的社會(huì)問題，而且還有可能變成更多的其他社會(huì)問題。2.正面影響大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題，對(duì)教育的反思也愈發(fā)深刻，政府、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內(nèi)進(jìn)行著自己的思考。政府從財(cái)政上予以支持，雖然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但畢竟在一定程度上解決了部分問題，政府還應(yīng)該在教育改革上進(jìn)行更深入的探索和更有效的投入。學(xué)校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個(gè)學(xué)校都在做著虛假的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和報(bào)告，但是有些學(xué)校有些院系的教育探索已經(jīng)在幾年前就開始了，比如有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)院系幾年前就成立了實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)了實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，現(xiàn)在又在積極探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式，應(yīng)該說這些學(xué)校已經(jīng)開始思考教育本身的問題、解決途徑和自身的價(jià)值了。企業(yè)首要考慮的不是教育問題，卻間接地促進(jìn)了教育的改革和對(duì)教育本身的思考和探索。企業(yè)一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓(xùn)公司也應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，訓(xùn)練后的大學(xué)生相對(duì)會(huì)更快地勝任工作。有些民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)更是集合這兩種方式，直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境，請(qǐng)企業(yè)的人來授課。這些企業(yè)和相關(guān)措施都在一定程度上起到了一定的效果，而隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來，各種各樣的教育形式及補(bǔ)充教育形式的優(yōu)劣勢(shì)凸顯出來，這對(duì)教育本身的思考和探索無疑是一件好事。

三、大學(xué)生就業(yè)難如何解決很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為09年將是就業(yè)培訓(xùn)的又一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，毫無疑問，對(duì)于找不著工作的大學(xué)生，培訓(xùn)確實(shí)是一種有效的方式，尤其是很多機(jī)構(gòu)還承諾負(fù)責(zé)就業(yè)。但擺在眼前的現(xiàn)實(shí)問題是，就業(yè)形勢(shì)不好的情況下，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的承諾并不能兌現(xiàn)，而很多認(rèn)證培訓(xùn)除了一紙證書外，并沒有為參訓(xùn)者帶來更高的附加值，連參加培訓(xùn)的人自己都知道，這是自欺欺人的沒有辦法但又不得不試試的辦法。而一些真正關(guān)心培訓(xùn)內(nèi)涵，注重技能提升的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果沒有承諾就業(yè)出口，如果沒有相關(guān)的證書，吸引力也是有限的。如果承諾就業(yè)但不能兌現(xiàn)，無疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因?yàn)榇髮W(xué)生真正關(guān)心的是能不能找到工作，能學(xué)到真正的本領(lǐng)如果找不到工作，和沒本領(lǐng)沒有什么差別。問題在于能不能找到工作上了，這是企業(yè)的事情。但是目前情況下，保守和收縮策略的大絕多數(shù)企業(yè)，不可能招聘大批沒有經(jīng)驗(yàn)的新員工，因?yàn)槠髽I(yè)首要解決的問題是生存，為新員工支付的薪水是企業(yè)直接成本，這可能會(huì)影響到企業(yè)的生存。于是政府出面了，出臺(tái)了一些財(cái)政政策，企業(yè)接納大學(xué)生可以得到補(bǔ)貼等。這在一定程度上有一定的作用，但是政府要求半年后企業(yè)必須接收該員工，而大多數(shù)企業(yè)不能保證半年后經(jīng)濟(jì)形勢(shì)會(huì)好轉(zhuǎn)，因此不愿承擔(dān)這樣的用人風(fēng)險(xiǎn)，因此對(duì)于這一政策也并不敢嘗試。是不是可以將這些綜合起來考慮呢？大學(xué)生要解決的是工作的問題，很多人只要是有個(gè)工作不賺錢也可以，企業(yè)也要考慮如果經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)人才補(bǔ)給如何解決，政府考慮的是大學(xué)生有工作干可以解決一些突出的社會(huì)問題。那么在此階段，大學(xué)畢業(yè)后可以視為見習(xí)期，由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的訓(xùn)練，當(dāng)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的時(shí)候，企業(yè)就會(huì)儲(chǔ)備了一定的補(bǔ)給人才，而大學(xué)生無論選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補(bǔ)貼可以一部分用于補(bǔ)貼企業(yè)實(shí)訓(xùn)的人力成本和場(chǎng)地設(shè)備成本，一部分用于補(bǔ)貼大學(xué)生的見習(xí)期間的生活費(fèi)用，這就解決了企業(yè)的一部分問題，也解決了大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)的一部分問題。同時(shí)一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將發(fā)揮一定的作用，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，真正要考慮的應(yīng)該是究竟能夠給受訓(xùn)者帶來什么樣的價(jià)值，帶來多大的價(jià)值，作為補(bǔ)充教育形式的優(yōu)勢(shì)是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來的收益機(jī)會(huì)，更應(yīng)該是對(duì)教育本身的思考?？偠灾?，目前既要解決大學(xué)生掌握實(shí)際工作技能的問題，又要解決企業(yè)的后顧之憂問題。因此，政府的補(bǔ)貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學(xué)生只是延期幾個(gè)月失業(yè)的情況發(fā)生。大學(xué)生自己花錢參加培訓(xùn)，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)。這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是教育本身的探索和實(shí)踐。問題一直都存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經(jīng)濟(jì)問題，加快對(duì)教育的探索，加快政府職能的探索，加強(qiáng)企業(yè)和高校的更深層次銜接，對(duì)于從根本上解決問題，對(duì)于未來中國(guó)的發(fā)展，也許是件好事。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會(huì)是一蹴而就的。需要從各個(gè)角度，不同的時(shí)間段有不同的側(cè)重點(diǎn)，逐步來解決這一問題。