一、就業(yè)形勢分析隨著1999年開始的大學(xué)擴招，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，大學(xué)生已經(jīng)不是天之驕子，他們面臨著不得不降低身價，參與大眾化的就業(yè)，我國的高等教育進入了大眾化時代。

當今的大學(xué)生面臨多重選擇，同樣也承擔著多重壓力。國際金融危機和國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整給大學(xué)生就業(yè)帶來了更大的難度。

1、高等教育進入大眾化時代（1）大學(xué)生就業(yè)由精英走向大眾： 我們知道度量高等教育大眾化主要指標是高等教育的毛入學(xué)率。當高等教育毛入學(xué)率達到15%就進入了大眾化階段。我國高校從1999年開始擴招：1999年的本?？普猩渴?57萬，研究生招生量9.22萬，到了2010年本?？普猩?57萬，研究生招生量是53萬。高校招生量是逐年擴招。據(jù)統(tǒng)計到2010年高等學(xué)校的毛入學(xué)率已經(jīng)達到25%。

（2）大學(xué)生就業(yè)市場由賣方走向買方。2004年畢業(yè)生280萬，2005年畢業(yè)生338萬，2012年680萬畢業(yè)生，近幾年我國高校畢業(yè)生人數(shù)增長率都在10%以上。我們知道供求關(guān)系對市場價格和價值有深刻的影響。當高等教育處在精英階段時，高等學(xué)校的畢業(yè)生供給小于需求，是大學(xué)生的賣方市場。隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)市場由賣方走向了買方。

（3）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜第三產(chǎn)業(yè)是以知識和高科技為支撐，像金融保險業(yè)、法律、審計、財會、投資、心理、出國留學(xué)等方面都屬于第三產(chǎn)業(yè)。隨著咨詢服務(wù)業(yè)、中介機構(gòu)、文化教育業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，給大學(xué)生就業(yè)提供了機會，對大學(xué)生充滿了吸引，許多大學(xué)生畢業(yè)后，不少人放棄原來的專業(yè)，大量轉(zhuǎn)移到第三產(chǎn)業(yè)。

（4）大學(xué)生就業(yè)形式由單一性走向多樣性。過去我們的就業(yè)形式比較單一，畢業(yè)生通過學(xué)校與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，領(lǐng)取報到證，到用人單位就業(yè)，或者與用人單位簽訂勞動合同，用人單位出具接收函，不需要報到證?，F(xiàn)在的就業(yè)形式出現(xiàn)多樣性的特點。畢業(yè)生在畢業(yè)的時候可以選擇靈活就業(yè)。

2、金融危機和國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整增加大學(xué)生就業(yè)壓力2008年的美國金融危機對我國就業(yè)沖擊非常明顯。在此次危機中中小企業(yè)不斷減少，據(jù)統(tǒng)計我國東部沿海有50%的外向型中小企業(yè)倒閉，勉強維持下來的企業(yè)也大面積縮減規(guī)模，大幅度裁員，一時之間出現(xiàn)了“失業(yè)潮”。據(jù)專家預(yù)測，2010年前后是社會就業(yè)高峰時期，每年城鎮(zhèn)新增勞動力1700萬，可是我國經(jīng)濟發(fā)展能夠提供新的就業(yè)崗位有限，每年大約1000萬個，有700萬缺口，缺口巨大，經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境不容樂觀。下崗失業(yè)、分流、登記失業(yè)、農(nóng)村剩余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，形成幾股大潮，給大學(xué)生就業(yè)帶來壓力。

二、大學(xué)生就業(yè)難成因1、傳統(tǒng)就業(yè)渠道吸納能力降低2000年以前，政府、企事業(yè)單位是吸納大學(xué)生的主要渠道?？涩F(xiàn)在政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)面臨精兵簡政，壓力很大。而我國中小企業(yè)比起發(fā)達國家較少，保障能力有限、機構(gòu)不健全、工資待遇低，對大學(xué)生的吸引力有限。

2、專門人才素質(zhì)未達標，造成崗位難得其人據(jù)2000年《洛桑報告》稱：在我國“合格工程師可獲程度”以及“合格信息技術(shù)人員可獲得程度”兩項指標，在30多個國家中均屬倒數(shù)第一位。這從一個方面反映了高等教育中“重分數(shù)輕能力”、“重書本輕實踐”的弊端。世界著名咨詢公司麥肯錫稱： 盡管中國每年有300多萬大學(xué)畢業(yè)生，真正適合到跨國公司工作的估計在16萬人左右。

3、事業(yè)單位國有企業(yè)缺少用人自主權(quán)我國人事制度改革相對滯后，戶籍、編制各種指標和檔案管理等，都沒有進行根本的改變，人事部門對畢業(yè)生就業(yè)的申請報批手續(xù)過于繁雜，單位并沒有多少真正用人自主權(quán)，仍然需要向上級人事部門報批。

三、大學(xué)生就業(yè)難的對策1、擺正就業(yè)心態(tài)。校園招聘高峰為每年9—12月。不同行業(yè)背景的用人單位招聘習慣、不同類別的就業(yè)項目開始時間均有不同，要善于把握住求職的“黃金時期”。擺正就業(yè)心態(tài)，調(diào)整就業(yè)期望值。

2、優(yōu)先選擇抗風險性強行業(yè)。不要一味地追求地域和薪資，以免出現(xiàn)剛就業(yè)就失業(yè)的尷尬局面。

3、充分利用各種資源。充分了解學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心各種就業(yè)服務(wù)資源，以及家人、朋友、校友及老師等各類社會資源，拓寬就業(yè)渠道，利用好就業(yè)信息，為自己爭取更多的應(yīng)聘機會。

4、提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生就業(yè)不是到了四年級才開始準備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。要做好生涯規(guī)劃。

5、開展技能培訓(xùn)。針對就業(yè)崗位的需要，學(xué)校在即將畢業(yè)的一年應(yīng)開展應(yīng)急性的培訓(xùn)或?qū)嵱?xùn)，使學(xué)生在就業(yè)前就能成為某些崗位的“熟手”?；蛘咧苯泳偷狡髽I(yè)實習鍛煉。