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怎樣克服職業(yè)倦怠

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怎樣克服職業(yè)倦怠求高手給解答

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“職業(yè)倦怠癥”又稱“職業(yè)枯竭癥”,它是一種由工作引發(fā)的心理枯竭現(xiàn)象,是上班族在工作的重壓之下所體驗到的身心俱疲、能量被耗盡的感覺,這和肉體的疲倦勞累是不一樣的,而是緣自心理的疲乏。

如何克服這種職業(yè)上的倦怠感 重新找回對工作的熱情?以最佳狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)和機遇? 職業(yè)倦怠有特征 一個人長期從事某種職業(yè),在日復(fù)一日重復(fù)機械的作業(yè)中,漸漸會產(chǎn)生一種疲憊、困乏,甚至厭倦的心理,在工作中難以提起興致,打不起精神,只是依仗著一種慣性來工作。因此,加拿大著名心理大師克麗絲汀·馬斯勒將職業(yè)倦怠癥患者稱之為“企業(yè)睡人”。據(jù)調(diào)查,人們產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時間越來越短,有的人甚至工作半年到八個月就開始厭倦工作。 職業(yè)倦怠最常表現(xiàn)出來的癥狀有三種: 1.對工作喪失熱情,情緒煩躁、易怒,對前途感到無望,對周圍的人、事物漠不關(guān)心。 2.工作態(tài)度消極,對服務(wù)或接觸的對象越發(fā)沒耐心、不柔和,如教師厭倦教書,無故體罰學(xué)生,或醫(yī)護人員對工作厭倦而對病人態(tài)度惡劣等等。 3.對自己工作的意義和價值評價下降,常常遲到早退,甚至開始打算跳槽甚至轉(zhuǎn)行。 倦怠感從哪里來 職業(yè)倦怠的感覺從哪里來呢?實際上是有跡可循的: 1.職業(yè)倦怠癥好發(fā)的高危險職業(yè)群有哪些? 據(jù)專家表示,教師、醫(yī)護工作者等相關(guān)從業(yè)人員是職業(yè)倦怠癥的高發(fā)群體,這類助人的職業(yè)當助人者將個體的內(nèi)部資源耗盡而無補充時,就會引發(fā)倦怠。不過,壓力過低、缺乏挑戰(zhàn)性的工作,由于個人能力得不到發(fā)揮,無法獲取成就感,而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。 2.找對工作了嗎? 由于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生為了趕緊找到一份工作會漫無目的地四處撒網(wǎng),最后糊里糊涂進入職場工作,根本沒思考自己究竟喜歡什么樣的工作,往往等到工作一段時間后才發(fā)現(xiàn)好像入錯了行,這種嚴重職業(yè)錯位的情況,長期延續(xù)必然會導(dǎo)致職業(yè)倦怠。 3.天生性格就容易倦??? 自我評價低、凡事追求完美主義、A型性格、外控性格等都容易受到職業(yè)倦怠癥的折磨。A型性格是一種“工作狂”的性格特點,容易緊張,情緒急躁,進取心強,在外界看來好像沖勁十足,就像永不斷電的長效電池,實際上身心狀況超支付出,而易導(dǎo)致身心的倦怠。 4.來自工作內(nèi)容或職場環(huán)境的失衡。 工作負擔(dān)過重、缺乏工作自主、薪資待遇不合期望、職場的人際關(guān)系疏離、強烈認為組織待遇不公或是和公司的理念不和,都會變相引發(fā)職業(yè)倦怠癥。 治愈倦怠找良方 很多職場工作者對于職業(yè)倦怠癥往往故意視而不見,以為像感冒一樣能不藥而愈。事實上,不找出真正原因,往往會讓自己愈來愈不快樂,嚴重的話也許會陷入難以自拔的憂郁癥中,以下方法,是解決職業(yè)倦怠癥的良方: 1.換個角度,多元思考:學(xué)會欣賞自己,善待自己。遇挫折時,要善于多元思考,“塞翁失馬,焉知非?!?,適時自我安慰,千萬不要過度否定自己。 2.休個假,喘口氣:如果是因為工作太久缺少休息,就趕快休個假,只要能暫時放空自己,都可以為接下來的戰(zhàn)役充電、補元氣。 3.適時進修,加強實力:職業(yè)倦怠很多情況下是一種“能力恐慌”,這就必須不斷地為自己充電加油,以適應(yīng)社會環(huán)境的壓力。 4.適時運動:減壓絕佳方法,運動能讓體內(nèi)血清素增加,不僅助眠,也易引發(fā)好心情,運動有“333”原則,就是1周3天,每天30分鐘,心跳達130下,例如快走、游泳是好運動。 5.尋找人際網(wǎng)絡(luò):除了同事,人要有其他可談心的人際網(wǎng)絡(luò),否則容易持續(xù)陷入同樣思維模式,一旦有壓力反而很難紓解。 6.說出困難:工作、生活、感情碰到困難要說出來,傾聽者不一定能幫你解套,但這是抒發(fā)情緒最立即有效的方法,很多憂郁癥患者因碰到困難不肯跟旁人說,自己悶悶、默默地做事,最后悶出憂郁癥。 7.正面思考:把工作難關(guān)當作挑戰(zhàn),不要輕視自己,要多自我鼓勵。不懂就問人,或?qū)で笸庠?,唯有實際解決困難,才不會累積壓力?!凹佑?,我一定辦得到”跟“唉,我只要不被老板罵就好”的兩種心情做出的工作績效絕對不同,正面思考并非天生本能,可經(jīng)過后天練習(xí)養(yǎng)成。 8.幽默感:別把老板、主管、同事的玩笑想得太嚴肅,職場和諧很需要幽默感。

怎樣克服職業(yè)倦怠

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克服職業(yè)倦怠做人民滿意的教師石鼓區(qū)五家巷小學(xué) 曾春花當一些教師經(jīng)過一段時間的努力有了一點成績之后,當他們對工作有了一定的認識了解之后,當他們大智若愚之后,當他們把什么都不放在眼里之后,便對教育工作產(chǎn)生了倦怠的情緒。說實話,我也曾產(chǎn)生過這樣的情緒。當我看到一些人工作輕閑而每月薪金卻遠遠超過一位普通教師。當我聽到社會上一些人抓住教師隊伍中個別不良現(xiàn)象以一概全而大肆宣揚時,我猶豫了,徘徊了,這樣辛苦為了啥?以你一個人的力量能換來社會的理解嗎?漸漸地工作失去了動力,倦怠之感悄然而生。但是當我看完教師暑假學(xué)習(xí)資料《讓我們心動的故事》之后,我又從中吸取了無限的能量。這些小故事看似平凡卻蘊含著深深的育人哲理。從這些故事中我又有了工作的動力和熱情,心中的倦怠感又悄然溜走了。如何克服倦怠感做一個人民滿意的教師呢?我想談?wù)勛约旱膸c看法。一、更新觀念,把教師職業(yè)當作一項事業(yè)來對待教師是職業(yè),更是事業(yè)。如果教師僅僅成為職業(yè)那是可悲的。只有成為了事業(yè)才會產(chǎn)生無窮的力量。有些教師剛開始時也是滿腔抱負,他們渴望有一個能施展才華的場所。然而現(xiàn)實中有很多學(xué)校因為一些硬件設(shè)施不齊全或一些人為因素,不能很好地提供給他們一個成就事業(yè)的氛圍。這樣一來久而久之他們便失去了追求事業(yè)的欲望和熱情,不妨讓我們來看看《斯人已去,霞光永存》這篇文章吧!這里講的是斯霞先生,她17歲時便選擇了做教師,一直到85歲才正式退休。68年的教師生涯是普通而又平凡的也是賠償艱辛、充滿創(chuàng)造的,68年在我們看來這是一個健康長壽老人的年齡了。68年她經(jīng)歷了8年抗戰(zhàn),目睹了祖國的貧窮與落后,經(jīng)歷了惡劣的環(huán)境和生活的艱苦。然而她始終懷著“教育救國”的思想從未離開她所熱愛的教育工作,是什么支持他從事教育半個多世紀呢?是因為她把教師工作當成一項事業(yè),一項關(guān)系到國家興盛衰亡的事業(yè)來做的,從斯霞先生幾十年如一日克服重重困難,堅守教育陣地的故事中,我們是否應(yīng)該重新把教師這門職業(yè)放到事業(yè)的高度上來對待它呢?只有這樣才能發(fā)揮主觀積極性克服客觀困難把教育事業(yè)做好。

二、及時充電,更新知識,找回自信在經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后總會感覺知識有所欠缺、老化。不能滿足學(xué)生的需要了?,F(xiàn)代社會發(fā)展趨勢是高度分化與高度綜合相結(jié)合。一個教師專而不通或通用不專都不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。同樣也不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。求知欲望十分強烈的學(xué)生對于那些只懂得專業(yè)知識而缺乏其他自然、社會等學(xué)科知識,不能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會生存和發(fā)展的教師往往感到失望。因此我們做教師的更應(yīng)該有活到老學(xué)到老的精神。這樣才能真正地與學(xué)生一同學(xué)習(xí)一同進步,給學(xué)生做出榜樣,只有在學(xué)習(xí)后我們才能有自信自如地駕馭教學(xué),得到學(xué)生的信賴與尊重。

三、尊重學(xué)生,提高教師的親和力古人云:親其師,則信其道。教師的親和力可以贏得學(xué)生的尊敬和信任,可以獲得學(xué)生的寬容與理解,因此,即使某個教師在教學(xué)方面有所欠缺,但學(xué)生能熱情地學(xué)習(xí)主動地思考,還是能獲得最大限度的教學(xué)效果。反之教師自視甚高,不顧學(xué)生的感受,唯我獨尊,那就容易引起學(xué)生的逆反心理,即使他學(xué)問最高,講得最好,最終也得不到令人滿意的教學(xué)效果。教師要具有親和力就要做到師生平等,具有合作意識。在舉手投足之間表現(xiàn)親切及富魅力的體態(tài)語言,思維敏捷,富于創(chuàng)造。這其中民主平等最重要,只有把學(xué)生看成大寫的人,當作自己的朋友才能容忍學(xué)生的缺點,尊重他們的語言權(quán),才能控制自己的情緒,以理服人,以情動人,才能微笑著面對每一個學(xué)生,熱情地關(guān)注他們成長。21世紀的教師不僅要進一步培養(yǎng)文化科學(xué)素養(yǎng),練好基本功,更需要努力提高自己的親和力,使自己真正成為學(xué)生信賴、愛戴的良師益友。在新課改的滾滾大潮中,我們只有克服了職業(yè)倦怠、適應(yīng)新形勢才能從師道尊嚴走向師生平等,從片面追求分數(shù)走向培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,從挑剔指責(zé)走向?qū)W會欣賞學(xué)生,從填鴨式灌輸走向民主協(xié)商,才能贏得學(xué)生的親近、信賴和社會的認可。

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克服職業(yè)倦怠提升生命智慧 ——西南政法大學(xué) 嚴文強博士到我校作“做一個幸福的教師”專題演講2010年10月23日,我校特聘請了西南政法大學(xué)嚴文強博士,在臨江樓大會議廳對全體教職員工做了“克服職業(yè)倦怠,做幸福老師——提升生命智慧”的專題報告,他的演講詼諧激情、縱橫捭闔,文采飛揚,一個半小時的講座過程中,全體教師全神貫注的聆聽,反響熱烈,掌聲陣陣。報告由王衛(wèi)校長主持。嚴文強博士曾在鄉(xiāng)村教小學(xué)和中學(xué),1997年調(diào)四川外語學(xué)院第二外語學(xué)校,2003年取得西南政法大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位后,留校任教,2008年獲得博士學(xué)位。現(xiàn)在西南政法大學(xué)教法律史和法律英語,任碩士、博士研究生入學(xué)英語口試考官。嚴博士雅思考試的口語分為8分,長期擔(dān)任重慶史迪威國際學(xué)院“國外大學(xué)中國文化學(xué)習(xí)”課程主講,先后為美國德雷克大學(xué),麥阿密大學(xué),葛提斯堡學(xué)院,澳大利亞邦德大學(xué)的教授和研究生講授中國傳統(tǒng)法律文化。嚴文強博士獲得國家社會科學(xué)基金課題資助,到北京大學(xué)從事博士課題后續(xù)研究。他從??啤⒈究?、到研究生、博士學(xué)位,走出了一條獨具特色的奮斗之路。嚴博士結(jié)合中國傳統(tǒng)文化與從個人親身經(jīng)歷,就教師“如何克服職業(yè)倦怠,做幸福的老師”進行了深入淺出、雅俗共賞的精彩演講。“激情,風(fēng)格,愛心,感恩,喜歡,思考,努力”這七個克服教師職業(yè)倦怠的關(guān)鍵詞,讓全體教師從新體會到當教師的快樂和幸福,從新喚起了教師對教育事業(yè)的熱愛和激情。誠然,生命需要激情和夢想喚醒,夢想應(yīng)契合我們的教育實踐;風(fēng)格和個性是教育人生幸福的獨特角度;愛,既是教育的目的和旨歸,又是教育的橋梁和手段;感恩,是優(yōu)良的道德,是人精神上的一座寶藏;喜歡,教育人生幸福的韌度;不能做教書匠,做有思想的教育者,思考才證明你是為人而活著;努力,只有努力攀登頂峰的人,才能把頂峰踩在腳下。嚴文強博士認為:要有夢想,要有愛心和寬容,要給予學(xué)生及其家長、社會的尊重,要不斷的學(xué)習(xí)提高,還必須努力、勤奮、扎實的工作,他認為教師要有夢想才會自信起來,才能彈動學(xué)生心目中的弦;要富有愛心,用寬容收獲寬容;擁有職業(yè)、工作,本身就是幸福,就是一種尊嚴;學(xué)習(xí)會給人一雙慧眼、一雙聰明,能在生命的長度中增加生命的深度和厚度,能力永恒,魅力才永恒。他強調(diào)“人”的真正含義:人的一撇一捺不僅代表互相支撐,教師之間就應(yīng)該和諧相處,共同進步;人的一撇還代表理想、信念和職業(yè),人的一捺又代表親情、友情和愛情,理想、信念和職業(yè),都需要我們的親情、友情和愛情來支撐。嚴博士幽默風(fēng)趣,旁征博引,再次結(jié)合教育實際現(xiàn)象,重新詮釋了泰戈爾的“水使卵石趨于完美”和蘇霍姆林斯基的 “其實在每個孩子心里最隱憋的一角,都有著一根獨特的琴弦,拔動它就會發(fā)出特有的音響,要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴,那么我們必須同孩子的心弦對準音調(diào)”的教育思想,建議教師們“蹲下去,了解學(xué)生,針對學(xué)生實際情況開展教育工作?!弊詈髧啦┦恳浴爸灰?,就會克服職業(yè)倦怠,成為幸福的老師,就會把頂峰踩在腳下”結(jié)束了這次報告,迎得了全體教師們經(jīng)久不息的掌聲。這掌聲震響了我們每一個教師的心理,使我們久久不能平靜。最后王衛(wèi)校長高度提煉了報告精神,要求全體教師:靜下心來,以飽滿的激情,以樂觀的心態(tài),面對教育事業(yè),走進學(xué)生心靈,多讀書,多學(xué)習(xí),多研究教材教法和學(xué)法,克服職業(yè)倦怠,構(gòu)建和諧高效校園,為求精中學(xué)未來的輝煌貢獻自己的力量。

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