正方：高校擴(kuò)招利大于弊 高校擴(kuò)招利弊的評價標(biāo)準(zhǔn)是高校擴(kuò)招所產(chǎn)生的影響是否有利于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。

下面從三方面論證我方觀點： 首先，高校擴(kuò)招有利于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。正所謂“上下無才，國之大患也。”持續(xù)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要充足的人力資源儲備，而高校擴(kuò)招增加了人才的供給，使我國人力資源的結(jié)構(gòu)趨于合理，增強(qiáng)了國際競爭力，從而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。與此同時，擴(kuò)招調(diào)動了辦學(xué)的積極性，大大增加了高校教育投資，進(jìn)而拉動經(jīng)濟(jì)增長。所以說，高校擴(kuò)招有利于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 其次，高校擴(kuò)招有利于教育體制的完善。高校擴(kuò)招推動高等教育走向產(chǎn)業(yè)化之路，促使教育自身發(fā)展規(guī)律的有機(jī)協(xié)調(diào)，促進(jìn)高校內(nèi)部管理體制的改革。同時，擴(kuò)招也是符合我國教育精英化走向教育平民化、大眾化轉(zhuǎn)變的需要。所以說高校擴(kuò)招有利于教育體制的完善。 再次，高校擴(kuò)招有利于全民素質(zhì)的提高。擴(kuò)招滿足了人們對受教育的渴求，是“三個代表”偉大思想的一次重大實踐，是“科教興國”戰(zhàn)略的要求，是實現(xiàn)迅速提升我國人力資源水平的需求，是實現(xiàn)教育強(qiáng)國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的要求。 辯證唯物主義告訴我們，任何事物都是一分為二的，高校在擴(kuò)招的同時，也伴隨著部分地區(qū)在短時期因為教育經(jīng)費(fèi)與辦學(xué)硬件，局部教育質(zhì)量下降等問題的產(chǎn)生。但是，高校擴(kuò)招有利于經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，教育事業(yè)的騰飛，全民素質(zhì)的提高，顯然其利處是主流，決定高校擴(kuò)招的性質(zhì)。而其弊端是支流，是阻擋不了高校擴(kuò)招有利于國家長遠(yuǎn)發(fā)展的。許多家長和學(xué)生因擴(kuò)招而打開理想之門，教育改變命運(yùn)，實現(xiàn)社會了和諧。所以，我方的觀點是擴(kuò)招利大于弊。 反方：高校擴(kuò)招弊大于利 我們判斷高校擴(kuò)招利弊的標(biāo)準(zhǔn)是看其是否有利于高等教育的可持續(xù)發(fā)展，我們承認(rèn)高校擴(kuò)招有一定的利處，但從現(xiàn)實情況看，這種高校擴(kuò)招對高等教育的持續(xù)發(fā)展起阻礙作用。所以弊大于利，其原因有三： 第一， 高校擴(kuò)招的確可以圓許多的大學(xué)生的夢，但卻導(dǎo)致了教育質(zhì)量下降。大學(xué)生整體水平下降。高校擴(kuò)招后，學(xué)生規(guī)模急劇膨脹，僅1999年到2001年3年就擴(kuò)招了491萬人，單北京高校就面臨硬件設(shè)施不足，在基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)方面教師短缺的情況，在這種條件下，教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生質(zhì)量怎能得到保證？ 第二， 從經(jīng)濟(jì)方面來看，大家津津樂道的是擴(kuò)招每年帶動30億內(nèi)需，推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而現(xiàn)實真的是這樣嗎？讓我們來算一算，每增加一個大學(xué)生，國家要補(bǔ)貼一萬人民幣，這就需要國家每年增多100億的財政支出，如此大的缺口難以彌補(bǔ)，這種擴(kuò)招真的能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)有效地發(fā)展下去嗎？ 第三， 從社會方面來看，今天中國的確出現(xiàn)了“人才缺口”的現(xiàn)象，許多人覺得培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)該能夠填補(bǔ)人才缺口。但現(xiàn)實中人才缺口并不等于大學(xué)生缺口，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多元化要求人才多元化，而高校擴(kuò)招下，許多高校紛紛開設(shè)所謂熱門專業(yè)，而不慎考慮社會人才結(jié)構(gòu)需求，導(dǎo)致對熱門專業(yè)趨之若鶩，冷門專業(yè)無人問津。這種人才結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)，難道不是使人才缺口“越捅越大嗎？ 高等教育需要發(fā)展，但現(xiàn)階段的高校擴(kuò)招并不能正常地發(fā)展高等教育。綜上所述，我方認(rèn)為高校擴(kuò)招弊大于利。