高職[編輯本段]高職所謂高職，可以用三句話來概括：它是高等教育；它是職業(yè)技術(shù)教育；它是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和國務(wù)院有關(guān)文件精神，高職高專教育由省級人民政府管理。在國家宏觀政策的指導(dǎo)下，省級政府根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要為主， 結(jié)合招生能力、就業(yè)狀況等綜合情況，確定年度招生計劃、招生辦法、專業(yè)設(shè)置、收費標(biāo)準(zhǔn)和戶籍管理，頒發(fā)學(xué)歷證書，指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，確定生均教育事業(yè)費的補貼標(biāo)準(zhǔn)等，并同時負(fù)有保證教育質(zhì)量、規(guī)范辦學(xué)秩序和改善辦學(xué)條件等職責(zé)。 國家主要負(fù)責(zé)高職高專教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理，制訂基本統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理辦法，編制年度指導(dǎo)性計劃，并進行監(jiān)督檢查。高等職業(yè)教育采取多種形式、多種機制、多種模式的原則辦學(xué)?，F(xiàn)階段，舉辦高等職業(yè)教育的學(xué)校有：短期職業(yè)大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通高等專科學(xué)校，獨立設(shè)置的成人高校、本科院校內(nèi)設(shè)立的高等職業(yè)教育機構(gòu)(二級學(xué)院)、具有高等學(xué)歷教育資格的民辦高校等。學(xué)歷層次：相對于普通高等教育而言，高職偏重于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，高職的學(xué)歷主要是?？茖哟?，高職學(xué)生畢業(yè)時頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)證書，并享受普通大專生的一切待遇，由于國家大力發(fā)展高職教育，目前我國內(nèi)地?？茖哟胃叩冉逃局挥懈呗?。但許多人存在誤區(qū)，誤把高職當(dāng)成職業(yè)高中（職高），其實，現(xiàn)階段的高職就是我們過去經(jīng)常說的大專，而“職高”是指職業(yè)高中，與中專、技校并稱為“三校生”，屬于中等職業(yè)教育，學(xué)歷層次為高中。特征： 1、學(xué)校在對學(xué)生實施德育教育的同時，加強職業(yè)道德教育，充分重視職業(yè)道德的培養(yǎng)。 2、使學(xué)生具備必要理論知識和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實際應(yīng)用。 3、側(cè)重相關(guān)知識的綜合運用。 4、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與人溝通、合作共事的能力。 5、重視實務(wù)知識的學(xué)習(xí)，強化職業(yè)技能的訓(xùn)練。 類型：高職院校有三種類型，第一類是本科院校的高職專業(yè)。這其中一部分是“211”重點本科院校，也有一部分是市屬高校；第二類是公辦高職院校。這些院校招生數(shù)量大，高職辦學(xué)時間長，在職業(yè)教育與就業(yè)上有一定優(yōu)勢。第三類是民辦高職院校，國家承認(rèn)學(xué)歷，不過學(xué)費較高。培養(yǎng)目標(biāo)： 在具有高中文化的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線，具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨。 招生對象： 曾經(jīng)有段時期，高職單獨招生指的是面向中專、技校、職高畢業(yè)生單獨組織的高考，考試報名范圍被限定為上述三種考生，由于考試和錄取都單獨進行，也被稱為單考單招高職。目前，這種考試形式已發(fā)生了改變，普通高中畢業(yè)生也可報考。 學(xué)制：高等職業(yè)教育專業(yè)的基本修業(yè)年限為二至三年，管理類專業(yè)一般為兩年、工科類專業(yè) 一般為三年，非全日制的修業(yè)年限適當(dāng)延長。以招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生為培養(yǎng)對象的高等職業(yè)教 育的基本修業(yè)年限為5年。 學(xué)費： 目前，國家沒有統(tǒng)一的高等職業(yè)教育學(xué)生收費標(biāo)準(zhǔn)，均由各地政府根據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展 狀況及物價因素自行確定。在高職教育中實踐課占很大比重，比如，數(shù)控專業(yè)已經(jīng)成為國家緊缺專業(yè)，專業(yè)學(xué)習(xí)中必需的實踐環(huán)節(jié)離不開現(xiàn)代化的數(shù)控機床，而一臺機床的造價達(dá)數(shù)十萬甚至百萬。因此，高職學(xué)費普遍高于傳統(tǒng)意義上的?？?。 那么，高職畢業(yè)生可以享受哪些待遇呢？高職學(xué)生修完專業(yè)所規(guī)定的全部課程、且考試合格者，頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)證書，并與過去的普通大專畢業(yè)生享受完全同等的待遇。按照教育部有關(guān)規(guī)定，高職畢業(yè)生可以報考本科(專升本)和研究生教育， 繼續(xù)深造。最后，高職是否只限于大專學(xué)歷呢？答案當(dāng)然是否定的，請注意本文的標(biāo)題，高職，只是現(xiàn)階段我國的大專教育。職業(yè)教育隨著社會發(fā)展和科技進步而逐步“上移”，是國際職業(yè)技術(shù)教育的總趨勢?，F(xiàn)階段，我國的職業(yè)技術(shù)教育主要在?？茖哟?，但近年來，本科層次的高職教育（簡稱“本科高職”）在我國部分高校已經(jīng)逐漸開展起來。從概念上看，高職是培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用性人才的教育。作為一種高等教育類型，高職應(yīng)包括?？啤⒈究?、研究生等多個層次；它與普通高等教育相比，只是培養(yǎng)規(guī)格不同，并無層次上的差別。聯(lián)合國教科文組織修訂的《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》把整個教育體系劃分為七個層次，第五層為高等教育第一階段，包括專科、本科，以及“所有博士學(xué)位以外的研究課程，例如各種碩士學(xué)位課程”；第五層高等教育又分為5A和5B兩類。5A相當(dāng)于傳統(tǒng)本科課程，是強調(diào)理論基礎(chǔ)和為從事研究和高技能要求的專業(yè)工作做準(zhǔn)備的高等教育，而5B是實踐型、技術(shù)型和職業(yè)專門化的高等教育。根據(jù)這一分類不難發(fā)現(xiàn)，普通高等教育強調(diào)的是較強的系統(tǒng)理論基礎(chǔ)，而高等職業(yè)教育強調(diào)的是較強實踐技術(shù)和專門技能，二者的內(nèi)部構(gòu)成都可以包括?？?、本科、碩士等多個層次。高等職業(yè)教育通過全國統(tǒng)一的招生考試錄取新生。分為兩大類：1）全國普通高校招生考試，一般在每年6月舉行。報考對象以應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生為主， 應(yīng)屆中專畢業(yè)生、職業(yè)高中畢業(yè)生、技工學(xué)校畢業(yè)生(簡稱“三校生”)和歷屆高中畢業(yè)生也可以報考。其中“三校生”采取“3十2”方法進行考試。另外，舉辦5年制高職教育的學(xué)?？梢越邮諔?yīng)屆初中畢業(yè)生報考，其入學(xué)考試和普通中專相同，由地方行政部門確定。 2）全國成人高校招生考試，一般在每年10月的第一個雙休日舉行。其中，高等職業(yè)教育的報考對象包括在職人員、往屆高中畢業(yè)生及應(yīng)屆中專畢業(yè)生、職業(yè)高中畢業(yè)生和技工學(xué)校畢業(yè)生，采用“3十2”方法考試。12月全省統(tǒng)一錄取，第二年春季入學(xué)。高等職業(yè)教育根據(jù)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群) 的實際需要來設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，由承辦學(xué)校自行確定，報省級教育行政部門審批。專業(yè)口徑可寬可窄，寬窄并存。教育部制訂了《高職高專教育專業(yè)設(shè)置指南》，以指導(dǎo)高職高專院校的專業(yè)設(shè)置工作。高等職業(yè)教育以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強調(diào)理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。同時，許多學(xué)校按勞動和社會保障部門有關(guān)職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生實施職業(yè)技能考核鑒定，使學(xué)生畢業(yè)時能同時獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。 談高職與大專的區(qū)別作者：海長青大?；蛘哒f?？疲菍W(xué)歷上的概念，而高職其實就是?？平逃８鶕?jù)《中華人民共和國高等教育法》，我國高等教育從學(xué)歷層次上分為專科、本科、研究生三個層次。而如果從教育類型上劃分，那么?？茖哟螌W(xué)歷教育中又有學(xué)科教育與高等職業(yè)教育兩種類型。也就是說，高職與普通?？苾H僅是學(xué)的內(nèi)容偏重不一樣，但都是國家承認(rèn)的大專學(xué)歷。根據(jù)國家教育部“三教統(tǒng)籌”的指導(dǎo)思想，即普通大專、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、短期大學(xué)為一類學(xué)校，都以高等職業(yè)技術(shù)教育為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。從1999年開始國家大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，到2004年基本上全國所有的?？圃盒６家呀?jīng)過渡到高等職業(yè)學(xué)校，包括“國家211高?！痹趦?nèi)的綜合性大學(xué)里的?？埔捕家呀?jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，稱“某某大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。從大?；蛘哒f?？七@個學(xué)歷層次上，我們可以說：在今天，大專就是高職，高職就是大專，二者已經(jīng)沒有任何區(qū)別。?？埔?、?？疲河迷趯W(xué)歷方面，指?？茖W(xué)歷，具體含義如下： ?？?，即高等?？疲ǜ邔＃?，又稱大專（大學(xué)?？疲?，是高等教育的最低一個層次。教育分為學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個等級。專科和高職為同等學(xué)歷，但高于包括中專（中等專業(yè)）、職高、高中等在內(nèi)的中等教育一個等級。高等教育一般分為?？平逃?、本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育四個層次，博士研究生比碩士研究生高一個層次，碩士研究生比本科高一個層次，本科比?？聘咭粋€層次。中國目前的?？平逃譃楦邔＃ǜ叩葘？疲┖透呗殻ǜ叩嚷殬I(yè)）兩種形式，二者在教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式等方面存在一定區(qū)別，前者相對偏重于能力（如師范高等專科學(xué)校），后者側(cè)重于技術(shù)（如水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院），但同屬?？茖W(xué)歷層次。高職在中國是在21世紀(jì)之初新興的一種教育形式，因其更強調(diào)教育適應(yīng)職場或用人單位的需求，有取代高專這種較傳統(tǒng)的教育形式之趨勢。二、?？疲簩ｉT學(xué)科的簡稱，主要用在醫(yī)學(xué)方面，如?？漆t(yī)生。三、?？频姆N類：按照教育種類來分專科主要包括：普通?？疲ㄒ粚！⒍＃?、三專是屬于高職高專。（一專、二專、三?！敖y(tǒng)招”）、按辦學(xué)性質(zhì)還可以劃分出“公辦專科”、“民辦?？啤保话翠浫∨蝿澐钟幸粚?、二專、三專。一專是部屬院校招生的專科；二專是省屬院校招生的?？?，三專是市屬學(xué)校招生的?？?。接本都可以。 專一是一些好學(xué)校的?？疲瑢I(yè)相對好；專二是省屬院校招生的?？疲瑢Ｈ鞘袑賹W(xué)校的?？?。接本都可以。 ?？频囊粚?、二專同屬于一個層次,是全日制?？?也就是普通?？?而三專是屬于高職高專,也是全日制的,三個批次都是?？茖W(xué)歷,只是類別和叫法有所不同而已,現(xiàn)在已經(jīng)沒有很詳細(xì)的區(qū)分了,在高職高專類大專中,一批、二批、三批都可能同在一個班里面而不是分開的.只有一些本科院校開設(shè)的?？撇亢推胀惖拇髮?比如師范類的)有分別,其實和一本、二本、三本也是有所相同的,一本、二本、三本是學(xué)校,一專、二專、三專是在同一個學(xué)校里面,但分順序,分學(xué)生,不分學(xué)歷.。[編輯本段]高職高專的其它規(guī)定一、高職高專教育實行的管理體制 根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和國務(wù)院有關(guān)文件精神，高職高專教育由省級人民 政府管理。在國家宏觀政策的指導(dǎo)下，省級政府根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要為主， 結(jié)合招生能力、就業(yè)狀況等綜合情況，確定年度招生計劃、招生辦法、專業(yè)設(shè)置、收費標(biāo)準(zhǔn)和戶籍管理，頒發(fā)學(xué)歷證書，指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，確定生均教育事業(yè)費的補貼標(biāo)準(zhǔn)等，并同時負(fù)有 保證教育質(zhì)量、規(guī)范辦學(xué)秩序和改善辦學(xué)條件等職責(zé)。 國家主要負(fù)責(zé)高職高專教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理，制訂基本統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理辦法，編制年度指導(dǎo)性計劃，并進行監(jiān)督檢查。 二、高等職業(yè)教育的學(xué)制年限 高等職業(yè)教育專業(yè)的基本修業(yè)年限為二至三年，管理類專業(yè)一般為兩年、工科類專業(yè) 一般為三年，非全日制的修業(yè)年限適當(dāng)延長。以招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生為培養(yǎng)對象的高等職業(yè)教 育的基本修業(yè)年限為5年。 三、高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置 高等職業(yè)教育根據(jù)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群) 的實際需要來設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，由承辦學(xué)校自行確定，報地方教育行政部門備案。專業(yè)口徑可寬可窄，寬窄并存。目前教育部正在著手制訂《高職高專教育專業(yè)設(shè)置指南》，以指導(dǎo)高職高專 院校的專業(yè)設(shè)置工作。 四、高等職業(yè)教育的辦學(xué)類型和承辦學(xué)校 高等職業(yè)教育采取多種形式、多種機制、多種模式的原則辦學(xué)?，F(xiàn)階段，舉辦高等職業(yè)教育的學(xué)校有：短期職業(yè)大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通高等專科學(xué)校，獨立設(shè)置的成人高校、 本科院校內(nèi)設(shè)立的高等職業(yè)教育機構(gòu)(二級學(xué)院)、具有高等學(xué)歷教育資格的民辦高校等。 五、高等職業(yè)教育的教學(xué)管理 高等職業(yè)教育以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強調(diào)理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的 能力。同時，許多學(xué)校按勞動和社會保障部門有關(guān)職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生實施職業(yè)技能考 核鑒定，使學(xué)生畢業(yè)時能同時獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。在校學(xué)生的管理參照《普通高等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》執(zhí)行。 六、高等職業(yè)教育畢業(yè)證書 高等職業(yè)教育的學(xué)生修完專業(yè)所規(guī)定的課程、且考試合格者，頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)證書，并與普通大專畢業(yè)生享受同等待遇。高職高專院校的大專畢業(yè)證書，前一個時期由國家教育部統(tǒng)一印制內(nèi)芯、并授權(quán)省級教育主管部門統(tǒng)一驗印。隨著高等教育管理體制改革的深化，高職高專院校的大專畢業(yè)證書將由省 級教育行政部門統(tǒng)一管理由學(xué)校頒發(fā)。 七、高等職業(yè)教育的辦學(xué)層次職業(yè)技術(shù)教育隨著社會發(fā)展和科技進步而逐步“上移”，這是國際職業(yè)技術(shù)教育的總趨勢?，F(xiàn)階段，我國的職業(yè)技術(shù)教育主要在大專層次。 八、高職畢業(yè)生就業(yè) 高等職業(yè)教育的畢業(yè)生與其他普通高校畢業(yè)生一樣不包分配，實行學(xué)校推薦、自主擇 業(yè)。教育部已經(jīng)發(fā)文，本?？飘厴I(yè)生將不再發(fā)《畢業(yè)派遣證》，而代之以《就業(yè)報到證》。就業(yè)后 可以當(dāng)干部，也可以當(dāng)職工，由用人單位按照有關(guān)政策確定。 九、高職畢業(yè)生接受繼續(xù)教育的途徑 高等職業(yè)教育的畢業(yè)生可以按照教育部有關(guān)規(guī)定，報考本科(專升本)、研究生教育， 繼續(xù)深造。關(guān)于報考的條件，教育部正在擬訂。