一、促進學生們的學習成績，使得學生成績有一個良好的發(fā)展。

許多家長都會擔心自己的孩子學習成績不好跟不上其他同學的步伐，或者擔心自己的孩子成績很好但是老師為了照顧到其他同學使得教學緩慢，導(dǎo)致自己的孩子成績得不到一個有效的提升。那么分層走班教學將可以很好的解決這一個問題，學?？梢愿鶕?jù)學校摸底考試的結(jié)果對學生進行不同的分層。然后根據(jù)學生的情況進行不同的教學模式，充分做到因材施教，同時在每個學期末進行新的摸底考試，對學生的能力進行一個新的評估，在進行新的分層，這樣做可以讓學生們得到最適合的教學方式。

二、學業(yè)發(fā)展的自主定向。分層教學給了學生自主選擇學生的自由。學生們可以根據(jù)自身的知識水平，能力大小以及研究興趣設(shè)計自己的選修課程和學習層級。這種選擇滿足了學生的學習興趣需求，充分跳動了學習的主動性。讓學生自主安排自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確自身發(fā)展方向，為將來的學業(yè)事業(yè)找到一個良好的學習方向。

三、對學生的心理健康有個好的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學模式下，有的學生始終落后于其他的同學，教學知識無法及時掌握，跟不上老師的教學步驟，這將會對這部分學生的心理產(chǎn)生嚴重的打擊，強化了這些同學學習的挫敗感和邊緣化。分層教學以后，教師根據(jù)該層的學生進行合適的教學模式，讓這些學生學有所得，體驗到自身成功的職位，學歷能力得到認可，從而產(chǎn)生被接納的愉悅感。從被動學習到主動學習，積極性的提升，同時獲得自信與成就感，情緒開朗，心態(tài)平衡，樂于學習，這些良好的提升都將有利于學生的心理健康發(fā)展。

四、人際交往的提升。通過分層走班教學，可以有利的培養(yǎng)學生的社交能力，也有利于預(yù)防學生只比與壓抑等心理問題的產(chǎn)生。分層走班后，學生走出原有的幾十人小圈子，擴張到幾百人的圈子，認識更多與自身水平相近的同學，促進他們的學習與交流，對學生的成績與社會關(guān)系建立良好的反向。以上四點好處為分層走班的好處，如需更多的關(guān)于最新的分層走班知識，可關(guān)注“二一排課系統(tǒng)”，二一排課系統(tǒng)為您提升優(yōu)質(zhì)的信息與服務(wù)