原發(fā)布者:龍源期刊網(wǎng)中國人民大學(xué)附屬中學(xué)實驗小學(xué)是一所努力追尋幸福教育夢想的學(xué)校。

學(xué)校堅持“舉全體之力，辦優(yōu)質(zhì)教育，讓每一朵生命之花幸福綻放”的辦學(xué)理念，以培育“集美德、智慧、陽光于一身的幸福少年”為目標(biāo)，圍繞培育學(xué)生的核心素養(yǎng)進行了持續(xù)探索。近年來，我們依托學(xué)校實際，緊抓發(fā)展機遇，不斷激發(fā)學(xué)校的發(fā)展活力，優(yōu)化課程品質(zhì)，通過幸福基因課程的建構(gòu)與實施，演繹出別樣的精彩。課程建構(gòu)——聚焦幸?；蛘n程是學(xué)校教育理念的核心表現(xiàn)?；凇白屆恳欢渖ㄐ腋＞`放”的辦學(xué)理念及培養(yǎng)“幸福少年”的育人目標(biāo)，我們設(shè)定了課程目標(biāo)，即通過學(xué)校提供的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該成為知書達(dá)理、身心健康、樂學(xué)善思、多才多藝、善于創(chuàng)新、志趣高遠(yuǎn)的人，以上這六個要素也可稱為“幸福基因”，因為它們是一個幸福少年所要具備的。在這一課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)校堅持辦學(xué)思想和學(xué)生發(fā)展需求的有機結(jié)合，貼近學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)需求，充分挖掘課程資源，對課程進行優(yōu)化與整合，注重挖掘課程內(nèi)涵，把課程做精、做深，做出質(zhì)量、做出特色，努力為每位學(xué)生提供最適合的教育。在授課方式上，我們也有一些新的嘗試，比如寫字團隊嘗試引進助教，采用“雙師授課制”的教學(xué)方式。一節(jié)課兩位教師同時上，一主一輔，各有分工，各有側(cè)重，關(guān)注每一位學(xué)