20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦(Albert．Einstein)1879年3月14日出生在德國西南的烏耳姆城，一年后隨全家遷居慕尼黑。愛因斯坦的父母都是猶太人，父親赫爾曼·愛因斯坦和叔叔雅各布·愛因斯坦合開了一個(gè)為電站和照明系統(tǒng)生產(chǎn)電機(jī)、弧光燈和電工儀表的電器工廠。母親玻琳是受過中等教育的家庭婦女，非常喜歡音樂，在愛因斯坦六歲時(shí)就教他拉小提琴。 愛因斯坦小時(shí)候并不活潑，三歲多還不會(huì)講話，父母很擔(dān)心他是啞巴，曾帶他去給醫(yī)生檢查。還好小愛因斯坦不是啞巴，可是直到九歲時(shí)講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經(jīng)過吃力但認(rèn)真的思考。 在四、五歲時(shí)，愛因斯坦有一次臥病在床，父親送給他一個(gè)羅盤。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)指南針總是指著固定的方向時(shí)，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現(xiàn)象后面。他一連幾天很高興的玩這羅盤，還糾纏著父親和雅各布叔叔問了一連串問題。盡管他連“磁”這個(gè)詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什么能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲時(shí)還能鮮明的回憶出來。 愛因斯坦在念小學(xué)和中學(xué)時(shí)，功課屬平常。由于他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學(xué)都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對(duì)他更是厭惡，曾經(jīng)公開罵他：“愛因斯坦，你長大后肯定不會(huì)成器?！倍乙?yàn)榕滤谡n堂上會(huì)影響其他學(xué)生，竟想把他趕出校門。 愛因斯坦的叔叔雅各布在電器工廠里專門負(fù)責(zé)技術(shù)方面的事務(wù)，愛因斯坦的父親則負(fù)責(zé)商業(yè)的往來。雅各布是一個(gè)工程師，自己就非常喜愛數(shù)學(xué)，當(dāng)小愛因斯坦來找他問問題時(shí)，他總是用很淺顯通俗的語言把數(shù)學(xué)知識(shí)介紹給他。在叔父的影響下，愛因斯坦較早的受到了科學(xué)和哲學(xué)的啟蒙。 父親的生意做得并不好，但卻是一個(gè)樂觀和心地善良的人，家里每星期都有一個(gè)晚上要邀請(qǐng)來慕尼黑念書的窮學(xué)生吃飯，這樣等于是救濟(jì)他們。其中有一對(duì)來自立陶宛的猶太兄弟麥克斯和伯納德，他們都是學(xué)醫(yī)科的，喜歡閱讀書籍、興趣廣泛。他們被邀請(qǐng)來愛因斯坦家里吃飯，并和羞答答、長著黑頭發(fā)和棕色眼睛的小愛因斯坦交成了好朋友。 麥克斯可以說是愛因斯坦的“啟蒙老師”，他借了一些通俗的自然科學(xué)普及讀物給他看。麥克斯在愛因斯坦十二歲時(shí)，給了他一本施皮爾克的平面幾何教科書。愛因斯坦晚年回憶這本神圣的小書時(shí)說：“這本書里有許多斷言，比如，三角形的三個(gè)高交于一點(diǎn)，它們本身雖然并不是顯而易見的，但是可以很可靠地加以證明，以致任何懷疑似乎都不可能。這種明晰性和可靠性給我留下了一種難以形容的印象?！?愛因斯坦還幸運(yùn)地從一部卓越的通俗讀物中知道了自然科學(xué)領(lǐng)域里的主要成果和方法，科普讀物不但增進(jìn)了愛因斯坦的知識(shí)，而且撥動(dòng)了年輕人好奇的心弦，引起他對(duì)問題的深思。 愛因斯坦十六歲時(shí)報(bào)考瑞士蘇黎世的聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)工程系，可是入學(xué)考試卻告失敗。他接受了聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)校長以及該校著名的物理學(xué)家韋伯教授的建議，在瑞士阿勞市的州立中學(xué)念完中學(xué)課程，以取得中學(xué)學(xué)歷。 1896年10月，愛因斯坦跨進(jìn)了蘇黎世工業(yè)大學(xué)的校門，在師范系學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理學(xué)。他對(duì)學(xué)校的注入式教育十分反感，認(rèn)為它使人沒有時(shí)間、也沒有興趣去思考其他問題。幸運(yùn)的是，窒息真正科學(xué)動(dòng)力的強(qiáng)制教育，在蘇黎世的聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)要比其他大學(xué)少得多。愛因斯坦充分的利用學(xué)校中的自由空氣，把精力集中在自己所熱愛的學(xué)科上。在學(xué)校中，他廣泛的閱讀了赫爾姆霍茲、赫茲等物理學(xué)大師的著作，他最著迷的是麥克斯韋的電磁理論。他有自學(xué)本領(lǐng)、分析問題的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。 早期工作 1900年，愛因斯坦從蘇黎世工業(yè)大學(xué)畢業(yè)。由于他對(duì)某些功課不熱心，以及對(duì)老師態(tài)度冷漠，被拒絕留校。他找不到工作，靠做家庭教師和代課教師過活。在失業(yè)一年半以后，關(guān)心并了解他才能的同學(xué)馬塞爾·格羅斯曼向他伸出了援助的手。格羅斯曼設(shè)法說服自己的父親把愛因斯坦介紹到瑞士專利局去作一個(gè)技術(shù)員。 愛因斯坦終身感謝格羅斯曼對(duì)他的幫助。在悼念格羅斯曼的信中，他談到這件事時(shí)說，當(dāng)他大學(xué)畢業(yè)時(shí)，“突然被一切人拋棄，一籌莫展的面對(duì)人生。他幫助了我，通過他和他的父親，我后來才到了哈勒(時(shí)任瑞士專利局局長)那里，進(jìn)了專利局。這有點(diǎn)象救命之恩，沒有他我大概不致于餓死，但精神會(huì)頹唐起來?！?1902年2月21日，愛因斯坦取得了瑞士國籍，并遷居伯爾尼，等待專利局的招聘。1902年6月23日，愛因斯坦正式受聘于專利局，任三級(jí)技術(shù)員，工作職責(zé)是審核申請(qǐng)專利權(quán)的各種技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造。1903年，他與大學(xué)同學(xué)米列娃.瑪麗克結(jié)婚。 1900～1904年，愛因斯坦每年都寫出一篇論文，發(fā)表于德國《物理學(xué)雜志》。頭兩篇是關(guān)于液體表面和電解的熱力學(xué)，企圖給化學(xué)以力學(xué)的基礎(chǔ)，以后發(fā)現(xiàn)此路不通，轉(zhuǎn)而研究熱力學(xué)的力學(xué)基礎(chǔ)。1901年提出統(tǒng)計(jì)力學(xué)的一些基本理論，1902～1904年間的三篇論文都屬于這一領(lǐng)域。 1904年的論文認(rèn)真探討了統(tǒng)計(jì)力學(xué)所預(yù)測的漲落現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)能量漲落取決于玻爾茲曼常數(shù)。它不僅把這一結(jié)果用于力學(xué)體系和熱現(xiàn)象，而且大膽地用于輻射現(xiàn)象，得出輻射能漲落的公式，從而導(dǎo)出維恩位移定律。漲落現(xiàn)象的研究，使他于1905年在輻射理論和分子運(yùn)動(dòng)論兩方面同時(shí)做出重大突破。 1905年的奇跡 1905年，愛因斯坦在科學(xué)史上創(chuàng)造了一個(gè)史無前例奇跡。這一年他寫了六篇論文，在三月到九月這半年中，利用在專利局每天八小時(shí)工作以外的業(yè)余時(shí)間，在三個(gè)領(lǐng)域做出了四個(gè)有劃時(shí)代意義的貢獻(xiàn)，他發(fā)表了關(guān)于光量子說、分子大小測定法、布朗運(yùn)動(dòng)理論和狹義相對(duì)論這四篇重要論文。 1905年3月，愛因斯坦將自己認(rèn)為正確無誤的論文送給了德國《物理年報(bào)》編輯部。他靦腆的對(duì)編輯說：“如果您能在你們的年報(bào)中找到篇幅為我刊出這篇論文，我將感到很愉快?！边@篇“被不好意思”送出的論文名叫《關(guān)于光的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化的一個(gè)推測性觀點(diǎn)》。 這篇論文把普朗克1900年提出的量子概念推廣到光在空間中的傳播情況，提出光量子假說。認(rèn)為：對(duì)于時(shí)間平均值，光表現(xiàn)為波動(dòng)；而對(duì)于瞬時(shí)值，光則表現(xiàn)為粒子性。這是歷史上第一次揭示了微觀客體的波動(dòng)性和粒子性的統(tǒng)一，即波粒二象性。 在這文章的結(jié)尾，他用光量子概念輕而易舉的解釋了經(jīng)典物理學(xué)無法解釋的光電效應(yīng)，推導(dǎo)出光電子的最大能量同入射光的頻率之間的關(guān)系。這一關(guān)系10年后才由密立根給予實(shí)驗(yàn)證實(shí)。1921年，愛因斯坦因?yàn)椤肮怆娦?yīng)定律的發(fā)現(xiàn)”這一成就而獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 這才僅僅是開始，阿爾伯特·愛因斯坦在光、熱、電物理學(xué)的三個(gè)領(lǐng)域中齊頭并進(jìn)，一發(fā)不可收拾。1905年4月，愛因斯坦完成了《分子大小的新測定法》，5月完成了《熱的分子運(yùn)動(dòng)論所要求的靜液體中懸浮粒子的運(yùn)動(dòng)》。這是兩篇關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)的研究的論文。愛因斯坦當(dāng)時(shí)的目的是要通過觀測由分子運(yùn)動(dòng)的漲落現(xiàn)象所產(chǎn)生的懸浮粒子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，來測定分子的實(shí)際大小，以解決半個(gè)多世紀(jì)來科學(xué)界和哲學(xué)界爭論不休的原子是否存在的問題。 三年后，法國物理學(xué)家佩蘭以精密的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了愛因斯坦的理論預(yù)測。從而無可非議的證明了原子和分子的客觀存在，這使最堅(jiān)決反對(duì)原子論的德國化學(xué)家、唯能論的創(chuàng)始人奧斯特瓦爾德于1908年主動(dòng)宣布：“原子假說已經(jīng)成為一種基礎(chǔ)鞏固的科學(xué)理論”。 1905年6月，愛因斯坦完成了開創(chuàng)物理學(xué)新紀(jì)元的長論文《論運(yùn)體的電動(dòng)力學(xué)》，完整的提出了狹義相對(duì)論。這是愛因斯坦10年醞釀和探索的結(jié)果，它在很大程度上解決了19世紀(jì)末出現(xiàn)的古典物理學(xué)的危機(jī)，改變了牛頓力學(xué)的時(shí)空觀念，揭露了物質(zhì)和能量的相當(dāng)性，創(chuàng)立了一個(gè)全新的物理學(xué)世界，是近代物理學(xué)領(lǐng)域最偉大的革命。 狹義相對(duì)論不但可以解釋經(jīng)典物理學(xué)所能解釋的全部現(xiàn)象，還可以解釋一些經(jīng)典物理學(xué)所不能解釋的物理現(xiàn)象，并且預(yù)言了不少新的效應(yīng)。狹義相對(duì)論最重要的結(jié)論是質(zhì)量守恒原理失去了獨(dú)立性，他和能量守恒定律融合在一起，質(zhì)量和能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。其他還有比較常講到的鐘慢尺縮、光速不變、光子的靜止質(zhì)量是零等等。而古典力學(xué)就成為了相對(duì)論力學(xué)在低速運(yùn)動(dòng)時(shí)的一種極限情況。這樣，力學(xué)和電磁學(xué)也就在運(yùn)動(dòng)學(xué)的基礎(chǔ)上統(tǒng)一起來。 1905年9月，愛因斯坦寫了一篇短文《物體的慣性同它所含的能量有關(guān)嗎？》，作為相對(duì)論的一個(gè)推論。質(zhì)能相當(dāng)性是原子核物理學(xué)和粒子物理學(xué)的理論基礎(chǔ)，也為20世紀(jì)40年代實(shí)現(xiàn)的核能的釋放和利用開辟了道路。 在這短短的半年時(shí)間，愛因斯坦在科學(xué)上的突破性成就，可以說是“石破天驚，前無古人”。即使他就此放棄物理學(xué)研究，即使他只完成了上述三方面成就的任何一方面，愛因斯坦都會(huì)在物理學(xué)發(fā)展史上留下極其重要的一筆。愛因斯坦撥散了籠罩在“物理學(xué)晴空上的烏云”，迎來了物理學(xué)更加光輝燦爛的新紀(jì)元。 廣義相對(duì)論的探索 狹義相對(duì)論建立后，愛因斯坦并不感到滿足，力圖把相對(duì)性原理的適用范圍推廣到非慣性系。他從伽利略發(fā)現(xiàn)的引力場中一切物體都具有同一加速度這一古老實(shí)驗(yàn)事實(shí)找到了突破口，于1907年提出了等效原理。在這一年，他的大學(xué)老師、著名幾何學(xué)家閔可夫斯基提出了狹義相對(duì)論的四維空間表示形式，為相對(duì)論進(jìn)一步發(fā)展提供了有用的數(shù)學(xué)工具，可惜愛因斯坦當(dāng)時(shí)并沒有認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值。 等效原理的發(fā)現(xiàn)，愛因斯坦認(rèn)為是他一生最愉快的思索，但以后的工作卻十分艱苦，并且走了很大的彎路。1911年，他分析了剛性轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，意識(shí)到引力場中歐氏幾何并不嚴(yán)格有效。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)洛倫茨變化不是普適的，等效原理只對(duì)無限小區(qū)域有效……。這時(shí)的愛因斯坦已經(jīng)有了廣義相對(duì)論的思想，但他還缺乏建立它所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。 1912年，愛因斯坦回到蘇黎世母校工作。在他的同班同學(xué)、母校任數(shù)學(xué)教授的格羅斯曼幫助下，他在黎曼幾何和張量分析中找到了建立廣義相對(duì)論的數(shù)學(xué)工具。經(jīng)過一年的奮力合作，他們于1913年發(fā)表了重要論文《廣義相對(duì)論綱要和引力理論》，提出了引力的度規(guī)場理論。這是首次把引力和度規(guī)結(jié)合起來，使黎曼幾何獲得實(shí)在的物理意義。 不過他們當(dāng)時(shí)得到的引力場方程只對(duì)線性變換是協(xié)變的，還不具有廣義相對(duì)論原理所要求的任意坐標(biāo)變換下的協(xié)變性。這是由于愛因斯坦當(dāng)時(shí)不熟悉張量運(yùn)算，錯(cuò)誤的認(rèn)為，只要堅(jiān)持守恒定律，就必須限制坐標(biāo)系的選擇，為了維護(hù)因果性，不得不放棄普遍協(xié)變的要求。 科學(xué)成就的第二個(gè)高峰 在1915年到1917年的3年中，是愛因斯坦科學(xué)成就的第二個(gè)高峰，類似于1905年，他也在三個(gè)不同領(lǐng)域中分別取得了歷史性的成就。除了1915年最后建成了被公認(rèn)為人類思想史中最偉大的成就之一的廣義相對(duì)論以外，1916年在輻射量子方面提出引力波理論，1917年又開創(chuàng)了現(xiàn)代宇宙學(xué)。 1915年7月以后，愛因斯坦在走了兩年多彎路后，又回到普遍協(xié)變的要求。1915年10月到11月，他集中精力探索新的引力場方程，于11月4日、11日、18日和25日一連向普魯士科學(xué)院提交了四篇論文。 在第一篇論文中他得到了滿足守恒定律的普遍協(xié)變的引力場方程，但加了一個(gè)不必要的限制。第三篇論文中，根據(jù)新的引力場方程，推算出光線經(jīng)過太陽表面所發(fā)生的偏轉(zhuǎn)是1.7弧秒，同時(shí)還推算出水星近日點(diǎn)每100年的進(jìn)動(dòng)是43秒，完滿解決了60多年來天文學(xué)的一大難題。 1915年11月25日的論文《引力的場方程》中，他放棄了對(duì)變換群的不必要限制，建立了真正普遍協(xié)變的引力場方程，宣告廣義相對(duì)論作為一種邏輯結(jié)構(gòu)終于完成了。1916春天，愛因斯坦寫了一篇總結(jié)性的論文《廣義相對(duì)論的基礎(chǔ)》；同年底，又寫了一本普及性的小冊(cè)子《狹義與廣義相對(duì)論淺說》。 1916年6月，愛因斯坦在研究引力場方程的近似積分時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)力學(xué)體系變化時(shí)必然發(fā)射出以光速傳播的引力波，從而提出引力波理論。1979年，在愛因斯坦逝世24年后，間接證明了引力波存在。 1917年，愛因斯坦用廣義相對(duì)論的結(jié)果來研究宇宙的時(shí)空結(jié)構(gòu)，發(fā)表了開創(chuàng)性的論文《根據(jù)廣義相對(duì)論對(duì)宇宙所做的考察》。論文分析了“宇宙在空間上是無限的”這一傳統(tǒng)觀念，指出它同牛頓引力理論和廣義相對(duì)論都是不協(xié)調(diào)的。他認(rèn)為，可能的出路是把宇宙看作是一個(gè)具有有限空間體積的自身閉合的連續(xù)區(qū)，以科學(xué)論據(jù)推論宇宙在空間上是有限無邊的，這在人類歷史上是一個(gè)大膽的創(chuàng)舉，使宇宙學(xué)擺脫了純粹猜想的思辨，進(jìn)入現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域。 漫長艱難的探索 廣義相對(duì)論建成后，愛因斯坦依然感到不滿足，要把廣義相對(duì)論再加以推廣，使它不僅包括引力場，也包括電磁場。他認(rèn)為這是相對(duì)論發(fā)展的第三個(gè)階段，即統(tǒng)一場論。 1925年以后，愛因斯坦全力以赴去探索統(tǒng)一場論。開頭幾年他非常樂觀，以為勝利在望；后來發(fā)現(xiàn)困難重重，他認(rèn)為現(xiàn)有的數(shù)學(xué)工具不夠用；1928年以后轉(zhuǎn)入純數(shù)學(xué)的探索。他嘗試著用各種方法，但都沒有取得具有真正物理意義的結(jié)果。 1925年～1955年這30年中，除了關(guān)于量子力學(xué)的完備性問題、引力波以及廣義相對(duì)論的運(yùn)動(dòng)問題以外，愛因斯坦幾乎把他全部的科學(xué)創(chuàng)造精力都用于統(tǒng)一場論的探索。 1937年，在兩個(gè)助手合作下，他從廣義相對(duì)論的引力場方程推導(dǎo)出運(yùn)動(dòng)方程，進(jìn)一步揭示了空間——時(shí)間、物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)之間的統(tǒng)一性，這是廣義相對(duì)論的重大發(fā)展，也是愛因斯坦在科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)中所取得的最后一個(gè)重大成果。 在同一場理論方面，他始終沒有成功，他從不氣餒，每次都滿懷信心底從頭開始。由于他遠(yuǎn)離了當(dāng)時(shí)物理學(xué)研究的主流，獨(dú)自去進(jìn)攻當(dāng)時(shí)沒有條件解決的難題，因此，同20年代的處境相反，他晚年在物理學(xué)界非常孤立?？墒撬廊粺o所畏懼，毫不動(dòng)搖地走他自己所認(rèn)定的道路，直到臨終前一天，他還在病床上準(zhǔn)備繼續(xù)他的統(tǒng)一場理論的數(shù)學(xué)計(jì)算。 最偉大的科學(xué)家的風(fēng)格 愛因斯坦因?yàn)樵诳茖W(xué)上的成就，獲得了許多獎(jiǎng)狀以及名譽(yù)博士的授予證書。如果一般人就會(huì)把這些東西高高掛起?？墒菒垡蛩固拱岩陨系臇|西，包括諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀一起亂七八糟地放在一個(gè)箱子里，看也不看一眼。英費(fèi)爾德說他有時(shí)覺得愛因斯坦可能連諾貝爾獎(jiǎng)是什么意義都不知道。據(jù)說他在得獎(jiǎng)的那一天，臉上和平日一樣平靜，沒有顯出特別高興或興奮。 少年時(shí)代的愛因斯坦在瑞士生活時(shí)，過的是窮學(xué)生的生活，他對(duì)物質(zhì)生活要求不高，有一碟意大利面條加上一點(diǎn)醬他就感到很滿意。成名后，成為教授以及后來為了躲避納粹的迫害移民美國，他是有條件過很好的物質(zhì)享受的，但是他仍保留像窮學(xué)生那樣簡樸無華的生活。 當(dāng)愛因斯坦來到普林斯頓的高等科學(xué)研究所工作時(shí)，當(dāng)局給了他相當(dāng)?shù)母咝健晷揭蝗f六千美元，他卻說：“這么多錢，是否可以給我少一點(diǎn)？給我三千美元就夠了?！?愛因斯坦對(duì)自己的衣著也是不注意的，長年披著一件黑色皮上衣，不穿襪子，不結(jié)領(lǐng)帶，褲子有時(shí)既沒有綁皮帶也沒有吊帶，他和人在黑板前討論問題時(shí)，一面寫黑板，一面要把那像要滑下的褲子用手拉住，這種情形是有些滑稽，而他的頭發(fā)卻留得長長的，不加修飾。這對(duì)當(dāng)年“貴族學(xué)府”普林斯頓大學(xué)的學(xué)生來說是驚異的事，難怪他們要希望上帝叫他把頭發(fā)剪掉。 愛因斯坦是很節(jié)儉的人，他在計(jì)算的紙上是兩面都寫，而且他把許多寄給他的信的信封裁開，當(dāng)作計(jì)算的草稿紙，不讓它們?cè)谶M(jìn)了紙簍之前失掉可以再利用的價(jià)值。愛因斯坦在外出時(shí)經(jīng)常坐二、三等車，平時(shí)只吃一些簡單的食物。 1909年7月，愛因斯坦應(yīng)邀到日內(nèi)瓦，參加隆重的日內(nèi)瓦大學(xué)三百五十周年校慶和紀(jì)念建校人加爾文的慶?；顒?dòng)，并接受日內(nèi)瓦大學(xué)頒發(fā)給他的榮譽(yù)博士學(xué)位。在慶?；顒?dòng)的游行中，學(xué)校里的顯要人物和政府中的大人物，都身穿燕尾服、頭戴高禮帽，或者身穿中世紀(jì)式的銹金長袍，頭戴平頂絲帽，而愛因斯坦卻穿著一套平時(shí)上街穿的衣服，戴著一頂草帽。對(duì)這次慶?；顒?dòng)所舉辦的盛大宴會(huì)，愛因斯坦很不以為然，他對(duì)坐在旁邊的人說，“如果加爾文還活著，他會(huì)堆起一大堆柴禾，因?yàn)楦氵@樣的鋪張浪費(fèi)的盛宴而把我們?nèi)紵??！?愛因斯坦自己曾說過：“安逸和幸福，對(duì)我來說從來不是目的。我稱這些倫理基礎(chǔ)為豬倌的理想……”。他甚至拒絕自己被安排在上流社會(huì)中，而居于與眾不同的地位，對(duì)社會(huì)上對(duì)他的特殊照顧感到憤怒。 愛因斯坦是很珍惜時(shí)間的人，他不喜歡參加社交活動(dòng)與宴會(huì)，他曾諷刺地說：“這是把時(shí)間喂給動(dòng)物園。”他集中精神專心的鉆研，他不希望寶貴的時(shí)間消耗在無意義的社交談話上。他也不想聽那些奉承和贊揚(yáng)的話。他認(rèn)為：“一個(gè)以偉大的創(chuàng)造性觀念造福于全世界的人，不需要后人來贊揚(yáng)。他的成就本身就已經(jīng)給了他一個(gè)更高的報(bào)答。”1929年3月，為了躲避五十壽辰的慶?；顒?dòng)，他在生日前幾天，就秘密跑到柏林近郊的一個(gè)花匠的農(nóng)舍里隱居起來。 作為物理學(xué)革命中的偉大科學(xué)巨匠，愛因斯坦從來沒有自認(rèn)為是一個(gè)超人。他認(rèn)識(shí)到，自己所走的道路是前人走過的道路的延伸，科學(xué)的新時(shí)代是在前人工作基礎(chǔ)上的合理發(fā)展，因此他總是抱著感激和敬仰的心情贊賞前人的貢獻(xiàn)。 在談到相對(duì)論的創(chuàng)立時(shí)，他說：“相對(duì)論實(shí)在可以說是對(duì)麥克思韋和洛倫茲的偉大構(gòu)思畫了最后一筆，因?yàn)樗D把場物理學(xué)擴(kuò)充到包括引力在內(nèi)的一切現(xiàn)象?！睈垡蛩固乖鴰状卧谛胖袑?duì)贊揚(yáng)他的成就的朋友寫道：“我完全知道我沒有什么特殊的才能：興趣、專一、頑強(qiáng)工作，以及自我批評(píng)使我達(dá)到我想要達(dá)到的理想境界?！?全人類命運(yùn)的關(guān)注者 愛因斯坦熱愛科學(xué)，也熱愛人類。他沒有因?yàn)槁耦^于科學(xué)研究而把自己置于社會(huì)之外，一直關(guān)心著人類的文明和進(jìn)步，并為之頑強(qiáng)、勇敢地戰(zhàn)斗。他說過：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”，他自己正是這樣去做的。 1914年4月，愛因斯坦接受德國科學(xué)界的邀請(qǐng)，遷居到柏林，8月即爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。他雖身居戰(zhàn)爭的發(fā)源地，生活在戰(zhàn)爭鼓吹者的包圍之中，卻堅(jiān)決地表明了自己的反戰(zhàn)態(tài)度。9月，愛因斯坦參與發(fā)起反戰(zhàn)團(tuán)體“新祖國同盟”，在這個(gè)組織被宣布為非法、成員大批遭受逮捕和迫害而轉(zhuǎn)入地下的情況下，愛因斯坦仍堅(jiān)決參加這個(gè)組織的秘密活動(dòng)。 10月，德國的科學(xué)界和文化界在軍國主義分子的操縱和煽動(dòng)下，發(fā)表了所謂“文明世界的宣言”，為德國發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭辯護(hù)，鼓吹德國高于一切，全世界都應(yīng)該接受“真正德國精神”。在“宣言”上簽名的有九十三人，都是當(dāng)時(shí)德國有聲望的科學(xué)家、藝術(shù)家和牧師等。就連能斯脫、倫琴、奧斯特瓦爾德、普朗克等都在上面簽了字。當(dāng)征求愛因斯坦簽名時(shí)，他斷然拒絕了，而同時(shí)他卻毅然在反戰(zhàn)的《告歐洲人書》上簽上自己的名字。這一舉動(dòng)震驚了全世界。 1917年，列寧領(lǐng)導(dǎo)的蘇聯(lián)社會(huì)主義革命勝利后，愛因斯坦熱情地支持這個(gè)偉大的革命，贊揚(yáng)這是一次對(duì)全世界將有決定性意義的、偉大的社會(huì)實(shí)驗(yàn)，表示：“我尊敬列寧，因?yàn)樗且晃挥型耆晕覡奚?、全心全意為?shí)現(xiàn)社會(huì)正義而獻(xiàn)身的人。我并不認(rèn)為他的方法是切合實(shí)際的，但有一點(diǎn)可以肯定：象他這種類型的人，是人類良心的維護(hù)者和再造者。” 1918年11月，德國工人和士兵在俄國十月革命勝利的影響和鼓舞下，發(fā)動(dòng)起義，推翻了德皇威廉二世下臺(tái)第三天，愛因斯坦即給他的母親連續(xù)寫了兩張明信片，歡呼“偉大的事變發(fā)生了……親身經(jīng)歷了這個(gè)事變是多么榮幸！” 在二十年代到三十年代初期，愛因斯坦基本上是一個(gè)絕對(duì)的和平主義者。但是，侵略和掠奪戰(zhàn)爭不斷發(fā)生的現(xiàn)實(shí)，打破了他那美好的夢想。特別是1933年希特勒上臺(tái)后，德國日益法西斯化，使愛因斯坦意識(shí)到新的野蠻戰(zhàn)爭不可避免，促使他改變了自己的觀點(diǎn)。他明確表示：“當(dāng)法律和人類尊嚴(yán)必需保衛(wèi)時(shí)，我們一定要戰(zhàn)斗。自從法西斯的危險(xiǎn)到來后，現(xiàn)在我不再相信絕對(duì)的被動(dòng)的和平主義是有效的了。只要法西斯主義統(tǒng)治歐洲，那就不會(huì)有和平?！?由于愛因斯坦的進(jìn)步活動(dòng)，又因?yàn)樗仟q太人，因而被德國納粹分子列為重要的迫害對(duì)象，幸而他1932年底離開德國到美國講學(xué)，才未遭毒手。他在柏林的住屋被查抄和搗毀，他的財(cái)產(chǎn)被沒收，他的著作被焚毀，納粹還懸賞二萬馬克要?dú)⒑λ?。面?duì)納粹分子暗殺的危險(xiǎn)，愛因斯坦沒有絲毫的畏懼，而是更堅(jiān)定地戰(zhàn)斗。當(dāng)他的摯友勞厄?qū)懶艅袼麑?duì)政治問題采取明哲保身的態(tài)度時(shí)，他不顧個(gè)人安危，大聲疾呼，指出法西斯就意味著戰(zhàn)爭，和平必須用武裝來保衛(wèi)，呼吁美國人民起來同法西斯作斗爭。 在為人類的進(jìn)步事業(yè)而戰(zhàn)斗的歷程中，愛因斯坦一直關(guān)心著被壓迫、被奴役的國家和民族。他反對(duì)法西斯滅絕猶太人的暴行，為爭取猶太人的生存權(quán)利而大聲疾呼。但他也反對(duì)狹隘的猶太民族主義，希望看到猶太人“同阿拉伯人在和平共處的基礎(chǔ)上達(dá)成公平合理的協(xié)議，而不希望創(chuàng)立一個(gè)猶太國”。他反對(duì)美國的種族歧視政策，支持黑人的解放運(yùn)動(dòng)，并呼吁“美國黑人在這個(gè)方向上所作的堅(jiān)定的努力，應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱蠹业馁潛P(yáng)和支援”。 在五十年代美國麥卡錫份子興風(fēng)作浪的時(shí)期，麥卡錫參議員說他是“美國的第一敵人”，而一些狂熱人士還造謠說他是共產(chǎn)份子，并且說他的前助手英費(fèi)爾德從他那里知道原子彈的材料，準(zhǔn)備供給蘇聯(lián)這些情報(bào)。事實(shí)上他除了擔(dān)心納粹能制造新式武器，在1939年8月2日向羅斯?？偨y(tǒng)建議這方面該進(jìn)行研究寫的一封信外，他以后完全不知道美國政府秘密從事原子彈的制造，一些從事這一工作的愛因斯坦的朋友也對(duì)他保密，不讓他知道有這回事。但當(dāng)他知道德國沒有制成原子彈，而美國已造出原子彈后，他的心情感到沉重和不安。他說，如果他知道德國不會(huì)制造原子彈，他就不會(huì)為“打開這個(gè)潘多拉魔匣做任何事情?！?當(dāng)愛因斯坦后來從無線電廣播知道美國對(duì)廣島、長崎投下原子彈，殺傷許多平民時(shí)他感到非常痛心。他后來寫了一封告美國公民書，說：“我們將此種巨大力量解放的科學(xué)家們，對(duì)于一切事物都要優(yōu)先負(fù)起責(zé)任，必須限制原子能絕對(duì)不能使用來殺害全人類，而是用來增進(jìn)人類的幸福方面?！?955年，愛因斯坦與羅素聯(lián)名發(fā)表了反對(duì)核戰(zhàn)爭和呼吁世界和平的《羅素—愛因斯坦宣言》。 在1949年愛因斯坦寫了一篇《為什么要社會(huì)主義？》的論文。在這里，他提出了現(xiàn)在看來還是正確的看法！“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)還不就是社會(huì)主義。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)本身可能伴隨著對(duì)個(gè)人的完全奴役。社會(huì)主義的建成，需要解決這樣一些極端困難的社會(huì)——政治問題，鑒于政治權(quán)力和經(jīng)濟(jì)權(quán)力的高度集中，怎樣才有可能防止行政人員變成權(quán)力無限和傲慢自負(fù)呢？怎樣能夠使個(gè)人的權(quán)利得到保障，同時(shí)對(duì)于行政權(quán)力能夠確保有一種民主的平衡力量呢？”

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第一篇20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦1879年3月14日出生在德國西南的烏耳姆城，一年后隨全家遷居慕尼黑。愛因斯坦的父母都是猶太人，父親赫爾曼·愛因斯坦和叔叔雅各布·愛因斯坦合開了一個(gè)為電站和照明系統(tǒng)生產(chǎn)電機(jī)、弧光燈和電工儀表的電器工廠。母親玻琳是受過中等教育的家庭婦女，非常喜歡音樂，在愛因斯坦六歲時(shí)就教他拉小提琴。 愛因斯坦小時(shí)候并不活潑，三歲多還不會(huì)講話，父母很擔(dān)心他是啞巴，曾帶他去給醫(yī)生檢查。還好小愛因斯坦不是啞巴，可是直到九歲時(shí)講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經(jīng)過吃力但認(rèn)真的思考。 在四、五歲時(shí)，愛因斯坦有一次臥病在床，父親送給他一個(gè)羅盤。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)指南針總是指著固定的方向時(shí)，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現(xiàn)象后面。他一連幾天很高興的玩這羅盤，還糾纏著父親和雅各布叔叔問了一連串問題。盡管他連“磁”這個(gè)詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什么能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲時(shí)還能鮮明的回憶出來。 愛因斯坦在念小學(xué)和中學(xué)時(shí)，功課屬平常。由于他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學(xué)都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對(duì)他更是厭惡，曾經(jīng)公開罵他：“愛因斯坦，你長大后肯定不會(huì)成器?！倍乙?yàn)榕滤谡n堂上會(huì)影響其他學(xué)生，竟想把他趕出校門。 愛因斯坦的叔叔雅各布在電器工廠里專門負(fù)責(zé)技術(shù)方面的事務(wù)，愛因斯坦的父親則負(fù)責(zé)商業(yè)的往來。雅各布是一個(gè)工程師，自己就非常喜愛數(shù)學(xué)，當(dāng)小愛因斯坦來找他問問題時(shí)，他總是用很淺顯通俗的語言把數(shù)學(xué)知識(shí)介紹給他。在叔父的影響下，愛因斯坦較早的受到了科學(xué)和哲學(xué)的啟蒙。 父親的生意做得并不好，但卻是一個(gè)樂觀和心地善良的人，家里每星期都有一個(gè)晚上要邀請(qǐng)來慕尼黑念書的窮學(xué)生吃飯，這樣等于是救濟(jì)他們。其中有一對(duì)來自立陶宛的猶太兄弟麥克斯和伯納德，他們都是學(xué)醫(yī)科的，喜歡閱讀書籍、興趣廣泛。他們被邀請(qǐng)來愛因斯坦家里吃飯，并和羞答答、長著黑頭發(fā)和棕色眼睛的小愛因斯坦交成了好朋友。 麥克斯可以說是愛因斯坦的“啟蒙老師”，他借了一些通俗的自然科學(xué)普及讀物給他看。麥克斯在愛因斯坦十二歲時(shí)，給了他一本施皮爾克的平面幾何教科書。愛因斯坦晚年回憶這本神圣的小書時(shí)說：“這本書里有許多斷言，比如，三角形的三個(gè)高交于一點(diǎn)，它們本身雖然并不是顯而易見的，但是可以很可靠地加以證明，以致任何懷疑似乎都不可能。這種明晰性和可靠性給我留下了一種難以形容的印象?！?愛因斯坦還幸運(yùn)地從一部卓越的通俗讀物中知道了自然科學(xué)領(lǐng)域里的主要成果和方法，科普讀物不但增進(jìn)了愛因斯坦的知識(shí)，而且撥動(dòng)了年輕人好奇的心弦，引起他對(duì)問題的深思。 愛因斯坦十六歲時(shí)報(bào)考瑞士蘇黎世的聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)工程系，可是入學(xué)考試卻告失敗。他接受了聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)校長以及該校著名的物理學(xué)家韋伯教授的建議，在瑞士阿勞市的州立中學(xué)念完中學(xué)課程，以取得中學(xué)學(xué)歷。 1896年10月，愛因斯坦跨進(jìn)了蘇黎世工業(yè)大學(xué)的校門，在師范系學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理學(xué)。他對(duì)學(xué)校的注入式教育十分反感，認(rèn)為它使人沒有時(shí)間、也沒有興趣去思考其他問題。幸運(yùn)的是，窒息真正科學(xué)動(dòng)力的強(qiáng)制教育，在蘇黎世的聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)要比其他大學(xué)少得多。愛因斯坦充分的利用學(xué)校中的自由空氣，把精力集中在自己所熱愛的學(xué)科上。在學(xué)校中，他廣泛的閱讀了赫爾姆霍茲、赫茲等物理學(xué)大師的著作，他最著迷的是麥克斯韋的電磁理論。他有自學(xué)本領(lǐng)、分析問題的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。 早期工作 1900年，愛因斯坦從蘇黎世工業(yè)大學(xué)畢業(yè)。由于他對(duì)某些功課不熱心，以及對(duì)老師態(tài)度冷漠，被拒絕留校。他找不到工作，靠做家庭教師和代課教師過活。在失業(yè)一年半以后，關(guān)心并了解他才能的同學(xué)馬塞爾·格羅斯曼向他伸出了援助的手。格羅斯曼設(shè)法說服自己的父親把愛因斯坦介紹到瑞士專利局去作一個(gè)技術(shù)員。第二篇愛因斯坦的人生愛因斯坦是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)巨人之一，他創(chuàng)立的相對(duì)論的觀念和方法，對(duì)理論物理學(xué)的發(fā)展具有極其深刻的影響，甚至可以說，具有“改變世界”的重大意義。那么，這樣一位科學(xué)巨子的童年時(shí)代，又是如何度過的呢？ 1882年，愛因斯坦來到這個(gè)世界已經(jīng)3年了，卻不像其他孩子那樣天真活潑，愛說愛笑。他總喜歡靜靜地坐在客廳里，歪著腦袋認(rèn)真地傾聽從母親的指間流淌出來的優(yōu)美動(dòng)人的音樂。母親看著他那聚精會(huì)神的憨樣，開心地笑了，說道：“瞧你一本正經(jīng)的模樣，簡直就像一個(gè)教授！嗨，我的小寶貝，你為什么不說話呀？”愛因斯坦動(dòng)了動(dòng)嘴唇，沒有回答母親的問話，但他那對(duì)亮晶晶的眼睛卻撲閃撲閃地不斷眨動(dòng)著，顯示出快樂的光芒，他的內(nèi)心已經(jīng)體會(huì)到音樂的優(yōu)美流暢，但他卻說不出口。 愛因斯坦的父親喜歡郊游，經(jīng)常興高采烈地帶著全家人到野外去游玩。小愛因斯坦十分喜歡這種活動(dòng)，那美麗動(dòng)人的湖光山色，那聳入云霄的參天大樹，那頌歌般的松濤，那金色的陽光，都使他沉醉，然而，他卻不愛說話，不能用語言把這一切表達(dá)出來。而比他小的妹妹卻象一只百靈鳥，一路上歡快地唱著、叫著。 鄰居家的孩子們經(jīng)常在一起玩游戲，小家伙們?cè)谝黄鸨M情地唱呀、跳呀、叫呀，可這里面卻沒有愛因斯坦的身影。他喜歡一個(gè)人靜靜地坐在客廳的角落里玩搭積木，一玩就是老半天，然后默默地坐著，忘情地欣賞自己的杰作。就這樣，小愛因斯坦已經(jīng)四五歲了還不大會(huì)說話，這時(shí)，父母有點(diǎn)兒著急了：“難道他是低能兒，是個(gè)傻子？”父母親趕緊為他請(qǐng)來了醫(yī)生，卻沒有檢查出什么毛病。 小愛因斯坦在常人眼里，并不是一個(gè)聰明的孩子，這一方面是因?yàn)樗淮髸?huì)說，一方面則因?yàn)樗偸翘岢鲆恍┫∑婀殴值膯栴}，讓人覺得有些低能、傻氣，大人們甚至懷疑他的智商是否有障礙。人們無法理解，這個(gè)幼小孩子所提出的貌似可笑無知的問題，原來出自對(duì)未知世界的強(qiáng)烈求知欲。愛因斯坦那被人誤認(rèn)為平庸低能的小腦瓜里，充滿了對(duì)這個(gè)陌生世界的苦思冥想、百思不解，幾乎沒有安寧的時(shí)候。 在愛因斯坦四五歲的時(shí)候，一天，爸爸送給他一件小玩具——羅盤。對(duì)新鮮事物充滿好奇的小愛因斯坦為此心花怒放，立刻愛不釋手地?cái)[弄起來。 羅盤中間有一根指北針，尖端一頭涂著紅色，顫巍巍地抖動(dòng)著，總是頑固而堅(jiān)定不移地指向北方。愛因斯坦小心翼翼地轉(zhuǎn)動(dòng)盤子，想偷偷改變指針的方向，但無論他怎樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去那根針就是不聽指揮，紅色的那端依然牢牢地指向北方。小愛因斯坦急了，猛的一轉(zhuǎn)身子，從朝北轉(zhuǎn)向朝南，心想：“這個(gè)指北針總該跟著我走了吧？”但是定睛一瞧，他不由大吃一驚：紅色的一端依舊指著北方！ “太奇怪了……”愛因斯坦不知所措地喃喃著，“這到底是為什么呢？” 他想去向父親詢問，可靈機(jī)一動(dòng)，他馬上自己做出了解答：“對(duì)，這根針的旁邊一定有什么東西在推著它，所以它能永遠(yuǎn)保持一個(gè)方向?！?于是他翻來覆去地研究羅盤，想在指針周圍找出那神秘的東西。但令他大失所望的是，他什么也沒找到。這個(gè)童年之謎就此深深刻印在他的記憶中，揮之不去。也許，愛因斯坦日后對(duì)電磁場的深入研究，其靈感就是源于童年時(shí)代那謎一樣的小玩具羅盤呢。 愛因斯坦的童年本來就沉默寡言，不愛說話，如今有了羅盤這個(gè)有趣的伙伴，他整天精神恍惚，越發(fā)沉默不語，父母還以為這次他是真的病了呢。 這件有關(guān)羅盤的童年往事，給愛因斯坦留下深深的印象，甚至在許多年后，他還常津津有味地回憶。 到了上學(xué)的年齡，與同齡孩子相比，小愛因斯坦依然顯得十分木訥，動(dòng)作遲緩呆笨。在班上，他的學(xué)習(xí)成績很差，每次被老師叫起來背誦課文，便呆頭呆腦一句也念不出來。同學(xué)們私下里都嘲笑他，認(rèn)為他是一個(gè)“差勁的落伍生”。愛因斯坦就這樣開始了他的求學(xué)生涯。他雖然很愚笨，然而卻很善良、虔誠，同學(xué)們給他起了一個(gè)綽號(hào)叫“老實(shí)頭”。 6歲時(shí)，愛因斯坦迷上音樂，開始學(xué)習(xí)小提琴，小提琴奏出的優(yōu)美音樂將他帶入了一個(gè)美妙的境界，音樂曾一度使他著迷。然而，練習(xí)小提琴時(shí)機(jī)械、重復(fù)的弓法和指法又令心生厭倦。就這樣，小愛因斯坦以平淡無奇開始了小學(xué)生活，又以平淡無奇而結(jié)束。此時(shí)的小愛因斯坦與同齡人相比，不僅沒有超長之處，反而多幾分笨拙。 10歲那年，小愛因斯坦告別了小學(xué)，成了一名中學(xué)生。此時(shí)的德國軍國主義思想如洪水猛獸般到處泛濫，到處橫沖直撞。在學(xué)校里也不例外。那些老師像軍人一樣將希臘文、拉丁文一個(gè)勁兒地往學(xué)生頭腦里塞，而學(xué)生的職責(zé)就是背、背，整天都是背。對(duì)這種學(xué)習(xí)方式，小愛因斯坦煩透了，有意無意間將自己的興趣轉(zhuǎn)移到了自學(xué)數(shù)學(xué)上，數(shù)學(xué)成了他中學(xué)時(shí)代的最大的業(yè)余愛好。 愛因斯坦的叔叔是一個(gè)工程師，對(duì)數(shù)學(xué)也很喜歡，有一次在紙上畫了一個(gè)直角三角形，寫了AB2+BC2=AD2，并滿臉神秘地愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達(dá)哥拉斯定理，兩千多年以前的人就會(huì)證明了，你也來試一試?！?2歲的愛因斯坦此時(shí)還不懂得什么叫幾何，但他被這個(gè)定理迷住了，決心試一試，他一連幾個(gè)星期苦苦思索，尋找著證明的方法，到第三個(gè)星期的最后一天時(shí)，竟然被他證明出來了。他第一次體會(huì)到創(chuàng)造的快樂，他的創(chuàng)造才能萌動(dòng)了。 隨著年齡的增大，愛因斯坦的眼界逐漸開闊，能使他產(chǎn)生興趣的事物也變得越來越復(fù)雜。12歲時(shí)，愛因斯坦得到一本硬皮精裝的幾何教科書。他懷著興奮神秘而又略帶恐懼敬畏的心情把書翻開，從頭一頁歐幾里德的第一條定理讀起，越看越入迷，竟然一口氣把全讀完，深深為幾何定理的精密、明確和嚴(yán)整所折服。對(duì)一些定理，他反復(fù)地進(jìn)行琢磨和思考，有時(shí)還嘗試著撇開已有的論證方法，另辟蹊徑，自己來重新證明，愛因斯坦總會(huì)高興得欣喜若狂，他第一次深切體會(huì)到發(fā)現(xiàn)真理的巨大快樂。 愛因斯坦幼年時(shí)代的好奇心得到進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)他的自信心也逐步增強(qiáng)。不久，他又自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，中學(xué)里的老師已不是他的對(duì)手。當(dāng)他的同學(xué)們還在全等三角形中跋涉時(shí)，小愛因斯坦已經(jīng)遨游在微積分的天地里了。 愛因斯坦在數(shù)學(xué)王國里成績卓著，而其他學(xué)科引不起小愛因斯坦的興趣，成績就很差，不少老師對(duì)他這種學(xué)習(xí)態(tài)度都很看不慣，并多次責(zé)備過他。一次，小愛因斯坦的父親問學(xué)校里的教導(dǎo)主任，自己的兒子將來可以從事什么職業(yè)，這位老師竟直言說道：“做什么都沒有關(guān)系，你的兒子將是一事無成?！边@位老師對(duì)小愛因斯坦的成見非常深，認(rèn)為他是一塊朽木，已再無雕刻的價(jià)值，竟勒令他退學(xué)。就這樣，愛因斯坦15歲那年就失學(xué)了，連畢業(yè)證都沒有拿到。 愛因斯坦自幼養(yǎng)成了愛讀書、愛思考問題的好習(xí)慣。有一段時(shí)期，他對(duì)《大眾物理科學(xué)叢書》這本通俗科學(xué)讀物著了迷，無論走到哪里，都要把這本書帶在身邊，時(shí)時(shí)翻閱。正是這本書，不但使愛因斯坦破除了宗教權(quán)威的迷信，而且引導(dǎo)他立下了探索自然奧秘的宏圖大志。 在少年愛因斯坦的身邊，還總是帶著一個(gè)小筆記本，那是為隨時(shí)記下靈感的火花而用的。16歲那年，又一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的問題占據(jù)了他的頭腦：假如某種光的接收器，比如：人的眼睛或者是攝影機(jī)，跟隨在光的后面，用光速飛奔，那么，會(huì)發(fā)生什么情形呢？他把問題捕捉住，記在本子上。但正確的答案又去哪里尋找呢？他百思不得其解，又為自己設(shè)置了一個(gè)新的難題、新的挑戰(zhàn)。 正是這個(gè)令愛因斯坦日思夜想的高難問題，孕育了未來相對(duì)論的神奇萌芽。也許，這可以看作是小愛因斯坦向科學(xué)堡壘發(fā)起的第一次勇敢進(jìn)攻。 小愛因斯坦日后之所以能取得輝煌成就，與他的家庭是分不開的。他生長在無憂無慮的家庭環(huán)境中，父母對(duì)他是十分寬容的。他的父母在他的成長道路上所扮演的就是保護(hù)他的氣質(zhì)與性格免受不良因素的影響。當(dāng)愛因斯坦的“天才”還沒有發(fā)揮出來，還顯得很笨拙的時(shí)候，他的母親很著急，擔(dān)心自己的孩子將來一無所成，而他的父親則說道：“不用把此放在心上，孩子只是不能適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則，及學(xué)校機(jī)械的教學(xué)罷了。等他長大了，了解了周圍的一切后，就可以順利適應(yīng)了?！备改笡]有將他視“弱智兒”，沒有因?yàn)楣φn不好、被學(xué)校開除而責(zé)打他，而是給他一個(gè)很寬松的環(huán)境，循循善誘地幫助他成長與發(fā)展。 1895年的秋天，16歲的愛因斯坦離開了親人，獨(dú)自登上開往蘇黎世的列車，開始了人生新的里程。 第三篇1879年3月14日，對(duì)于德國烏爾姆小城來說，是個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛因斯坦誕生于此。愛因斯坦的雙親都是猶太人。早在公元16世紀(jì)，愛因斯坦的猶太祖先便從不知名的地方游蕩到德國。但不知什么原因，他們突然放棄了猶太人四處遷徙的古老傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而鐘情德國大地的山川、河流與森林，開始了定居生活。到愛因斯坦父母這一代，除了些微宗教習(xí)慣外，他們實(shí)際上已成為地道的德國人，說德語、愛德國，把德國視為自己的祖國，把自己視為理所當(dāng)然的德國人。愛因斯坦的父親，名赫爾曼·愛因斯坦，是個(gè)不得志的小商人，一生最喜歡做的事情就是每到晚上都要在客廳里朗讀席勒、海涅等人的作品。母親名波林·科克，出身名門，受過良好的教育，文化修養(yǎng)極高，愛文學(xué)，更愛音樂。愛因斯坦即誕生于這樣一個(gè)家庭。此外，他生長的時(shí)代，是人類有史以來物理學(xué)發(fā)展最為迅疾的時(shí)期，當(dāng)愛因斯坦步入青年時(shí)，正是愛迪生（ThomasAlvaEdison）、洛倫茲（HendrikAntoonLorentz）、居里夫婦（PierreCurieandMarieSklodowskaCurie）等人最活躍的時(shí)期。此時(shí)，由伽利略、牛頓等人建立的古典物理學(xué)理論體系，經(jīng)歷了將近200年的風(fēng)雨后，由于能量守恒和轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)、熱力學(xué)和統(tǒng)計(jì)物理學(xué)的建立，特別是由于法拉第和麥克斯韋在電磁學(xué)上的發(fā)現(xiàn)，正日益成為人類有史以來最偉大的學(xué)科。年輕的愛因斯坦不為舊傳統(tǒng)所束縛，在洛倫茲等人研究工作的基礎(chǔ)上，對(duì)空間和時(shí)間這樣一些基本概念作了本質(zhì)上的變革。這一理論上的根本性突破，開辟了物理學(xué)的新紀(jì)元。這一理論即是作為愛因斯坦終生事業(yè)的標(biāo)志是他的相對(duì)論。在此之前，愛因斯坦在1905年寫成的《關(guān)于光的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化的探討》一文中，第一個(gè)將普朗克的量子概念擴(kuò)充到光在空間中的傳播，提出了“光量子假說”，認(rèn)為：對(duì)于時(shí)間平均值（即統(tǒng)計(jì)的平均現(xiàn)象），光表現(xiàn)為波動(dòng)；而對(duì)于瞬時(shí)值（即漲落現(xiàn)象），光表現(xiàn)為粒子。這是歷史上首次揭示了微觀粒子的波動(dòng)性和粒子性的統(tǒng)一，即“波粒二象性”。以后的物理學(xué)發(fā)展表明：波粒二象性是整個(gè)微觀世界的最基本的特征。愛因斯坦獲得1921年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，即是源于這一發(fā)現(xiàn)。相對(duì)論誕生的標(biāo)志，是1905年即愛因斯坦26歲時(shí)發(fā)表的《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》。說老實(shí)，愛因斯坦的這一論文到現(xiàn)在都很少有人能讀懂，但它卻是20世紀(jì)最偉大的論文。愛因斯坦在這篇論文中提出的狹義相對(duì)論，在很大程度上解決了19世紀(jì)末出現(xiàn)的經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī)，推動(dòng)了整個(gè)物理學(xué)理論的革命。19世紀(jì)末是物理學(xué)的變革時(shí)期，新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果沖擊著伽利略、I.牛頓以來建立的經(jīng)典物理學(xué)體系。以H.A.洛倫茲為代表的老一代理論物理學(xué)家力圖在原有的理論框架上解決舊理論與新事物之間的矛盾。愛因斯坦則認(rèn)為出路在于對(duì)整個(gè)理論基礎(chǔ)進(jìn)行根本性的變革。他根據(jù)慣性參考系的相對(duì)性和光速的不變性這兩個(gè)具有普遍意義的概括，改造了經(jīng)典物理學(xué)中的時(shí)間、空間及運(yùn)動(dòng)等基本概念，否定了絕對(duì)靜止空間的存在，否定了同時(shí)概念的絕對(duì)性。這一理論還成功地解釋了放射性元素（如鐳）所以能放出大量能量的原因，為20世紀(jì)人類發(fā)明原子彈、氫彈，奠定了理論基礎(chǔ)。愛因斯坦的第三項(xiàng)貢獻(xiàn)是提出了“分子運(yùn)動(dòng)論”。愛因斯坦在《根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論研究靜止液體中懸浮微粒的運(yùn)動(dòng)》一文中，以原子論解釋“布朗運(yùn)動(dòng)”?！安祭蔬\(yùn)動(dòng)”是一些極小的微粒懸浮在液體中的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)，首先被R.布朗發(fā)現(xiàn)。愛因斯坦提出此理論后三年，法國物理學(xué)家J.B.佩蘭以精密的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了愛因斯坦的理論預(yù)測，從而解決了半個(gè)多世紀(jì)來科學(xué)界和哲學(xué)界爭論不休的原子是否存在的問題，使原子假說成為一種基礎(chǔ)鞏固的科學(xué)理論。三大科學(xué)史上的偉大發(fā)現(xiàn)，足以使愛因斯坦與哥白尼、牛頓、達(dá)爾文等人并駕齊驅(qū)。但愛因斯坦更為后人所稱道的，是他晚年以極大的熱忱投入社會(huì)，關(guān)心政治，反戰(zhàn)，呼吁和平。在這點(diǎn)上，愛因斯坦不僅是一個(gè)偉大的科學(xué)家，一個(gè)富有哲學(xué)探索精神的杰出的思想家，同時(shí)又是一個(gè)有高度社會(huì)責(zé)任感的正直的人。在第一次世界大戰(zhàn)期間，他投入公開的和地下的反戰(zhàn)活動(dòng)。1933年納粹攫取德國政權(quán)后，愛因斯坦是科學(xué)界首要的受迫害對(duì)象，幸而當(dāng)時(shí)他在美國講學(xué)，未遭毒手。1939年獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，在匈牙利物理學(xué)家L.西拉德的推動(dòng)下，上書羅斯?？偨y(tǒng)，建議研制原子彈，以防德國搶先。于是羅斯福決心制造原子彈，于1945年在新墨西哥州試驗(yàn)成功。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國在日本廣島和長崎上空投擲原子彈，愛因斯坦對(duì)此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開展反對(duì)核戰(zhàn)爭的和平運(yùn)動(dòng)和反對(duì)美國國內(nèi)法西斯危險(xiǎn)，進(jìn)行了不懈的斗爭。愛因斯坦于1955年4月18日病逝于美國普林斯頓大學(xué)。他的名字與業(yè)績，將永垂不朽！