論提高大學(xué)生音樂素質(zhì)的必要性——提倡交響音樂培養(yǎng)全面人才發(fā)展我國教育事業(yè)，提高全民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)，是我國教育界現(xiàn)今面臨的首要任務(wù)。而大學(xué)生的素質(zhì)尤其是音樂素質(zhì)的提高已成為提高全民素質(zhì)的重中之重。隨著我國由“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育的轉(zhuǎn)軌進(jìn)程，普通高校音樂教學(xué)工作正在逐步納入正常的教學(xué)軌道。我們應(yīng)以素質(zhì)教育為目的，充分發(fā)揮音樂的審美教育作用。 音樂教育作為審美教育的重要途徑和高校校園文化的重要組成部分，在大學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程中扮演著不可或缺的角色。具體來說，我認(rèn)為音樂教育的作用具體體現(xiàn)在以下幾方面：其一，音樂教育拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富文化底蘊(yùn)。音樂教育使學(xué)生無論從藝術(shù)、文學(xué)還是社會(huì)角度，都取得了很多收獲，豐富了包括音樂、文學(xué)、歷史、美術(shù)、戲劇、宗教等各方面的知識(shí)，使其知識(shí)面更寬、視野更廣。其二，音樂教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生健康的情感體驗(yàn)與表達(dá)能力，凈化心靈世界。音樂作為一種最為普遍的表情藝術(shù)，可以稱得上是人類情感交流的“世界語”。一切有進(jìn)步傾向的音樂藝術(shù)，都蘊(yùn)藏著歌頌社會(huì)前進(jìn)的內(nèi)涵。經(jīng)常從事這樣的音樂活動(dòng)，就能有效抑制個(gè)人的不良欲望和浮躁情緒，養(yǎng)成良好的情感體驗(yàn)，凈化人們的心靈世界，有助于學(xué)生克服因?qū)W習(xí)和生活遇到的困難，確立正確的人生觀。其三，音樂教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。在音樂教育中，不同的教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的品德教育有著不同的影響。如體現(xiàn)革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容的歌曲，可以有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)也可起到潛移默化作用。其四，音樂教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)業(yè)進(jìn)取精神。一首優(yōu)秀的音樂往往總是同人類的社會(huì)進(jìn)步相聯(lián)系，總是充滿著生機(jī)和創(chuàng)造性的。個(gè)人對(duì)音樂作品所包含的這種自由的、不受強(qiáng)制的獨(dú)創(chuàng)性的感受和實(shí)踐必然有助于大學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，利于他們創(chuàng)造能力的提高。其五，音樂教育有助于豐富大學(xué)生業(yè)余生活。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿了競爭和挑戰(zhàn)，要想在緊張的學(xué)習(xí)之余放松精神，保持良好的心境和旺盛的精力，音樂不失為一種天然的調(diào)劑手段。從以上五方面可以看出大學(xué)生應(yīng)注重音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。 著名的蘇聯(lián)作曲家肖斯塔科維奇曾說過：“交響音樂具有最深刻的內(nèi)容，它是音樂王國的統(tǒng)帥”。98年，李嵐清副總理在《在高等院校提倡交響樂的講話》中充分肯定了西方交響樂在世界音樂史中的地位，提出為在校500多萬大學(xué)生補(bǔ)交響音樂課的要求。西方交響樂作為世界音樂寶庫中的瑰寶，對(duì)于迅速而廣泛的提高非音樂專業(yè)學(xué)生音樂基本素質(zhì)和欣賞水平具有提綱挈領(lǐng)的作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)讓在校的大學(xué)生了解交響音樂的基本知識(shí)。例如交響音樂的定義、發(fā)展歷程和流派，世界上著名交響音樂大師的代表作品，在交響音樂發(fā)展史上的地位、作用、特色和貢獻(xiàn)。例如：巴羅克時(shí)期偉大作曲家巴赫，人稱為“現(xiàn)代音樂之父”，代表作為六首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》。貝多芬是維也納古典主義樂派向浪漫主義樂派過渡時(shí)期的代表，最著名的作品是他的第三、五、六、九交響曲。以后有韋伯、門德爾松、柏遼茲等浪漫主義時(shí)期偉大作曲家。還有民族樂派的代表作曲家如俄羅斯的格林卡、鮑羅丁、莫索爾斯基、柴科夫斯基，波蘭的肖邦。這些大師們?cè)诮豁懸魳贩矫娑加衅渚薮蟮某删?，?duì)于他們的代表作創(chuàng)作的歷史背景、蘊(yùn)藏的含義和思想感情以及欣賞方法等，都應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡要而正確的說明介紹。 作為一名《西方交響樂鑒賞》選修課的教師，我認(rèn)為在高校中迅速普及強(qiáng)化音樂教育是一項(xiàng)非常急迫且具有深遠(yuǎn)歷史意義的工作。我們現(xiàn)在教學(xué)的對(duì)象百分之九十以上是完全沒有音樂知識(shí)的非音樂專業(yè)大學(xué)生，如何把音樂鑒賞課講得生動(dòng)有趣，是提升大學(xué)生音樂素質(zhì)的實(shí)際環(huán)節(jié)。我認(rèn)為音樂教材一定要有知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性，教學(xué)手段一定要多樣化，做到深入淺出。教師本人則應(yīng)加強(qiáng)音樂專業(yè)水平知識(shí)，廣博視野，將教學(xué)與欣賞寓于一體，努力使學(xué)生在鑒賞中掌握音樂基本知識(shí)。我建議要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)方法，不能只靠課內(nèi)三小時(shí)，課外要積極培育良好的音樂欣賞習(xí)慣。不但要發(fā)展校內(nèi)藝術(shù)團(tuán)，為大學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)；而且要經(jīng)常組織學(xué)生聽音樂會(huì)，或請(qǐng)專業(yè)演奏團(tuán)體到校內(nèi)演出，提高他們的欣賞水平和鑒賞能力。另外，我們還應(yīng)在校級(jí)刊物上開辟相關(guān)專欄，廣泛傳播系統(tǒng)的交響樂知識(shí)?？傊?，我認(rèn)為在大學(xué)生當(dāng)中普及交響音樂，需要普通高校音樂教育者端正教學(xué)態(tài)度，探索教學(xué)方法，參與教學(xué)研究，盡快建立起適合于普通高校的音樂教學(xué)體系，真正使普遍高校音樂教學(xué)水平得以實(shí)質(zhì)性突破，使得在校大學(xué)生真正成為交響音樂的“聽眾和知音”，提高自身音樂素質(zhì)，成為合格的全面人才。