最近教育部印發(fā)關(guān)于“淘汰大學水課并加大課程考核成績在總成績中的比重，取消清考制度”的通知，在網(wǎng)上引起了軒然大波，各路人馬議論紛紛，尤其是已經(jīng)畢業(yè)的人感受頗深。

首先從通知的字面意思上看，我們心中不禁產(chǎn)生幾個疑問，到底什么樣的課稱得上水課？是上課的人少？還是老師講得不好？或者對以后的工作沒有用？似乎每一個理由都有很強的主觀因素，都很牽強。

我看到網(wǎng)上很多人都在炮轟就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導這門課，其實仔細想想，這門課真的很沒有用嗎？大部分人都可用“迷?！眮硇稳葑约旱拇髮W時光，不正需要這樣的課程來給自己指明方向，這樣的課可以讓我們更好的了解目前就業(yè)形勢，拓寬自己的視野和看清自己的優(yōu)勢及劣勢，以便達到查漏補缺的效果，按道理來說應(yīng)該是很受歡迎的一門課啊。

我們再仔細看評論的時候會發(fā)現(xiàn)，很多學生感到不滿的是一群沒有在社會上就業(yè)、甚至很少和外界接觸的所謂指導老師來講就業(yè)課，那講得自己信嗎？

還有人說形勢與政治、思修品德這些課。這些課我也上過，大部分老師都是坐在講臺上點著ppt，基本上是照本宣科，毫無吸引力。但是當今大學生的思想素質(zhì)都很高嗎？對當今國家周邊形勢的認識很深刻嗎？答案無疑是否定的，很多人甚至毫無憂患意識。這些課是必須上的，但是以什么樣的方式上，這就需要教師們開拓創(chuàng)新了，不能再以傳統(tǒng)的思想灌輸方式進行。同樣是思政課，華中科技大學的《深度中國》為何能成為學生中的爆款課程？連窗戶上都坐不下人。

還記得大二有一次選選修課，作為工科生，我想多學點醫(yī)學知識，于是選了臨床用藥學，總共是十來個人選了這門課，最后由于選的人太少直接取消了這門課，當時我就很生氣，本來想學點常識，結(jié)果還不遂人愿，十個人完全可以開了啊。就因為大家一窩蜂都去選什么電影欣賞、音樂欣賞之類容易過的課程嗎？

所以，很多課其實不是我們不想上，也不是我們不想學，而是教師上課的方式方法太沒有創(chuàng)意，照著書念，誰還不認識字嗎？就業(yè)指導也是，為什么不可以請一些公司的老板或者創(chuàng)業(yè)成功的人來講講課呢？我們需要的是有實踐基礎(chǔ)的人來講簡單的經(jīng)驗道理。我相信大學的很多課程也都是經(jīng)過精挑細選設(shè)置的，只不過因為種種原因沒有達到預(yù)期的效果，而成為了同學們眼中的水課。很多老師通過強制點名來要求學生到場，而不是想著如何提升自己課程的吸引力，始終會遭到學生的反感。

在不久的將來，這種情況完全可以不再出現(xiàn)！原來大學開設(shè)的很多課程都是沒有實際意義的，在生活中也是沒有什么作用的，大學生為了修學分不得已去上這樣的課，等畢業(yè)以后才發(fā)現(xiàn)原來學這么多都是沒有用處的。其實不止是浪費學生的時間，也是浪費學校的師資力量的?，F(xiàn)在出臺這樣的政策真的很好。

所謂“水課”，就是那些對你來說沒有太大價值而又浪費時間的課，說白了就是這種課很水，沒有多大實際性和實際意義，但是它又牽制著你的學分。在里，我相信我們每個人都遇到過一兩門這種“水課”，而且我們大部分人所采取的應(yīng)對措施就是“翹課”，我也不例外。

因為課程太水，枯燥無聊，覺得沒有太大實用意義，但是礙于因為學分和點名，有多少同學跟我當年一樣，如果翹不了課，上這種課的時候就上網(wǎng)，玩，看別的課程書做別的事情，老師講什么全然不顧。我們那時候覺得，不是我們不努力，而是對于這種“水課”，怎么能聽得進去，簡直是學校逼我們放棄“水課”。

可是細想，為什么會出現(xiàn)這種“水課”？首先就我們學校來說，我了解到我這個專業(yè)的所在的院是近幾年才開設(shè)的，也就是說，不止我們專業(yè)，包括我們整個學院都還很“年輕”，因為“年輕”，教學質(zhì)量、師資力量跟不上那就不足為奇了，可是為什么還要開設(shè)這些能力不強的院系？我個人認為主要兩方面原因，一方面是學校為了擴招導致，很多普通院校因為自身名氣不足，但是又想招夠生源，所以想通過增開一些院系來實現(xiàn)，這樣既填充豐富了學校的院系專業(yè)，又能吸引不同相關(guān)興趣專業(yè)的考生報考，所以造成院系是有了，但是教學設(shè)施資源和質(zhì)量跟不上，只能這樣“糊弄”學生，對于這種做法我覺得學校值得反思。

另一方面，不可否認大學有很多優(yōu)秀的科研或?qū)W術(shù)研究人員，但那都不是一名優(yōu)秀的老師的標準，可能他們有很豐富的知識和深刻的思想，但是卻不知道如何向?qū)W生傳授，如何清晰地將那些枯燥無聊的理論順利地灌輸?shù)降念^腦中，死板的教學方式已不適用現(xiàn)在教學，我覺得這也需要反思。

但是最重要的一點，我們要明白，學習是我們的事情，我們學習都是為了我們自己，如果你翹課或整天上課玩是因為你自己從心底不愿意學習，那么這就是你自己的問題，此時就算你擁有再優(yōu)秀的老師和也無濟于事。

現(xiàn)在的大學老師有很多就是自己的資歷就不夠講一些沒用的課程，現(xiàn)在大學開設(shè)的一些課程完全對于學生沒有幫助，就是來糊弄學生的，所謂一些公開課簡直就是浪費一些資源，還不如讓這些老師該干嘛干嘛去了。

嚴格本科教育教學過程管理，淘汰“水課”，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴把畢業(yè)出口關(guān)，堅決取消“清考”制度?，F(xiàn)在不是一直在提倡要淘汰水課嗎？要給大學生增負，現(xiàn)在就要淘汰水課，看來教育部著著實實的要將大學教育的質(zhì)量提起來了，在我看來，就應(yīng)該把沒用的課都取消了，少去找一些半吊子老師來扯一些沒用的犢子，加強專業(yè)課老師的考核，水平不夠的都辭掉，如此，應(yīng)當合理且有效地增負。