學(xué)科建設(shè)是提高教學(xué)、科研水平的重要基礎(chǔ)和學(xué)校賴以可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。

為加快我院學(xué)科建設(shè)發(fā)展步伐，逐步建設(shè)一批具有鮮明地方特色、民族特色，達(dá)到國內(nèi)或國際先進(jìn)水平的學(xué)科，充分發(fā)揮地方性綜合性大學(xué)對高層次人才培養(yǎng)、科學(xué)研究方面的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)功能，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合學(xué)院學(xué)科建設(shè)現(xiàn)有實(shí)際水平和實(shí)現(xiàn)中長期規(guī)劃目標(biāo)，特制訂本規(guī)劃。一、學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀（一）取得的成績黔南民族師范學(xué)院經(jīng)過6年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)具備一定的辦學(xué)基礎(chǔ)和辦學(xué)實(shí)力。學(xué)科較為齊全，優(yōu)勢、特色學(xué)科逐步顯現(xiàn)。我院現(xiàn)有文學(xué)、理學(xué)、語言學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)大學(xué)科門類，9個學(xué)士學(xué)位點(diǎn)。學(xué)院確立了民族文化及地方文化研究、教學(xué)改革研究等為重點(diǎn)科研方向。初步形成了漢語言文字學(xué)、邏輯學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等院級重點(diǎn)學(xué)科，在科學(xué)研究方面，緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展開展科學(xué)研究，六年來，學(xué)院共爭取州級以上立項(xiàng)課題111項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)著作、教材30余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文篇（其中核心期刊篇）；有20余項(xiàng)科研成果獲州級以上獎勵；產(chǎn)、學(xué)、研及橫向合作進(jìn)一步加強(qiáng)，部分科研成果產(chǎn)生了良好的社會經(jīng)濟(jì)效益，科研工作步入了良性發(fā)展的軌道。（二）存在的問題學(xué)科建設(shè)在取得良好成績的同時，也存在突出的問題，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)科發(fā)展不均衡、結(jié)構(gòu)不合理，在建院級重點(diǎn)學(xué)科基本上集中在文科類的學(xué)科，理工類學(xué)科偏少，學(xué)科結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整與優(yōu)化。

2、學(xué)科的綜合性不強(qiáng)，整合水平不高，學(xué)科的人才培養(yǎng)功能較弱，學(xué)科對專業(yè)建設(shè)的支撐功能尚未得到充分發(fā)揮，尚未形成良性互動。

3、學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)亟需加強(qiáng)，缺乏在國內(nèi)外有影響的學(xué)科帶頭人，尤其是缺乏應(yīng)用型高新技術(shù)學(xué)科帶頭人；吸引、穩(wěn)定優(yōu)秀學(xué)科帶頭人特別是杰出學(xué)科帶頭人的機(jī)制不健全，學(xué)術(shù)隊(duì)伍中高職人員分布不平衡，高學(xué)歷人員緊缺，難以滿足學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要。

4、創(chuàng)新能力不強(qiáng)，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)缺乏高水平的科研平臺載體，某種程度上制約著學(xué)科創(chuàng)新能力的提高。

5、原有的管理體制已不能適應(yīng)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，新的管理體制正處于磨合期內(nèi)，有待進(jìn)一步調(diào)整，因而存在著多層管理、管理職責(zé)不清、管理落不到實(shí)處的情況。

6、學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致開展學(xué)術(shù)交流、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及相應(yīng)學(xué)科建設(shè)工作難以跨越式發(fā)展。