在新西蘭，心理學(xué)專業(yè)很吃香，尤其是與教育有關(guān)的心理學(xué)專業(yè)，奧克蘭大學(xué)的教育心理學(xué)專業(yè)學(xué)生就有著很好的就業(yè)前景。那新西蘭教育心理學(xué)能做什么工作呢，為什么會(huì)有這門(mén)課程呢。實(shí)際上，新西蘭教育心理學(xué)專業(yè)是將教育與心理學(xué)專業(yè)合二為一，從心理學(xué)的角度去解讀學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，幫助學(xué)生接受更好的教育。

新西蘭教育心理學(xué)能做什么工作之專業(yè)目標(biāo)

新西蘭是一個(gè)重視教育的國(guó)家，新西蘭教育心理學(xué)是研究在教育情境下人類的學(xué)習(xí)、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會(huì)心理學(xué)。教育心理學(xué)的重點(diǎn)是把心理學(xué)的理論或研究所得應(yīng)用在教育上。教育心理學(xué)可應(yīng)用于設(shè)計(jì)課程、改良教學(xué)方法、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及幫助學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中所遇上的各項(xiàng)困難和挑戰(zhàn)。

新西蘭教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象。

新西蘭教育心理學(xué)具有雙重任務(wù)，它既有教育學(xué)的性質(zhì)任務(wù)，又會(huì)有心理學(xué)的性質(zhì)任務(wù)。首先，研究、揭示教育系統(tǒng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點(diǎn)及類型以及各種學(xué)習(xí)的過(guò)程及條件；從而使心理學(xué)科在教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。其次，研究如何運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)及其規(guī)律，去設(shè)計(jì)教育、改革教育體制、優(yōu)化教育系統(tǒng)，以提高教育效能、加速人才培養(yǎng)的心理學(xué)原則。

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新西蘭教育心理學(xué)能做什么工作之專業(yè)作用

1.新西蘭教育心理學(xué)有助于提高師資水平

教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)在于教師，而教師的素質(zhì)既包括專業(yè)素質(zhì)又包括育人素質(zhì)。教育心理學(xué)是教育理論與技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，不僅有助于提高教師的理論素養(yǎng)，而且有助于提高教師解決教育實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.新西蘭教育心理學(xué)有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量

教育心理學(xué)有助于教師更加深入地了解學(xué)生，提高教育教學(xué)的針對(duì)性。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，能夠更深刻地理解有關(guān)教學(xué)措施的心理學(xué)依據(jù)，從而能更主動(dòng)而科學(xué)地駕馭教學(xué)方法和教育手段，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，從而全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.新西蘭教育心理學(xué)有助于進(jìn)行教育教學(xué)改革

縱觀國(guó)際國(guó)內(nèi)成功的教育教學(xué)改革無(wú)不是心理學(xué)，而且主要是以教育心理學(xué)為支撐的。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有利于提高辯證唯物主義水平，提高教師自我教育的自覺(jué)性；有利于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，搞好教書(shū)育人，并把教書(shū)育人提高到更科學(xué)的高度；并有利于教師總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)開(kāi)展教育科學(xué)研究。

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