新西蘭農(nóng)業(yè)商學(xué)專業(yè)就業(yè)前景
新西蘭是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國家,以農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)為主,畜牧業(yè)產(chǎn)品出口收入占出口總收入60%以上。...
新西蘭是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國家,以農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)為主,畜牧業(yè)產(chǎn)品出口收入占出口總收入60%以上。這就為農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供廣闊豐富的就業(yè)前景和機(jī)會(huì)。新西蘭的高校也開設(shè)了精彩優(yōu)質(zhì)的農(nóng)業(yè)商學(xué)專業(yè),為社會(huì)輸送了大批高學(xué)歷農(nóng)學(xué)人才。新西蘭農(nóng)業(yè)商學(xué)專業(yè)就業(yè)前景?下面留求藝留學(xué)帶您看一看。
新西蘭農(nóng)業(yè)商學(xué)專業(yè)就業(yè)前景
農(nóng)業(yè)商學(xué)專業(yè)是一門專業(yè)化、以行業(yè)為基礎(chǔ)的課程,幫助學(xué)生在農(nóng)業(yè)部門從事領(lǐng)導(dǎo)職位。該專業(yè)的一個(gè)特征是通過實(shí)地考察和案例研究來獲得現(xiàn)實(shí)世界的教學(xué)實(shí)例,它提供了一個(gè)詳細(xì)了解商業(yè)、管理和生產(chǎn)的途徑,以及專科領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。農(nóng)業(yè)商學(xué)專業(yè)的課程主要包括商業(yè)領(lǐng)域的課程和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的課程。
新西蘭是資本主義國家,商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),商科專業(yè)體系完備,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。新西蘭的農(nóng)業(yè)商科專業(yè)就業(yè)前景非常廣闊,可以從事任何與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的職業(yè),可以去公司、證券機(jī)構(gòu)、銀行等等,新西蘭商科就業(yè)率高。近半數(shù)的新西蘭出口收入來自農(nóng)產(chǎn)品出口。
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新西蘭農(nóng)業(yè)商學(xué)專業(yè)就業(yè)方向
1、生物技術(shù)人員。從事發(fā)酵、生態(tài)制造、解決環(huán)境問題、食品生產(chǎn)以及生態(tài)安全方面的工作。他們年收入從3.5萬起,有博士學(xué)位的人員年收入可能高達(dá)11萬新元。
2、環(huán)境科學(xué)人員。從事環(huán)境方面的研究,提供技術(shù)政策建議確保避免、減少和消除任何破壞環(huán)境的影響。年收入5萬-10萬新元。自雇咨詢?nèi)藛T可能收入更高。
3、食品技術(shù)人員。研發(fā)新的食品和飲料,生產(chǎn)提高食品的質(zhì)量。畢業(yè)生的收入一般在4萬新元,2-3年工作經(jīng)驗(yàn)后,年收入可達(dá)6.5萬新元。
新西蘭農(nóng)業(yè)商學(xué)專業(yè)推薦林肯大學(xué)
新西蘭林肯大學(xué)是新西蘭八所國立大學(xué)之一,以農(nóng)業(yè)專業(yè)的教學(xué)、科研而著名,師資力量雄厚,教學(xué)設(shè)備完善,承擔(dān)著許多農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)項(xiàng)目,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)業(yè)和園藝為其優(yōu)勢專業(yè),同時(shí)商科的教育和研究在新西蘭也享有盛譽(yù)。
作為新西蘭的知名大學(xué),林肯大學(xué)致力于眾多領(lǐng)域的教學(xué)和科研,能夠提供國際認(rèn)可的各種學(xué)位和畢業(yè)文憑,具有的留學(xué)生比例、豐富的海外教學(xué)項(xiàng)目和一應(yīng)俱全的分學(xué)院(林肯國際學(xué)院),同時(shí)還具有國際咨詢與項(xiàng)目管理的專長,被譽(yù)為新西蘭高等學(xué)院中國際化的一所大學(xué)。
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【微語】你踏上異國的土地,追逐夢想的翅膀在風(fēng)中舒展,每一步都是成長的印記。
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眾所周知,新西蘭一向以農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)立國,農(nóng)業(yè)是新西蘭經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一,也是作為國家的支柱型產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了大量的就業(yè)和移民的機(jī)會(huì),這給想要去新西蘭留學(xué)的學(xué)生帶來了新的方向。...
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