新西蘭有著出色的教育質(zhì)量，吸引了留學(xué)生們的目光。高中畢業(yè)如何到新西蘭留學(xué)？這時候?qū)W生可以通過預(yù)科班的途徑進入大學(xué)一年級的學(xué)習(xí)，另外梅西大學(xué)和坎特伯雷大學(xué)也承認(rèn)中國學(xué)生的高考成績，如果高考成績達(dá)到一本線以上的學(xué)生可以選擇這種入學(xué)方式。下面留求藝留學(xué)就為您詳細(xì)的介紹一下。

高中畢業(yè)如何到新西蘭留學(xué)

新西蘭曾培養(yǎng)出4位諾貝爾獎得主。豐富的教育資源，使得一些專業(yè)如生物技術(shù)、海洋工程、環(huán)境科學(xué)、農(nóng)業(yè)等躋身世界頂尖教育之列，法醫(yī)學(xué)、牙醫(yī)、園藝、經(jīng)濟也居于世界地位。新西蘭的大學(xué)預(yù)科也是不錯的，如奧克蘭大學(xué)預(yù)科、奧塔哥大學(xué)預(yù)科、女皇學(xué)院預(yù)科和奧克蘭理工業(yè)大學(xué)預(yù)科。作為英聯(lián)邦國家，學(xué)生可轉(zhuǎn)入英國、澳大利亞、加拿大等英聯(lián)邦國家繼續(xù)深造、或者申請任何一所新西蘭大學(xué)。

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在國內(nèi)完成高二或高三，然后就讀為期8-12個月的新西蘭大學(xué)預(yù)科課程，再進入名校本科年?？此聘叨透呷伎梢赃^去，但是如果是高二過去比高三會更節(jié)省一年的時間和費用。另外國內(nèi)的高三因為不學(xué)新的知識都是復(fù)習(xí)高一高二的知識，準(zhǔn)備備戰(zhàn)高考，所以很大一部分家長在高二的時候就將孩子送到新西蘭去就讀預(yù)科，進而進入奧克蘭大學(xué)，奧塔哥大學(xué)這些名校就讀本科。

或者，在國內(nèi)完成重點大學(xué)本科年的學(xué)習(xí)后，申請進入新西蘭名校本科年。由于中國的高中畢業(yè)證書不符合新西蘭大學(xué)本科的學(xué)術(shù)錄取要求，所以希望高三之后直接上新西蘭本科的想法在新西蘭是行不通的，目前只有2所新西蘭的高?？梢越邮苤袊呖汲煽?，但是分?jǐn)?shù)線都比較高，一般都是國內(nèi)一本線，有些專業(yè)甚至要求630分以上，這樣對于中等或者中上等的學(xué)生來說，一來競爭更加激烈了，二來選校的范圍立即就縮小了。這種只適合國內(nèi)已經(jīng)完整大一讀完，然后去新西蘭就讀大一的學(xué)生。

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到新西蘭留學(xué)有哪些優(yōu)勢

1、讀書費用性價比高

在新西蘭，學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一種個性化行為。大學(xué)開設(shè)的各領(lǐng)域課程更是盡力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間。新西蘭留學(xué)費用性價比較高，不過不同的學(xué)校其相應(yīng)的學(xué)費也很懸殊。英語精讀課程平均每周的費用約為250-350新西蘭元。大學(xué)人文學(xué)科、商學(xué)和法律課程每年學(xué)費在1.7萬到2.5萬新西蘭元左右。與實驗室有關(guān)的課程，如科學(xué)、工程學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的學(xué)費每年在1.9萬到3萬新西蘭元之間。大學(xué)本科，高等理工學(xué)院商業(yè)學(xué)科課程每年學(xué)費8千新西蘭元到2.1萬新西蘭元之間；工程學(xué)課程每年學(xué)費大約在1.5萬到2.5萬新西蘭元之間。

2、良好的自然環(huán)境和社會環(huán)境

新西蘭屬于溫帶海洋性氣候，四季溫差不大，氣候溫和；風(fēng)景優(yōu)美、植物茂盛，被譽為“世界上最后一片凈土”。在聯(lián)合國國家發(fā)展組織評選的“世界上最適合居住的國家”中，新西蘭更是連續(xù)多年上榜。在新西蘭的中國人也是最少的，中國學(xué)生可以完全融入西方社會，學(xué)習(xí)了解西方的思想、人文、觀念和生活方式。新西蘭人性格溫和，犯罪率極低，人口主要由早期歐洲移民和當(dāng)?shù)赝林藰?gòu)成，他們熱情好客，堅毅而勇敢。就教育環(huán)境而言，新西蘭的教育體系被認(rèn)為是世界上表現(xiàn)的教育體系之一。

3、教育質(zhì)量高

新西蘭的教育沿襲英國教育體系，立足于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在寫論文和創(chuàng)作作品的同時，發(fā)展思辨能力和自學(xué)能力，課堂上教授也鼓勵學(xué)生提問題，一些學(xué)生還可以在課堂上和老師辯論，以平等的姿態(tài)接受開放的教學(xué)討論。尤其需要指出的是，相較于國內(nèi)被動式的接受教育模式，新西蘭的教育則提倡學(xué)生自發(fā)的研究與探索，教師的職責(zé)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解答疑問，調(diào)動起學(xué)生極大的積極性去完成學(xué)業(yè)，鼓勵學(xué)生能夠主動鉆研，是真正的“放羊吃草”的教育模式。

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