馬來西亞工科跨專業(yè)
馬來西亞工科跨專業(yè)申請(qǐng),可考慮相近專業(yè),工科范圍廣泛,選擇相近專業(yè)申請(qǐng),也能增大申請(qǐng)成功率!當(dāng)然同學(xué)們也可以考慮申請(qǐng)一些低門檻專業(yè),申請(qǐng)成功率也比較高,如工商管理碩士和公共管理碩士,想要申請(qǐng)專業(yè)性較高......
馬來西亞工科跨專業(yè)申請(qǐng),可考慮相近專業(yè),工科范圍廣泛,選擇相近專業(yè)申請(qǐng),也能增大申請(qǐng)成功率!當(dāng)然同學(xué)們也可以考慮申請(qǐng)一些低門檻專業(yè),申請(qǐng)成功率也比較高,如工商管理碩士和公共管理碩士,想要申請(qǐng)專業(yè)性較高的專業(yè),如醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類專業(yè),申請(qǐng)難度也比較高。
去馬來西亞讀研究生需要幾年
馬來西亞工科跨專業(yè)申請(qǐng)技巧
1.相近專業(yè)跨申
比如說你本科是會(huì)計(jì),那么可以嘗試跨商科管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)這些同為商科大類的不同專業(yè),如果本科學(xué)習(xí)內(nèi)容與碩士課程內(nèi)容重合度高,那么你拿到offer的概率也就更大。也有一些跨度更大一點(diǎn)的,比如說商科跨社科類傳媒專業(yè),這就是科目或者職業(yè)等屬性有重疊部分,也可以去嘗試申請(qǐng)。
2.低門檻專業(yè)跨申
還有一些專業(yè)因?yàn)橹R(shí)壁壘不高,專業(yè)性沒有那么強(qiáng),跨專業(yè)去讀也能夠完成學(xué)制內(nèi)容,所以也是可以跨專業(yè)去申請(qǐng)的
ps:比如說工商管理碩士、公共管理碩士,如果有一定相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),教育管理也可以去申請(qǐng)。其實(shí)總體來講,商科和社科相對(duì)會(huì)容易跨一點(diǎn),其他的專業(yè)大類就沒那么容易了。
3.相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)
如果同學(xué)本科畢業(yè)后有多年的某專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn),那么如果學(xué)歷背景各方面比較優(yōu)秀,那么也是有很大的機(jī)會(huì)去跨專業(yè)申請(qǐng)。
馬來西亞讀研條件
1、馬來西亞公立大學(xué)留學(xué)研究生要求:學(xué)生擁有全日制4年制本科學(xué)歷,GpA3.0以上;雅思6-6.5分,如果沒有雅思或者托福需參加大學(xué)提供的英語強(qiáng)化課程,通過后進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)。
2、馬來西亞私立大學(xué)留學(xué)研究生要求:全日制4年制本科學(xué)歷,均分70分以上;自考、成教、函授、專升本學(xué)生也可以申請(qǐng),建議評(píng)估;雅思6-6.5分,如果沒有雅思或者托福需參加大學(xué)提供的英語強(qiáng)化課程,通過后進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)。
馬來西亞讀研優(yōu)勢(shì)
1、入學(xué)時(shí)間靈活,學(xué)制短
馬來西亞院校一年中至少有兩個(gè)入學(xué)時(shí)間點(diǎn),可自由選擇入學(xué)時(shí)間,一般考研成績(jī)公布之后申請(qǐng)。國(guó)內(nèi)研究生學(xué)制一般為2~3年不等,學(xué)碩3年,專碩2年或2.5年,馬來西亞院校碩士學(xué)制1~3年不等,一般為1年半,相比于國(guó)內(nèi)3年的學(xué)制,出國(guó)讀研可以提前畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)。
2、申請(qǐng)手續(xù)簡(jiǎn)單
相比于國(guó)內(nèi)的研究生考試的巨大壓力,去馬來西亞讀研只要你的語言等要求達(dá)標(biāo),即可申請(qǐng)。入專業(yè)前只需提交你的語言成績(jī)即可 (雅思 托福 pTE都可以,私立院校目前也承認(rèn)線上雅思的成績(jī))
3、畢業(yè)獲得雙文憑
國(guó)內(nèi)院校畢業(yè)之后頒發(fā)就讀院校就讀專業(yè)的畢業(yè)證,文憑在國(guó)內(nèi)受認(rèn)可。在馬來西亞,由于有些學(xué)校開設(shè)雙聯(lián)課程,選擇此課程的畢業(yè)生不僅獲得就讀院校的畢業(yè)證,還可以獲得歐美的畢業(yè)證,不僅受國(guó)內(nèi)認(rèn)可,而且受國(guó)際認(rèn)可。
4、更注重實(shí)踐和個(gè)人能力
國(guó)內(nèi)碩士研究生分為學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士,在培養(yǎng)方式上依然側(cè)重理論知識(shí)。馬來西亞的高校注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,引導(dǎo)其自主解決問題,而非單純灌輸理論和知識(shí)。
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